{"id":12909,"date":"2019-02-04T21:19:14","date_gmt":"2019-02-05T00:19:14","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=12909"},"modified":"2019-09-15T01:54:59","modified_gmt":"2019-09-15T04:54:59","slug":"christopher-clouder-ridiculo-atosigar-los-ninos-examenes-notas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/christopher-clouder-ridiculo-atosigar-los-ninos-examenes-notas\/","title":{"rendered":"Christopher Clouder: Es rid\u00edculo atosigar a los ni\u00f1os con ex\u00e1menes y notas"},"content":{"rendered":"
El portal ‘Cinco D\u00edas’ hizo p\u00fablica una entrevista a Christopher Clouder<\/strong> quien sostiene que en las escuelas Waldorf <\/strong>los alumnos son quienes marcan los ritmos, aprenden a leer pasados los seis a\u00f1os, no tienen ex\u00e1menes y reciben una s\u00f3lida formaci\u00f3n musical y art\u00edstica. <\/strong><\/h5>\n
Su rendimiento acad\u00e9mico cuando se incorporan a la universidad est\u00e1, dicen, por encima de la media. Compartimos la siguiente publicaci\u00f3n con fines exclusivamente educativos \u2013 pastorales.<\/h5>\n

Especialmente popular en su Alemania natal y en los pa\u00edses escandinavos, tambi\u00e9n es conocido por convencer a muchas estrellas de Hollywood. Christopher Clouder (York, 1946) es uno de los m\u00e1ximos expertos en este m\u00e9todo. Dirigi\u00f3 durante 12 a\u00f1os el Comit\u00e9 Europeo Educativo Steiner Waldorf. Desde 2009 encabeza la Plataforma para la Innovaci\u00f3n en Educaci\u00f3n de la Fundaci\u00f3n Bot\u00edn.<\/p>\n

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\u00bfEl hecho de que existan pedagog\u00edas alternativas significa que la educaci\u00f3n tradicional falla?<\/strong><\/h5>\n

Creo que el sistema convencional ya ha cumplido su ciclo. Procede del siglo XIX y estamos en el XXI. Nuestros hijos esperan algo distinto de la educaci\u00f3n. No critico el sistema actual, no digo que est\u00e9 todo mal, pero s\u00ed creo que hay que evolucionar.<\/p>\n

\u00bfDe qu\u00e9 modo?<\/strong><\/h5>\n

Para empezar, hay que incidir m\u00e1s en la autoexploraci\u00f3n. En vez de seguir programas r\u00edgidos, los maestros deber\u00edan tratar de ser m\u00e1s aut\u00e9nticos. Tambi\u00e9n hay que redefinir la relaci\u00f3n que mantenemos en clase con los alumnos. Lo resumir\u00eda diciendo que la educaci\u00f3n debe quedar al servicio de los ni\u00f1os, y no al rev\u00e9s. Necesitan que se les estimule la creatividad, el coraje y el trabajo en equipo tanto o m\u00e1s que asimilar determinados conocimientos. \u00a1Piense que casi todo lo que uno puede preguntarse est\u00e1 ya disponible en internet!<\/p>\n

Hay quien asegura que dejar demasiada libertad al ni\u00f1o puede ser contraproducente para su educaci\u00f3n.<\/strong><\/h5>\n

M\u00e1s que darles libertad, lo que hacemos es respetarlos. Los ni\u00f1os son sensatos. Saben lo que es bueno para ellos, lo que es sano. Eso no se debe confundir con hacer que asuman responsabilidades desde muy temprano.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Nosotros somos los adultos: les escuchamos, pero somos quienes decidimos. Lo ideal es que los peque\u00f1os sean cocreadores de su entorno. Es muy importante que disfruten su ni\u00f1ez, un periodo que cada vez acortamos m\u00e1s: la pubertad se ha avanzado dos a\u00f1os y medio en el \u00faltimo siglo.<\/p>\n

Algunos expertos consideran rid\u00edculo compartimentar el conocimiento en asignaturas. \u00bfQu\u00e9 opina usted?<\/strong><\/h5>\n

Creo que lo que hacemos es triste. Estamos creando un entorno competitivo para los ni\u00f1os desde bien peque\u00f1os, cuando para ellos lo natural es cooperar en vez de competir. Es una l\u00e1stima que la obsesi\u00f3n del sistema sea convertir a los ni\u00f1os en unidades econ\u00f3micamente operativas en el menor tiempo posible.<\/p>\n

Eso va contra su derecho a desarrollarse como persona. Le puedo asegurar que, aunque no se le presione con plazos, un ni\u00f1o aprende, y lo hace r\u00e1pido. Atosigarles con ex\u00e1menes y notas desde peque\u00f1itos es rid\u00edculo.<\/p>\n

Mucha gente no concibe una escuela sin ex\u00e1menes.<\/strong><\/h5>\n

En los centros Waldorf los ni\u00f1os pasan pruebas: se les ponen retos y deben hacerlo cada vez mejor. No se trata de competir con los dem\u00e1s, sino con uno mismo. Ese esp\u00edritu de autosuperaci\u00f3n dura para toda la vida. Los ex\u00e1menes propiamente dichos tienen sentido cuando son m\u00e1s mayores.<\/p>\n

El arte y la m\u00fasica tienen mucha importancia en la pedagog\u00eda Waldorf. \u00bfPor qu\u00e9?<\/strong><\/h5>\n

Porque es una parte important\u00edsima del desarrollo personal. Aportan armon\u00eda. Cuando se les deja solos, los ni\u00f1os dibujan, cantan, saltan, se mueven. \u00bfSe ha preguntado alguna vez por qu\u00e9? El movimiento genera sinapsis en el cerebro, estimula las conexiones neuronales. Todas las artes implican movimiento. En los \u00faltimos a\u00f1os se ha demostrado, adem\u00e1s, que los ni\u00f1os con una educaci\u00f3n art\u00edstica rica tienen mejor salud mental, menos abandono escolar, menos propensi\u00f3n al consumo de drogas y mejores resultados acad\u00e9micos.<\/p>\n

Tecnolog\u00eda s\u00ed, pero en un entorno controlado<\/strong><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 le parece el sistema educativo espa\u00f1ol?<\/strong><\/h5>\n

Todos o casi todos los padres se preocupan de la ense\u00f1anza de sus hijos, independientemente del lugar en el que nos fijemos. S\u00e9 que en Espa\u00f1a las artes no han jugado nunca un papel demasiado importante en la educaci\u00f3n. Ahora eso est\u00e1 cambiando y creo que es positivo. Espa\u00f1a es un pa\u00eds que se est\u00e1 abriendo, cuando muchos otros se est\u00e1n cerrando en s\u00ed mismos. Eso tiene m\u00e9rito.<\/p>\n

\u00bfEs partidario de la introducci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas en las aulas?<\/strong><\/h5>\n

Toda tecnolog\u00eda aporta ventajas e inconvenientes. Debemos pensar bien c\u00f3mo encaja cada una en la vida del ni\u00f1o. \u00bfEst\u00e1 bien que un cr\u00edo de cuatro a\u00f1os pase horas ante una pantalla? No es sano, puede ser manipulado, se puede aislar de los dem\u00e1s\u2026<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Ese es el lado negativo: el positivo es que nos acerca a los dem\u00e1s y tenemos muchos contenidos disponibles all\u00ed donde estemos. La cuesti\u00f3n es c\u00f3mo usar la tecnolog\u00eda en el beneficio de los peque\u00f1os. El entorno debe ser controlado.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 papel deben jugar los deberes en la ense\u00f1anza?<\/strong><\/h5>\n

Este es un tema muy controvertido [risas]. Creo que llevarse a casa algo de deberes est\u00e1 bien, siempre y cuando no sean excesivos. Su funci\u00f3n debe ser potenciar, no esclavizar: los ni\u00f1os ya pasan suficientes horas sentados en los pupitres. Lo ideal ser\u00eda que los deberes ense\u00f1asen al ni\u00f1o a aprender. Tambi\u00e9n necesitan hacer otras cosas: tocar instrumentos, hacer ejercicio, jugar, aburrirse\u2026<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 hay de los padres? \u00bfSe implican todo lo que deber\u00edan?<\/strong><\/h5>\n

Las escuelas son comunidades, y los padres, quieran o no, forman parte de ellas. Quien tiene hijos est\u00e1 en constante aprendizaje, eso es seguro. Y eso no siempre es f\u00e1cil. Deber\u00edan perder el miedo a consultar cosas con los maestros.<\/p>\n

Este contenido ha sido publicado originalmente por Cinco D\u00edas\u00a0en la siguiente direcci\u00f3n: cincodias.com<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n\t\t

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Jos\u00e9 Antonio Marina: Si no ten\u00e9is pensamiento cr\u00edtico, o si no hay pensamiento cr\u00edtico, la manipulaci\u00f3n va a ser muy sencilla<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"El portal ‘Cinco D\u00edas’ hizo p\u00fablica una entrevista a Christopher Clouder quien sostiene que en las escuelas 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