{"id":13090,"date":"2018-01-25T23:29:47","date_gmt":"2018-01-26T02:29:47","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=13090"},"modified":"2021-10-23T17:02:05","modified_gmt":"2021-10-23T20:02:05","slug":"roger-schank-lo-nos-ensenan-la-escuela-no-nos-sirve-la-vida-real","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/roger-schank-lo-nos-ensenan-la-escuela-no-nos-sirve-la-vida-real\/","title":{"rendered":"LO QUE NOS ENSE\u00d1AN EN LA ESCUELA NO NOS SIRVE EN LA VIDA REAL"},"content":{"rendered":"

El diario econ\u00f3mico Cinco D\u00edas,<\/strong> public\u00f3 una entrevista de Manuel Gonz\u00e1lez Pascual al estadounidense Roger Schank,<\/strong> estudioso de la inteligencia artificial, psic\u00f3logo cognitivo, cient\u00edfico de aprendizaje, reformador de la educaci\u00f3n, y el empresario; pionero en la teor\u00eda de la dependencia conceptual (en el contexto de la comprensi\u00f3n del lenguaje natural )<\/strong> y del razonamiento basado en casos. (cf Wikipedia).<\/h4>\n

Compartimos esta publicaci\u00f3n con fines \u00fanicamente educativos \u2013 pastorales, para conocer una opini\u00f3n muy significativa sobre el sistema educativo, el m\u00e9todo Experimental Teaching On-Line<\/strong> y los libros digitales.<\/p>\n

<\/p>\n

LO QUE NOS ENSE\u00d1AN EN LA ESCUELA NO NOS SIRVE EN LA VIDA REAL<\/strong><\/h1>\n

Considerado uno de los pedagogos m\u00e1s influyentes del mundo, ha dedicado una parte de su vida a la inteligencia artificial y el resto, a aplicar lo aprendido a la ense\u00f1anza.\u00a0Su lema: la experiencia es el mejor motor del aprendizaje.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 tiene que ver la inteligencia artificial con la ense\u00f1anza? Roger Schank (Nueva York, 1946),<\/strong> matem\u00e1tico y ling\u00fcista de formaci\u00f3n, ve en el primer campo una inspiraci\u00f3n para el segundo. Tras a\u00f1os de investigaci\u00f3n, fund\u00f3 en los noventa el Institute for the Learning Sciences<\/a> (ILS),<\/strong> desde el que se propone revolucionar el sistema educativo. Ha desarrollado un m\u00e9todo basado en la experiencia que ha implantado en algunas universidades, incluyendo la Ramon Llull de Barcelona.<\/p>\n

Pregunta. \u00bfC\u00f3mo describir\u00eda a los estudiantes espa\u00f1oles?<\/strong><\/h4>\n

Respuesta. Son tan inteligentes como los de cualquier otra parte del mundo. Pero por alguna raz\u00f3n en Espa\u00f1a se cree que la literatura y la historia son lo que una persona educada deber\u00eda saber. Hoy en d\u00eda no nos podemos permitir levantar una naci\u00f3n a base de intelectuales.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Los estudiantes estadounidenses piensan mucho sobre qu\u00e9 negocio montar\u00e1n o a qu\u00e9 se dedicar\u00e1n. Aunque eso no les haga ser tan intelectuales como en Espa\u00f1a, s\u00ed que crea m\u00e1s empleo.<\/p>\n

P. \u00bfPor qu\u00e9 hay que cambiar el sistema educativo?<\/strong><\/h4>\n

r. Un joven con estudios de cualquier parte del mundo sabe, o le han ense\u00f1ado, ciertas nociones de \u00e1lgebra, trigonometr\u00eda y geometr\u00eda. Aunque no las vaya a usar en su vida. El hecho de que se ense\u00f1e matem\u00e1ticas no se basa en ning\u00fan razonamiento cient\u00edfico o en pruebas emp\u00edricas, sino en creencias arraigadas, tradici\u00f3n y otros intereses que no son buenos para el estudiante. Y lo mismo pasa con muchas otras materias del curr\u00edculum. Nosotros no ofrecemos asignaturas, sino distintos escenarios. En algunos de ellos habr\u00e1 que aplicar modelos matem\u00e1ticos, que los estudiantes aprender\u00e1n y retendr\u00e1n. Algunos probar\u00e1n con escenarios de ingenier\u00eda, para los que necesitar\u00e1n ciertas herramientas; o de medicina, que requerir\u00e1 otras; de derecho… Hasta que encuentren su vocaci\u00f3n.<\/p>\n

P. Usted est\u00e1 a favor, pues, de que se haya eliminado el lat\u00edn de la ense\u00f1anza obligatoria…<\/strong><\/h4>\n

r. Definitivamente. Algunos cient\u00edficos llevan tiempo estudiando cu\u00e1n transferibles son los conocimientos adquiridos en la escuela a la vida real. Y los resultados son demoledores: casi nada de lo que nos ense\u00f1an en la escuela nos sirve fuera de ella. El lat\u00edn es un buen ejemplo de ello. Edward Thorndike<\/strong> public\u00f3 un estudio ya en 1923 en el que conclu\u00eda que esta disciplina \u201cno ayuda a organizar la mente\u201d.<\/strong> La conclusi\u00f3n, pues, es que el lat\u00edn es in\u00fatil para todo aquel que no tenga especial inter\u00e9s en la materia.<\/p>\n

P. \u00bfC\u00f3mo resumir\u00eda su modelo de educaci\u00f3n?<\/strong><\/h4>\n

r. Se aprende desde la experiencia. Aprender es el resultado de hacer cosas y pensar sobre ellas. Llegu\u00e9 a esta misma conclusi\u00f3n tratando de comprender c\u00f3mo funciona la mente para crear m\u00e1quinas inteligentes. Los humanos tenemos dos tipos de memoria. La m\u00e1s b\u00e1sica, que compartimos con otros mam\u00edferos, es la epis\u00f3dica: almacenamos experiencia, cosas que hacemos. Es la que usaban nuestros ancestros antes de que apareciese el lenguaje, y les funcion\u00f3 bastante bien. La segunda es la memoria sem\u00e1ntica: el lenguaje nos dio la capacidad de desarrollar procesos de razonamiento much\u00edsimo m\u00e1s complejos.<\/p>\n

<\/p>\n

Pero la memoria epis\u00f3dica permanece ah\u00ed, y necesitamos activarla. Nosotros lo que hacemos es usar la tecnolog\u00eda de la informaci\u00f3n para crear situaciones de aprendizaje que permitan a los estudiantes aprovechar las estructuras b\u00e1sicas de la mente. En esencia, simulamos lo que pasa en la vida profesional.<\/p>\n

P. \u00bfD\u00f3nde han implantado su m\u00e9todo?<\/strong><\/h4>\n

r. El primer proyecto que desarrollamos plenamente se remonta a 2003, en el nuevo campus que abri\u00f3 Carnegie Mellon University en Mountain View, California. Se ha probado durante diez a\u00f1os sobre mil estudiantes y los resultados son buenos. Desde hace cuatro a\u00f1os tambi\u00e9n estamos en La Salle-Universitat Ramon Llull, en Barcelona.<\/strong><\/p>\n

P. \u00bfQu\u00e9 tal funciona el proyecto en Barcelona?<\/strong><\/h4>\n

r. La Salle es el tipo de universidad que me interesa. Tienen experiencia en ense\u00f1ar a la gente a conseguir empleo. Cuando creamos XTOL (Experimental Teaching On-Line),<\/strong> pens\u00e1bamos en un conjunto de programas online, para m\u00f3vil y e-commerce, que reeducase a la gente en este prometedor campo en el que se crear\u00e1n la mayor\u00eda de los empleos en las pr\u00f3ximas d\u00e9cadas. Para distribuir estos programas necesitamos asociarnos a instituciones que apuestan por una educaci\u00f3n innovadora, y La Salle es una de ellas.<\/p>\n

P. \u00bfQu\u00e9 papel juegan los libros de texto en su sistema?<\/strong><\/h4>\n

r. Los libros est\u00e1n bien. Los usamos, aunque digitales. Pero no hacemos que los estudiantes los memoricen para aprobar los ex\u00e1menes. Los libros son recursos para ayudar a cumplir tareas espec\u00edficas. Veremos, con el tiempo, c\u00f3mo los libros digitales evolucionan hacia una nueva categor\u00eda de producto multimedia.<\/p>\n

P. Si compar\u00e1semos a un reci\u00e9n licenciado que haya seguido la ense\u00f1anza usual con otro que haya pasado por su sistema, \u00bfqu\u00e9 diferencias encontrar\u00edamos?<\/strong><\/h4>\n

r. El primero, b\u00e1sicamente, habr\u00e1 aprendido a pasar ex\u00e1menes, ya sea sacando buenas notas o aprobando justito.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Pero no a pensar. En cambio, con nuestro sistema el estudiante habr\u00e1 practicado todos los procesos cognitivos que importan para ser un profesional exitoso y un pensador inteligente. Entre estos procesos se incluyen investigaci\u00f3n, planificaci\u00f3n, dise\u00f1o, causalidad, juicio, valoraci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y negociaci\u00f3n, entre otros.<\/p>\n

Esperamos que le sea de utilidad. No olvide de comentar sus experiencias y compartir esta entrada con su comunidad virtual,\u00a0as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos de forma gratuita. \u00a0Muchas gracias.<\/p>\n

Este contenido ha sido publicado originalmente por Cinco D\u00edas\u00a0(Espa\u00f1a) en la siguiente direcci\u00f3n: cincodias.com<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"El diario econ\u00f3mico Cinco D\u00edas, public\u00f3 una entrevista de Manuel Gonz\u00e1lez Pascual al estadounidense Roger Schank, estudioso 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