{"id":14835,"date":"2020-02-15T14:31:50","date_gmt":"2020-02-15T17:31:50","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=14835"},"modified":"2021-11-07T22:43:49","modified_gmt":"2021-11-08T01:43:49","slug":"15-razones-de-las-estrategias-ludicas-en-la-ensenanza-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/15-razones-de-las-estrategias-ludicas-en-la-ensenanza-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Razones por las que los docentes implementan juegos y din\u00e1micas l\u00fadicas en clases"},"content":{"rendered":"
La organizaci\u00f3n p\u00fablico \u2013 privada ELIGE EDUCAR,<\/strong> teniendo como fuente EL GRUPO THIAGI,<\/strong> publica en su plataforma quince motivos, que propoene el profesor y psic\u00f3logo chileno Juan Luis Cordero Becker,<\/strong> para que el \u201cjuego\u201d<\/strong> sea en la escuela, una estrategia de ense\u00f1anza-aprendizaje, de tal manera que no sea dispersi\u00f3n de la conducta y propicie alcanzar de los objetivos de la clase, porque combinan lo emocional y lo cognitivo.<\/h5>\n

<\/p>\n

Sostiene que todos tenemos inteligencia anal\u00edtica y una pr\u00e1ctica que permiten idear nuevas formas de resolver un desaf\u00edo; permite adaptarse a los ritmos de aprendizaje de los participantes y su involucramiento activo, propicia la capacidad de di\u00e1logo, tolerancia a distintos puntos de vista, empat\u00eda y trabajo en equipo; desarrollar clases m\u00e1s din\u00e1micas, interactivas y dialogantes.<\/h5>\n

El psic\u00f3logo educacional Juan Luis Cordero, explica por qu\u00e9 los juegos representan las mejores herramientas de ense\u00f1anza-aprendizaje, la informaci\u00f3n est\u00e1 basada en la publicaci\u00f3n de www.thiagi.com<\/a><\/p>\n

Muchos docentes motivan a sus alumnos a participar en sus clases a trav\u00e9s del juego, sin que eso implique una dispersi\u00f3n de la conducta y de los objetivos de la clase, para esto combinan\u00a0lo emocional y lo cognitivo, de este modo los estudiantes pueden asociar el pasarlo bien con aprender.\u00a0Combinando\u00a0ambos aspectos se puede\u00a0generar un aprendizaje significativo.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 es bueno aprender a trav\u00e9s del juego?<\/h5>\n

No hay nada m\u00e1s serio que un juego: no existe otra actividad humana que est\u00e9 tan estructurada y que tenga tantas reglas, contenidos, procedimientos, objetivos, l\u00edmites de tiempo e incentivos como un juego.<\/strong> De hecho, la \u00fanica manera de que funcione es que todos sus participantes \u201cse lo tomen en serio\u201d, comprendan y respeten las instrucciones y procedimientos, piensen y discutan sobre un tema y no hagan trampa. As\u00ed, jugar no s\u00f3lo fomenta la uni\u00f3n de lo cognitivo con lo emocional, sino que necesita de esa unidad como condici\u00f3n de posibilidad.<\/p>\n

A continuaci\u00f3n lee las 15 razones por las que los docentes usan los juegos como\u00a0una de las mejores estrategias de ense\u00f1anza-aprendizaje:<\/p>\n

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1. Una opci\u00f3n inteligente:<\/h5>\n

Las personas tienen una inteligencia anal\u00edtica y una pr\u00e1ctica, la primera permite reflexionar l\u00f3gica y te\u00f3ricamente y la segunda, ejecutar acciones y tomar decisiones intuitivamente. Adem\u00e1s, existe el pensamiento convergente y el divergente, el primero sintetiza la soluci\u00f3n a un problema y el otro, imagina diferentes ideas y posibilidades. Los enfoques tradicionales de formaci\u00f3n consideran s\u00f3lo la inteligencia anal\u00edtica y el pensamiento convergente, mientras que el aprendizaje a trav\u00e9s de juegos y simulaciones toma en cuenta tambi\u00e9n la inteligencia pr\u00e1ctica y el pensamiento divergente. Los juegos requieren ejecutar acciones pr\u00e1cticas as\u00ed como idear nuevas formas de resolver un desaf\u00edo, adem\u00e1s de plantear espacios de metacognici\u00f3n y apuntar a un consenso en ciertos puntos.<\/p>\n

2. Integran y valoran la diversidad dentro de un grupo:<\/h5>\n

Los cursos se han vuelto mucho m\u00e1s diversos, tanto por el nivel de conocimientos previos como por los niveles sociales, culturales, \u00e9tnicos y\/o generacionales de los cuales provienen sus integrantes. La formaci\u00f3n a trav\u00e9s de juegos se preocupa de atender y considerar los diferentes estilos de aprendizajes dado ese escenario. Jugar es un m\u00e9todo que se adapta a las diferencias entre los participantes, especialmente a sus diferencias de ritmos y estilos de aprendizaje.<\/p>\n

3. Promueven las ventajas del aprendizaje activo:<\/h5>\n

Se ha comprobado que las estrategias pasivas no producen resultados efectivos en el aprendizaje de los alumnos. La investigaci\u00f3n actual sugiere que cualquier cosa que se puede -y se debe- ense\u00f1ar, es recomendable hacerlo a trav\u00e9s de m\u00e9todos que requieran necesariamente un involucramiento activo de los estudiantes para que ellos descubran el sentido que tiene aprender eso.<\/p>\n

4. Facilitan la participaci\u00f3n de estudiantes introvertidos:<\/h5>\n

Los alumnos m\u00e1s introvertidos suelen sentirse amenazados cuando est\u00e1n obligados a participar respondiendo una pregunta o resolviendo un ejercicio delante del resto de sus compa\u00f1eros, lo que genera un bloqueo emocional y la consecuente p\u00e9rdida en su potencial de aprendizaje . Por lo mismo, los juegos permiten a todos los alumnos integrarse e involucrarse al poder participar en grupos peque\u00f1os que evitan el verse expuestos frente a todo el curso, a diferencia de los sistemas tradicionales que, en definitiva, s\u00f3lo se concentran en aquellos estudiantes con m\u00e1s personalidad o seguros de s\u00ed mismos para participar.<\/p>\n

5. Vinculan la educaci\u00f3n con el entretenimiento:<\/h5>\n

Hoy m\u00e1s que nunca los estudiantes quieren pasarlo bien y tener una experiencia gratificante mientras aprenden nuevas habilidades y conocimientos. Dado el desarrollo de las nuevas tecnolog\u00edas, los procesos de formaci\u00f3n se encuentran en una seria desventaja a la hora de captar la atenci\u00f3n de los estudiantes y de focalizarlos en una tarea. Por lo mismo, es necesario ofrecer recursos y actividades que sean atractivos y que integren una diversidad de est\u00edmulos, un mayor dinamismo y una activa participaci\u00f3n de los alumnos.<\/p>\n

6. Fomentan la ense\u00f1anza entre pares y el aprendizaje colaborativo:<\/h5>\n

Una estrategia probada para un aprendizaje eficaz es alentar a los participantes a aprender unos de otros, es decir, potenciar el aprendizaje colaborativo entre pares. Muchos juegos apuntan a \u00e9ste y permiten desarrollar una amplia gama de competencias y habilidades personales y sociales: cuando un participante avanzado ense\u00f1a a un principiante, ambos ganan en su dominio de nuevas habilidades y conocimientos, tales como la capacidad de di\u00e1logo, tolerancia a distintos puntos de vista, empat\u00eda y trabajo en equipo entre muchas otras, adem\u00e1s de aumentar la complejidad del razonamiento y la profundidad de la comprensi\u00f3n, puesto que la reconstrucci\u00f3n intraps\u00edquica de lo vivenciado interps\u00edquicamente se ve enormemente enriquecida con distintas percepciones y opiniones.<\/p>\n

7. Ayudan a aprovechar el tiempo libre:<\/h5>\n

Un juego es una alternativa eficaz para modelar las conductas de los estudiantes hacia la pr\u00e1ctica de din\u00e1micas activas en reemplazo de acciones pasivas como ver televisi\u00f3n o jugar videojuegos, lo que conlleva una serie de ventajas como mejorar la salud f\u00edsica, mental y social del jugador.<\/p>\n

8. Permiten adaptar con rapidez los cambios en los contenidos:<\/h5>\n

Muchos juegos utilizan plantillas, folletos, videos, grabaciones, papel\u00f3grafos, tableros, etc. para las distintas actividades, recursos que se pueden adaptar y actualizar f\u00e1cilmente de acuerdo a los cambios en los contenidos. En ese sentido, es posible mantener la estructura del juego intacta y actualizar el contenido para proporcionar la informaci\u00f3n m\u00e1s reciente. Adem\u00e1s, esto facilita bastante el dise\u00f1o y planificaci\u00f3n de una clase para distintos cursos y niveles de aprendizaje.<\/p>\n

9. Proporcionan una evaluaci\u00f3n peri\u00f3dica y sistem\u00e1tica de aprendizajes:<\/h5>\n

Atrav\u00e9s de juegos como crucigramas, competencias por equipos, bingos, etc., es posible evaluar efectiva y concretamente el impacto de la ense\u00f1anza en el aprendizaje de los alumnos, fomentando la participaci\u00f3n e involucramiento de todos. En ese sentido, permiten comprobar peri\u00f3dicamente el dominio de contenidos y el desarrollo de habilidades en los estudiantes, y as\u00ed contar con un diagn\u00f3stico efectivo para planificar las clases siguientes.<\/p>\n

10. Ofrecen instancias para aplicar contenidos:<\/h5>\n

La participaci\u00f3n en un juego requiere que los aprendices tomen con frecuencia decisiones y ejecuten determinadas actividades, aplicando de distintas maneras y en distintos contextos los contenidos, y haciendo un fuerte hincapi\u00e9 en el rol activo de los alumnos.<\/p>\n

11. Permiten una participaci\u00f3n a gran escala:<\/h6>\n

Muchos juegos hacen posible que grupos grandes participen activamente en una clase, interactuando entre los diversos integrantes sin importar la cantidad. De esta forma, facilitan la organizaci\u00f3n y estructuraci\u00f3n de una clase dirigida a muchos alumnos y permiten que todos se puedan involucrar y aprender activamente.<\/p>\n

12. Fomentan un \u201crol facilitador\u201d por parte del profesor:<\/h5>\n

A trav\u00e9s de las din\u00e1micas l\u00fadicas el profesor debe preferentemente adoptar una actitud de gu\u00eda u orientador en lugar de un sabelotodo que prescribe una \u00fanica respuesta correcta. Esto permite que puedan llevar a cabo clases m\u00e1s din\u00e1micas, interactivas y dialogantes con los participantes, pudiendo compartir distintos puntos de vista, creando v\u00ednculos afectivos m\u00e1s cercanos y, en definitiva, alcanzando aprendizajes m\u00e1s significativos y duraderos en los alumnos.<\/p>\n

13. Potencian el trabajo en equipo y sus habilidades asociadas:<\/h5>\n

En el mundo actual, las denominadas \u201chabilidades blandas\u201d o \u201chabilidades no cognitivas\u201d tales como empat\u00eda, comunicaci\u00f3n asertiva, tolerancia, apertura a la experiencia, resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos, etc., son fundamentales para desempe\u00f1arse adecuadamente dentro de organizaciones cada vez m\u00e1s complejas y cambiantes.<\/p>\n

La mayor parte del trabajo hoy se lleva a cabo en equipos que exigen la integraci\u00f3n de diversas perspectivas, experiencias y profesiones, a partir de un enfoque multidisciplinario. Una gran ventaja de los juegos colectivos es que, entre otras cosas, apuntan precisamente al desarrollo de esas habilidades y son una poderosa instancia de trabajo en equipo.<\/p>\n

14. \u201cLos seres humanos son la especie m\u00e1s \u2018juguetona\u2019 de todas\u201d:<\/h5>\n

Adem\u00e1s de otros aspectos esenciales, una de las caracter\u00edsticas que m\u00e1s nos diferencia del resto de los animales es que somos la especie que m\u00e1s juega y se divierte l\u00fadicamente, por lo que jugar constituye una actividad central dentro de la vida humana. Tanto es as\u00ed, que el fil\u00f3sofo e historiador holand\u00e9s Johan Huizinga bautiz\u00f3 a la especie humana como Homo Ludens u \u201chombre jugador\u201d, lo que apoya a\u00fan m\u00e1s el uso de juegos para la ense\u00f1anza y formaci\u00f3n de los seres humanos. Asimismo, se ha comprobado que el juego estimula la actividad cerebral y activa redes neuronales esenciales, generando un estado emocional \u00f3ptimo para aprender.<\/p>\n

15. Proporcionan pr\u00e1ctica y retroalimentaci\u00f3n apropiada:<\/h5>\n

La mejor manera de adquirir el dominio fluido de la mayor\u00eda de las habilidades es practicar repetidamente conductas apropiadas y recibir una retroalimentaci\u00f3n o feedback inmediato que permita identificar las fortalezas y aspectos a mejorar. El principal objetivo de los juegos es poner en pr\u00e1ctica, mediante actividades entretenidas y motivantes, contenidos y habilidades que se asocian directamente con el fortalecimiento de los aprendizajes, lo que posibilita obtener una retroalimentaci\u00f3n al instante tanto para el profesor y la efectividad de sus m\u00e9todos de ense\u00f1anza como para el alumno y su nivel de aprendizaje.<\/p>\n

Este contenido ha sido publicado originalmente por Elige Educar (Chile)\u00a0en la siguiente direcci\u00f3n: eligeeducar.cl<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
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