{"id":13185,"date":"2017-01-07T13:10:35","date_gmt":"2017-01-07T16:10:35","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=13185"},"modified":"2021-10-14T23:06:49","modified_gmt":"2021-10-15T02:06:49","slug":"docente-tendencias-que-van-a-revolucionar-el-sistema-educativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/docente-tendencias-que-van-a-revolucionar-el-sistema-educativo\/","title":{"rendered":"TENDENCIAS QUE VAN A REVOLUCIONAR EL SISTEMA EDUCATIVO"},"content":{"rendered":"

El informe \u00abNuevas tendencias en Educaci\u00f3n\u00bb, elaborado por el Observatorio de Tendencias de Coolhunting Community, es analizado por Alejandro Carra B., en el ABC (Madrid), con opiniones de Gabriel Castellano, presidente de la Asociaci\u00f3n de Colegios Privados e Independientes (Espa\u00f1a) y de Nieves Segovia presidenta de la Instituci\u00f3n Educativa SEK. La importancia de dejar los paradigmas que ya cumplieron su papel y la importancia de nunca de introducir, deliberar y proponer c\u00f3mo mejor la calidad educativa. Diez tendencias actuales, que compartimos con fines educativo \u2013 pastorales, esperando sean \u00fatiles para aplicar (en cuanto sea posible a nuestras realidades propias) en nuestra comunidad educativa.<\/h4>\n

Las diez\u00a0tendencias que van a revolucionar el sistema educativo<\/strong><\/h1>\n

Las nuevas generaciones reclaman m\u00e9todos de ense\u00f1anza m\u00e1s acordes con los perfiles que reclama un mercado laboral que no tiene nada que ver con lo vivido hasta ahora.<\/p>\n

<\/p>\n

La Asociaci\u00f3n de Colegios Privados e Independientes (CICAE), en colaboraci\u00f3n con Madrid Foro Empresarial y la Universidad Camilo Jos\u00e9 Cela (UCJC), han presentado el informe \u00abNuevas tendencias en Educaci\u00f3n<\/strong>\u00bb, elaborado por el Observatorio de Tendencias de Coolhunting Community<\/strong>. En este trabajo se propone un dec\u00e1logo de directrices emergentes e innovadoras para alcanzar la excelencia en el \u00e1mbito educativo.<\/p>\n

Seg\u00fan Gabriel Castellano<\/strong>, presidente de CICAE, \u00abla educaci\u00f3n ha estado bastante cerrada en los \u00faltimos a\u00f1os. Para innovar hay que compartir, porque el margen de progresi\u00f3n en las aulas es muy amplio\u00bb, afirm\u00f3. De la misma opini\u00f3n se mostr\u00f3 la presidenta de la Instituci\u00f3n Educativa SEK, Nieves Segovia<\/strong>, quien asegur\u00f3 que \u00abtenemos que romper con la situaci\u00f3n educativa anterior y no dejar nunca de crear, reflexionar y debatir sobre c\u00f3mo hacer mejor las cosas\u00bb.<\/p>\n

1. \u00abPower pupils\u00bb (Empoderar a los alumnos)<\/h4>\n

Los alumnos son cada vez m\u00e1s conscientes de sus capacidades <\/strong>y talentos desde edades tempranas, y desarrollan habilidades como la confianza y la imaginaci\u00f3n, el esp\u00edritu de emprendimiento, y la actitud activa hacia la formaci\u00f3n. La inminente llegada de la Generaci\u00f3n Z -que llega tras la llamada Generaci\u00f3n X y los Millennials- plantea una nueva concepci\u00f3n del trabajo en la que la faceta profesional se desempe\u00f1a a partir de una pasi\u00f3n, y no solo por la b\u00fasqueda de un empleo estable<\/strong>.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

La explicaci\u00f3n de esta tendencia puede dividirse en tres apartados: \u00abbefore is better\u00bb (fomentar el talento desde edades tempranas<\/strong>), \u00abhackschooling\u00bb (acompa\u00f1ar a los peque\u00f1os para que descubran su vocaci\u00f3n<\/strong>) y la \u00abcustomizaci\u00f3n\u00bb (cursos modulares para que los alumnos puedan personalizar su educaci\u00f3n <\/strong>en funci\u00f3n de sus inquietudes educativas).<\/p>\n

2. \u00abHappy & Healthy\u00bb (Feliz y saludable)<\/h4>\n

La b\u00fasqueda del bienestar mental y f\u00edsico, as\u00ed como de la satisfacci\u00f3n personal y profesional, ha despertado iniciativas ligadas a la diversi\u00f3n y el entretenimiento fuera y dentro de las organizaciones, universidades y colegios. Desde guarder\u00edas a institutos, son muchas las iniciativas en Espa\u00f1a que se suman al desarrollo del autoconocimiento y la felicidad a trav\u00e9s de estrategias de reducci\u00f3n del estr\u00e9s<\/strong>, como el \u00abmindfulness\u00bb y la meditaci\u00f3n, y del fomento de la salud con din\u00e1micas divertidas y juegos.<\/p>\n

3. \u00abLifelong Learning\u00bb (Aprendizaje continuo)<\/h4>\n

Ya no existe una \u00fanica etapa educativa \u2013desde el colegio a los estudios superiores\u2013, sino que las nuevas generaciones defienden un sistema m\u00e1s flexible y personalizado<\/strong>. Es necesario revisar y actualizar los conocimientos profesionales a lo largo de las carreras profesionales. Los MOOC (Masive Open Online Course), o los OCW (Open Course Ware), son prueba de ello, as\u00ed como las estrategias de algunas escuelas de negocio internacionales que apuestan por modelos en donde los alumnos dividen la adquisici\u00f3n de conocimientos por m\u00f3dulos<\/strong> y no necesariamente por a\u00f1os en funci\u00f3n del sentido que tenga para su carrera profesional.<\/p>\n

4. Lean Entrepreneurship (Emprendimiento)<\/h4>\n

Tendencia que surge a partir de la combinaci\u00f3n del \u00abLean Startup\u00bb (apoyar la puesta en marcha) y \u00abEntrepreneurship\u00bb (emprendimiento). Las capacidades de emprendimiento permiten que el alumno se focalice en una idea y que la ponga en pr\u00e1ctica con los recursos disponibles<\/strong>. El reto est\u00e1 en sacar el proyecto adelante en funci\u00f3n de la acogida que tenga en el mercado y del precio que est\u00e9 dispuesto a pagar por \u00e9l. Distintas iniciativas y proyectos ya ponen en marcha espacios y recursos para que los estudiantes puedan trabajar en prototipos y maquetas de sus ideas de negocio.<\/p>\n

5. Techno-Craft (Tecno-creativo)<\/h4>\n

Se observa una tendencia hacia la recuperaci\u00f3n del trabajo hecho por las personas y el proceso creativo individual y colectivo, sin renunciar a la tecnolog\u00eda ya integrada en la sociedad. La cultura \u00abmaker\u00bb, integrada ya en nuestra sociedad, est\u00e1 incorporada ya en m\u00faltiples sectores, tambi\u00e9n en la educaci\u00f3n. La programaci\u00f3n<\/a> o el c\u00f3digo es m\u00e1s importante ahora que nunca<\/strong>, por ello, resulta fundamental formar a las futuras generaciones en la ense\u00f1anza del lenguaje html<\/strong>. Desde la creaci\u00f3n de contenidos al dise\u00f1o digital, el mercado necesita a personas capaces de generar por s\u00ed mismos lo que la tecnolog\u00eda pone a su alcance.<\/p>\n

6. B-Tech<\/h4>\n

Tambi\u00e9n relacionada con la tecnolog\u00eda, su papel dentro de las organizaciones no solo ha transformado procesos, m\u00e9todos y sistemas de trabajo, sino que tambi\u00e9n lo ha hecho con los modelos de negocio. Las aulas aplican estas herramientas<\/strong> para hacerlas m\u00e1s globales e hiperconectadas<\/strong>, crear documentos en la nube, buscar soluciones a problemas reales y obtener respuestas en tiempo real. El estudio concluye que, m\u00e1s all\u00e1 de hacer uso de la tecnolog\u00eda como medio para conseguir llegar a un fin pedag\u00f3gico, es necesario que el profesorado haga una reflexi\u00f3n para obtener su m\u00e1ximo aprovechamiento<\/strong>. Dentro de este punto, resultar\u00e1n fundamentales recursos que permitan al alumno un \u00abfeedback\u00bb inmediato, el uso del \u00abbig data<\/strong>\u00bb para personalizar contenidos al ritmo de aprendizaje de cada uno, y la posibilidad de integrarlos en distintos dispositivos.<\/p>\n

7. Gamificaci\u00f3n (Din\u00e1micas de juego)<\/h4>\n

El uso de din\u00e1micas de juego en entornos no l\u00fadicos <\/strong>con la finalidad de conseguir actitudes y acciones encaminadas a un fin determinado. Esta tendencia, adquirida ya en los \u00e1mbitos de los recursos humanos y el marketing, se extiende al sector educativo para afianzar conocimientos <\/strong>y conseguir as\u00ed una mayor motivaci\u00f3n y compromiso por parte de los alumnos. El uso de videojuegos y de App <\/strong>dirigidas al aprendizaje suponen un complemento a las clases que no solo las hace m\u00e1s divertidas, sino que hacen m\u00e1s f\u00e1cil su entendimiento y afianzan lo estudiado.<\/p>\n

8. We care (Cuidamos)<\/h4>\n

Las nuevas generaciones, sensibilizadas por su entorno, entienden la Responsabilidad Social Corporativa <\/strong>no solo como una estrategia de negocio, sino como parte del ADN de la empresa, que debe devolver a la sociedad parte de lo que les da. Tanto los Millennials como la Generaci\u00f3n Z entienden que las organizaciones deben encontrar maneras para colaborar con ONG, facilitar el acceso a los productos y servicios a los m\u00e1s desfavorecidos y ayudar a que las empresas<\/strong> se desarrollen en un entorno m\u00e1s sostenible y social<\/strong>. El fomento de los centros educativos de iniciativas solidarias<\/strong>, de resoluci\u00f3n de grandes problemas de la humanidad y de b\u00fasqueda de modelos de liderazgo m\u00e1s humanos, sociales y responsables son ya una tendencia imparable.<\/p>\n

9.Crowd Power (Mecenazgo popular)<\/h4>\n

La colaboraci\u00f3n es una nueva manera de entender la vida y la empresa, y la movilizaci\u00f3n de las personas en masa permite conseguir objetivos de forma alternativa. Centrado en el mecenazgo popular, existen plataformas online <\/strong>que permiten alcanzar una influencia internacional en el que la colaboraci\u00f3n es la nueva forma de crecer. Las universidades y escuelas de negocio comienzan a transmitir esta idea, tambi\u00e9n como parte de la evaluaci\u00f3n de las personas, que pasa a ser de conjunto y no solo individual.<\/p>\n

10. \u00c1gora<\/h4>\n

La adquisici\u00f3n de informaci\u00f3n y formaci\u00f3n a trav\u00e9s de profesores ya no es la \u00fanica propuesta de valor de las universidades y colegios, pues ya est\u00e1 al alcance de cualquier persona, desde cualquier lugar, gracias a la democratizaci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas e Internet. Colegios y universidades deben diferenciarse creando n\u00facleos de conocimiento, experiencias y posibilidades<\/strong>, poner en contacto directo a alumnos con profesores expertos<\/strong>, y fomentar los intercambios y conexiones con los alumnos para que puedan configurar su propia experiencia personal y profesional.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Las nuevas experiencias de aprendizaje son ahora m\u00e1s participativas y permiten al estudiante entender y conformar su clase y contenido: las \u00abflipped classroom\u00bb, o las clases al rev\u00e9s<\/strong>, proponen la interacci\u00f3n del profesor y los alumnos y la resoluci\u00f3n de problemas reales de manera pr\u00e1ctica<\/strong>.<\/p>\n

Este contenido ha sido publicado originalmente por\u00a0ABC (Espa\u00f1a) en la siguiente direcci\u00f3n: abc.es<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"El informe \u00abNuevas tendencias en Educaci\u00f3n\u00bb, elaborado por el Observatorio de Tendencias de Coolhunting Community, es analizado 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