{"id":15199,"date":"2024-12-28T18:00:46","date_gmt":"2024-12-28T21:00:46","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=15199"},"modified":"2024-12-28T18:31:13","modified_gmt":"2024-12-28T21:31:13","slug":"diez-elementos-esenciales-para-lograr-clases-interactivas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/diez-elementos-esenciales-para-lograr-clases-interactivas\/","title":{"rendered":"Diez elementos esenciales para lograr clases interactivas"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>En la b\u00fasqueda constante de una educaci\u00f3n m\u00e1s din\u00e1mica y enriquecedora, la creaci\u00f3n de clases interactivas se ha convertido en un objetivo fundamental para educadores y alumnos por igual. Estas clases no solo fomentan la participaci\u00f3n activa de los estudiantes, sino que tambi\u00e9n promueven un aprendizaje m\u00e1s profundo y significativo. Para alcanzar este objetivo, es crucial identificar y aplicar diez elementos esenciales que transformar\u00e1n las lecciones en experiencias interactivas y envolventes.<\/strong><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los educadores de la Academia Colegiada de Cochrane, en Charlotte, Carolina del Norte, han desarrollado un modelo de ense\u00f1anza llamado Aprendizaje Interactivo (AI). Es la recolecci\u00f3n de sus diez mejores pr\u00e1cticas, a las que ellos llaman los aspectos no-negociables que los profesores deben poner en pr\u00e1ctica en sus clases de todos los d\u00edas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Shana Oliver, coordinador acad\u00e9mico de la escuela, lleva las sesiones de entrenamiento de estas mejores pr\u00e1cticas, ayudando a los profesores a ver c\u00f3mo pueden incorporar los diez elementos en una sola lecci\u00f3n.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"RECURSOS EDUCATIVOS GRATIS\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/pVpC9KVdIh4?si=ylX2KMDVx-S8SwmU\" width=\"100%\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A continuaci\u00f3n se presentan los diez elementos no negociables del modelo AI de Cochrane, con comentarios adicionales de Oliver. Vea el <strong><a title=\"Ir a WMCMF\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">video<\/a> <\/strong>para ver la experiencia en el aula e ir a <a title=\"Ir a edutopia\" href=\"https:\/\/www.edutopia.org\/stw-school-turnaround-resources-downloads\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Resources and Downloads<\/strong> <\/a><strong>(recursos y descargas)<\/strong> donde podr\u00e1 ver un ejemplo de un plan de clase que incluye las diez pr\u00e1cticas.<\/p>\n<p>Art\u00edculo relacionado: <a title=\"Ir a WMCMF\" href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/herramientas-tic-los-cursos-matematica-ingles-ciencias-naturales-lengua-literatura\/\" target=\"_top\" rel=\"noopener\">80 herramientas TIC para los cursos de Ingl\u00e9s, Matem\u00e1tica, Ciencias Naturales y Lengua \u2013 Literatura<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las siguientes estrategias deben ser tomadas en cuenta al momento de preparar y desarrollar las clases diarias:<\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\"><strong>1. Formule una pregunta esencial a ser respondida en cada clase.<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">\u00bfCu\u00e1l es el objetivo de la clase? Recuerde, debe haber solo una pregunta esencial por clase, y los estudiantes deben ser capaces de responderla al finalizar la misma.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>Oliver:<\/strong> Con preguntas esenciales, los profesores deben tener realmente la capacidad de conocer lo que quieren que sus alumnos hagan y tiene que ser al m\u00e1s alto nivel de aprendizaje. Los alumnos deben ser capaces de analizar y aplicar; no deben responder la pregunta con un s\u00ed o un no. Tiene que ser una respuesta larga. Una pregunta esencial debe estimular m\u00faltiples habilidades cognitivas, si queremos que sea una pregunta realmente buena.<\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\"><strong>2. Inicie con una estrategia de activaci\u00f3n.<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Una estrategia de activaci\u00f3n es algo que hace a los estudiantes pensar activamente o hacer conexiones con el material presentado ese d\u00eda. La idea es hacer una conexi\u00f3n con el contenido o con el mundo externo con el objetivo de conocer cu\u00e1nto saben o recuerdan los estudiantes acerca del tema.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>Oliver:<\/strong> Con la tecnolog\u00eda que tenemos, una de las cosas principales que hacemos es pasar video clips. Los estudiantes aman ver su programa o comiquita favorita. Al comienzo, no saben lo que van a aprender as\u00ed que se enfocan en el video. Luego el profesor usa el video para enlazar con la clase y los estudiantes se dan cuenta que sus gustos e intereses pueden canalizarse hacia una actividad de aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>Ejemplo:<\/strong> Para su clase sobre los elementos que describen a un car\u00e1cter, la profesora de ingl\u00e9s de noveno grado, \u00c1ngela Johnson, les coloca un video de un programa popular de TV. Luego les pide hacer un gr\u00e1fico tipo T, donde del lado izquierdo de la T escriben el nombre del personaje y en el lado derecho los elementos que describen ese car\u00e1cter.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">Art\u00edculo relacionado: <a title=\"Ir a WMCMF\" href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/descarga-mas-de-150-juegos-interactivos-hechos-en-powerpoint\/\" target=\"_top\" rel=\"noopener\">350 juegos interactivos hechos en PowerPoint para tus clases<\/a><\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\"><strong>3. Refuerce el vocabulario relevante.<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">El vocabulario relevante debe estar presente durante toda la clase. Mantenga el vocabulario limitado a lo que sus estudiantes sean capaces de manejar y est\u00e9 seguro de que sea activamente usado en el contexto apropiado durante la clase. Motive a los estudiantes a usar las palabras durante las interacciones en la clase.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>Oliver:<\/strong> S\u00f3lo usamos el vocabulario que es relevante. Los profesores deben escoger aquel que va a ser el m\u00e1s importante o m\u00e1s efectivo. Deben ense\u00f1ar el vocabulario a trav\u00e9s de organizadores gr\u00e1ficos, con experiencias pr\u00e1cticas, o cualquier otra forma que ayude a los estudiantes a comprenderlo.<\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\"><strong>4. Limite el tiempo de clase magistral.<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">La clase magistral debe estar limitada a s\u00f3lo 12 o 15 minutos. Despu\u00e9s de eso debe poner a sus estudiantes a realizar alg\u00fan tipo de din\u00e1mica, aunque sea s\u00f3lo por algunos minutos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>Oliver:<\/strong> En mi experiencia, los estudiantes pueden mantener la atenci\u00f3n s\u00f3lo el n\u00famero de minutos igual a su edad m\u00e1s dos o tres, por lo que la clase magistral debe ser limitada a un tiempo corto. Cuando ese tiempo ha transcurrido los estudiantes deben detenerse y hacer cualquier otra cosa diferente durante dos o tres minutos, una vez realizada esta actividad el profesor puede retomar su clase por otro lapso de 12 o 15 minutos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>Ejemplos:<\/strong> Permita a sus estudiantes compartir ideas con su vecino, dibujar, escribir algunas breves frases que resuma o describa la clase, finalice un problema de ejemplo o fomente una discusi\u00f3n de grupo.<\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\"><strong>5. Utilice organizadores gr\u00e1ficos<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">El uso de organizadores gr\u00e1ficos permite a los estudiantes clasificar visualmente la nueva informaci\u00f3n o revisar la informaci\u00f3n anterior.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>Oliver:<\/strong> Los estudiantes necesitan poder conceptualizar cualquier informaci\u00f3n que se les d\u00e9. Los organizadores gr\u00e1ficos son herramientas amigables para ellos. Cuando ven la informaci\u00f3n organizada, es m\u00e1s f\u00e1cil para ellos retener y recordar esa informaci\u00f3n. Y cuando van a casa, es menos intimidante mirar esa informaci\u00f3n que abrir un cuaderno con p\u00e1ginas y p\u00e1ginas de notas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Ejemplos: Permita a sus estudiantes registrar la informaci\u00f3n en gr\u00e1ficos coloridos en sus <strong>\u00abnotebooks\u00bb,<\/strong> use la computadora para crear organizadores gr\u00e1ficos o crear un gr\u00e1fico plegable.<\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\"><strong>6. Permita el movimiento de los estudiantes.<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">El movimiento estudiantil es inevitable. Los estudiantes necesitan moverse en alg\u00fan punto durante la instrucci\u00f3n para asegurar su participaci\u00f3n activa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>Oliver:<\/strong> Probablemente este es el aspecto m\u00e1s retador para los profesores porque puede ser intimidante tener a los estudiantes movi\u00e9ndose. Pero puede mirarse este movimiento de formas diferentes, y no necesariamente significa que deban ponerse de pie. S\u00f3lo deben estar f\u00edsicamente comprometidos con lo que el profesor est\u00e1 haciendo. Esto es importante porque a los estudiantes no les gusta estar quietos, especialmente los varones. Hemos descubierto que a\u00fan cuando est\u00e1n parados y movi\u00e9ndose por el sal\u00f3n los estudiantes varones siguen completamente al tanto de lo que el profesor est\u00e1 haciendo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>Ejemplos:<\/strong> Los estudiantes pueden pasear por el aula observando fotos, respondiendo preguntas o analizando cosas colocadas en las paredes. Lo pueden hacer en grupos o rotando por estaciones, levantar las manos o los pulgares arriba o abajo, responder a las preguntas con su cuerpo, moviendo su pie izquierdo si la respuesta es A o el derecho si creen que es B.<\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\"><strong>7. Formule preguntas de alto contenido<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Presente a sus estudiantes preguntas por lo menos con tres preguntas de alto nivel cognitivo para pensar durante la clase. Esto prueba que est\u00e1 retando a sus estudiantes con el trabajo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>Oliver:<\/strong> las preguntas de elevado nivel cognitivo son caracter\u00edsticas de nuestra escuela. La raz\u00f3n detr\u00e1s de ellas es que queremos darles a los chicos una oportunidad para ser retados en la escuela. La forma de presentaci\u00f3n var\u00eda y las respuestas de los estudiantes muestra la velocidad de su aprendizaje. La misma pregunta debe ser para todos los estudiantes, pero a los m\u00e1s avanzados se les pide que respondan de forma diferente. Los estudiantes pueden responder en papel, o como parte de una discusi\u00f3n de clase, en parejas o como tarea.<\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\"><strong>8. Resuma<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Resuma para llevar la clase hacia un cierre. Aqu\u00ed es cuando puede evaluar las habilidades de los estudiantes para responder efectivamente la pregunta esencial, y adem\u00e1s usted puede saber si necesitan mejorar, extender o refinar el proceso para desarrollar la habilidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>Oliver:<\/strong> Los profesores deben encontrar formas creativas para que los estudiantes respondan a la pregunta esencial al final de la clase. La habilidad del estudiante para responder la pregunta en este punto facilita una forma de medir, por parte del profesor, el aprendizaje obtenido por el alumno. En muchos casos, es en este punto donde el profesor determina si repite la clase o acelera el aprendizaje estudiantil.<br \/>\nEjemplos: Permita a los estudiantes escribir un breve resumen, una actividad corta, discusi\u00f3n, ilustraci\u00f3n para resumir, o h\u00e1galos resumir brevemente para que puedan salir del aula.<\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\"><strong>9. Mantenga la rigurosidad de su planificaci\u00f3n.<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Las clases deben ser rigurosas. Las actividades deben ser retadoras y moverse a un paso r\u00e1pido. No debe haber oportunidad para el aburrimiento o per\u00edodos en que no tengan nada que hacer. La clase completa debe ser una clase activa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>Oliver:<\/strong> Los profesores deben llevar a los estudiantes al m\u00e1s alto nivel de aprendizaje. Tienen que estar sobre punta de pies. El tiempo sobre la tarea-Todo debe estar medido parta maximizar el tiempo. Con nuestros estudiantes s\u00f3lo tenemos 180 d\u00edas, y muchos de ellos faltan a clase, los 90 minutos deben ser entonces muy bien aprovechados.<\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\"><strong>10. Centrado en el estudiante<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">La clase completa debe estar centrada en el estudiante. La forma c\u00f3mo damos la clase les debe demostrar que el inter\u00e9s est\u00e1 centrado en ellos y en su \u00e9xito. El uso de la tecnolog\u00eda es un componente cr\u00edtico. Le da al estudiante habilidades del siglo XXI que sean atractivas y relevantes en el mundo de las aplicaciones del mundo real. Es una asociaci\u00f3n: si planeas exitosa y efectivamente, los estudiantes trabajar\u00e1n y aprender\u00e1n exitosa y efectivamente.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-88014\" title=\"Clases interactivas\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/ZA12B3C4D-87-39.jpg\" alt=\"\" width=\"700\" height=\"365\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/ZA12B3C4D-87-39.jpg 700w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/ZA12B3C4D-87-39-300x156.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/ZA12B3C4D-87-39-110x57.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/ZA12B3C4D-87-39-200x104.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/ZA12B3C4D-87-39-380x198.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/ZA12B3C4D-87-39-255x133.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/ZA12B3C4D-87-39-550x287.jpg 550w\" sizes=\"auto, (max-width: 700px) 100vw, 700px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>Oliver:<\/strong> Entrenamos a nuestros docentes para que den un paso atr\u00e1s en el proceso de aprendizaje y se conviertan en facilitadores en lugar de <strong>\u00abdadores\u00bb<\/strong> de conocimiento en el aula. Debemos entrenar a los estudiantes para que sean pensadores cr\u00edticos de por vida, y eso es posible ense\u00f1arlo con las herramientas y las fuentes que ellos puedan relacionar consigo mismos adem\u00e1s de llamarles la atenci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como educadores, debemos mantenernos al tanto de los cambios en la tecnolog\u00eda, y viajar la distancia necesaria para ense\u00f1ar a nuestros estudiantes en formas que los ayuden a ser exitosos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por<\/strong><strong>\u00a0<a title=\"Ir a edutopia\" href=\"http:\/\/www.edutopia.org\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">edutopia.org<\/a><\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-21615\" class=\"post-21615 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-visitadas category-jamb tag-nace-o-se-hace tag-calidad-docente tag-clima tag-cualidades tag-director tag-docentes tag-educativa tag-expresiones tag-gestion tag-humanas tag-institucional tag-liderazgo tag-ofensivas tag-relaciones tag-responsabilidades tag-ser cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/director-una-institucion-educativa-se-necesita-calidad-docente-liderazgo-cualidades-no-decir-expresiones-ofensivas\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" 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