{"id":12728,"date":"2018-05-06T23:55:04","date_gmt":"2018-05-07T02:55:04","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=12728"},"modified":"2023-10-15T19:51:40","modified_gmt":"2023-10-15T22:51:40","slug":"ya-no-basta-reformas-educacionales-cambiar-la-naturaleza-misma-del-sistema","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/ya-no-basta-reformas-educacionales-cambiar-la-naturaleza-misma-del-sistema\/","title":{"rendered":"Fran\u00e7ois Dubet: \u201cYa no basta con reformas educacionales, hay que cambiar el sistema\u201d"},"content":{"rendered":"

Si miramos los resultados de pruebas nacionales e internacionales, uno se debe persuadir de que el sistema ya no funciona y que somos incapaces de decir que debemos hacer otra cosa.\u00a0<\/strong>Fran\u00e7ois Dubet viene de ser acusado, nada m\u00e1s y nada menos, como uno de los \u201casesinos\u201d\u00a0 de la escuela francesa. Se trata de una publicaci\u00f3n sensasionalista hecha por una periodista parisina (Mais qui sont les assassins de l’Ecole?,<\/em> de Anne Barjon) y que caus\u00f3 un poco de revuelo en el ambiente educativo franc\u00e9s.<\/strong><\/p>\n

\u00c9l se lo toma con humor, a pesar del malestar que le caus\u00f3. Se vale de la ocasi\u00f3n, como el intelectual que es, para perfilar sus ideas y contestar a trav\u00e9s de uno de sus \u00faltimos libros, escrito con la experta Marie Duru-Bellat, y titulado 10 propositions pour changer d’\u00e9cole<\/em>.<\/p>\n

Aprovechamos, pues, de conversar sobre su \u00faltimo libro con Fran\u00e7ois Dubet, de visita en Chile, producto de una invitaci\u00f3n hecha por Alexis Cort\u00e9s, acad\u00e9mico del Departamento de Sociolog\u00eda de la Universidad Alberto Hurtado, en el marco de un proyecto Fondecyt que investiga la ochentera y m\u00edtica ONG \u2013muy MAPU<\/em>, muy \u201cTouraine boys<\/em>\u201d<\/strong>\u2013 llamada SUR. Uno de los emblem\u00e1ticos j\u00f3venes soci\u00f3logos que trabajaron en SUR fue el hoy lobbista<\/em> y liberal Eugenio Tironi, que por aquellos a\u00f1os estudiaba a los pobladores pobres chilenos.<\/p>\n

Dubet recuerda esos a\u00f1os vivamente, conoce desde dentro esa historia, pues era parte del equipo de soci\u00f3logos franceses que acogieron a estos j\u00f3venes idealistas de izquierda. \u00bfQu\u00e9 le sucedi\u00f3 a toda esa generaci\u00f3n? Confiesa que es un tema que le inquieta desde el punto de vista sociol\u00f3gico tambi\u00e9n, es decir, desde el punto de vista de la crisis intelectual del pensamiento de izquierda.<\/p>\n

\u00bfReformar o reemplazar el sistema escolar?<\/strong><\/h4>\n

Sin m\u00e1s pre\u00e1mbulos, vamos de lleno al tema que le ha dado renombre mundial: la comprensi\u00f3n sociol\u00f3gica de la escuela y de los sistemas escolares.<\/p>\n

Dubet afirma de entrada y directamente que \u201csufrimos hace ya alg\u00fan tiempo de una suerte de febrilidad de reformas escolares que no cambian nada; son reformas que lo \u00fanico que hacen es fatigar a\u00fan m\u00e1s a los profesores y los vuelven esc\u00e9pticos: ellos ya no creen m\u00e1s en las reformas, porque cambian todo el tiempo las cosas y seguimos haciendo lo mismo, decimos que siempre cambiamos todo, pero en realidad no cambiamos nada\u201d<\/em>.<\/p>\n

Lo que sucede, profundiza, es que \u201cla escuela ha cambiado completamente de naturaleza, principalmente a causa de la masificaci\u00f3n escolar. Y as\u00ed, desde hace a\u00f1os que hemos querido cambiar el sistema escolar, es decir, hacerle reformas y m\u00e1s reformas e instalar vez por vez dispositivos especiales, pero en realidad hemos hecho todo eso para evitar \u2013fundamentalmente\u2013 lo que de verdad debi\u00e9semos hacer, que es cambiar de sistema escolar. Hacemos reformas para evitar decir que el sistemas escolar no es m\u00e1s el mismo y que es necesario entonces pasar a otro modelo escolar\u201d<\/em>.<\/p>\n

Prosigue, serio y concentrado en esta idea: \u201cEs por eso que hemos elegido ese t\u00edtulo un poco sutil para mi \u00faltimo libro, para decir que ya no basta ni es necesario seguir insistiendo con reformas localizadas para seguir mejorando el sistema escolar: hoy es necesario verdaderamente cambiar la naturaleza misma del sistema, redefinir los saberes, redefinir la manera de aprender, los aprendizajes, redefinir la comunidad escolar, etc. etc.\u201d.<\/em><\/p>\n

Huelga advertir que su \u00faltimo libro no hace referencia a cambiar el sistema escolar, sino a cambiar de sistema escolar, por ello el t\u00edtulo 10 propositions pour changer d’\u00e9cole<\/em>, para profundizar que \u2013como dice \u00e9l\u2013\u00a0\u201csi miramos los resultados de pruebas nacionales e internacionales, uno se debe persuadir de que el sistema ya no funciona y que somos incapaces de decir que debemos hacer otra cosa\u201d<\/em>.<\/p>\n

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\u201cDebemos encontrar otra manera para calificarnos y valorizarnos como individuos. En otros pa\u00edses perder el match de la escuela no significa perderlo todo en la vida \u2013pienso en los pa\u00edses escandinavos\u2013, pues hay otros sistemas de calificaci\u00f3n y formaci\u00f3n de y para los individuos en la vida, no todo se termina con la escuela, en realidad la vida sigue despu\u00e9s de la escuela\u201d, se\u00f1ala Dubet.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

\u00bfLecciones de democracia o pr\u00e1cticas democr\u00e1ticas?<\/strong><\/h4>\n

Si bien es cierto que la escuela fue hecha para formar a ciudadanos y que, como a cualquier persona, le inquieta el traumatismo del terrorismo y de las tragedias que afectan al mundo contempor\u00e1neo, mucho m\u00e1s le inquieta el darse cuenta de que \u201cmuchos estudiantes no est\u00e1n comprometidos con este sistema ciudadano democr\u00e1tico, que no creen m\u00e1s en este sistema\u201d<\/em>.<\/strong><\/p>\n

El problema es que la respuesta m\u00e1s com\u00fan ante este problema est\u00e1 ligada al fen\u00f3meno de la derechizaci\u00f3n del pensamiento de derecha, es decir, se afirma r\u00e1pidamente \u201cque hay que volver a una escuela m\u00e1s exigente y m\u00e1s estricta con el laicismo. Yo en cambio defiendo la idea de que hoy en d\u00eda,\u00a0 en una sociedad m\u00e1s abierta y m\u00e1s democr\u00e1tica, hay que encontrar otro modo de formaci\u00f3n de ciudadanos. La democracia no se aprende dando clases de democracia, sino con pr\u00e1cticas democr\u00e1ticas en la escuela: es necesario que los estudiantes aprendan a respetar a los otros pero en \u00a0la vida escolar \u2013<\/em>enfatiza\u2013,\u00a0que aprendan la tolerancia pero en la vida escolar, que se aprenda la solidaridad pero enla vida escolar , y no seg\u00fan el modelo tradicional, que consiste en dar clases o lecciones de democracia en paralelo de la vida, que suponemos sigue su curso como si nada. Hoy las escuelas deben ser m\u00e1s consistentes y fuertes y activas en esto de las pr\u00e1cticas democr\u00e1ticas\u201d<\/em>.<\/p>\n

Todo esto lo afirma Fran\u00e7ois Dubet, preocupado adem\u00e1s por fen\u00f3menos como Donald Trump, el Brexit o el aumento por todas partes de la popularidad de una derecha que llama \u201cextrema\u201d, con un discurso nacionalista, xen\u00f3fobo y cuasifascista. Afirma que lo que est\u00e1 unido a \u201cla derechizaci\u00f3n de la derecha es la descomposici\u00f3n de la izquierda\u201d.<\/em><\/p>\n

Ciertamente que \u201ctodo esto no es un problema escolar en s\u00ed mismo, es un mecanismo que sobrepasa a la escuela, pero es claro que la escuela debe reaccionar a esto, y debe encontrar una manera de educar a los ni\u00f1os en un sentimiento de vida en com\u00fan. Y esto quiere decir dos cosas: de una parte se deben limitar las desigualdades escolares, porque si les decimos a los j\u00f3venes que estamos en un mundo com\u00fan y estamos creando al mismo tiempo desigualdades extremas, nuestro discurso es casi rid\u00edculo; y, por otra parte, se debe crear, m\u00e1s all\u00e1 de diferencias culturales, religiosas y sociales, una escuela que construya la vida en com\u00fan pero desde la vida escolar misma, no con simples lecciones\u201d.<\/em><\/p>\n

La escuela no es el centro de la vida<\/strong><\/h4>\n

Termina, recordando un tema que para \u00e9l, en su \u00faltimo libro, es crucial: esa especie de c\u00edrculo vicioso en el que estamos al colocar a la escuela al centro de todo. \u201cTodo pasa como si todo se jugara en la escuela; la escuela tiene pr\u00e1cticamente el monopolio de la definici\u00f3n de la valorizaci\u00f3n de los individuos. Esto tiene un efecto desastroso para la escuela misma, esto hace que se aumente la competici\u00f3n escolar porque no hay otra elecci\u00f3n que la escuela; pero, al mismo tiempo, sabemos que la acentuaci\u00f3n de competici\u00f3n escolar tiene adem\u00e1s un efecto desastroso sobre el aumento de la desigualdad escolar. Debemos encontrar otra manera para calificarnos y valorizarnos como individuos. En otros pa\u00edses perder el match de la escuela no significa perderlo todo en la vida \u2013pienso en los pa\u00edses escandinavos\u2013, pues hay otros sistemas de calificaci\u00f3n y formaci\u00f3n de y para los individuos en la vida, no todo se termina con la escuela, en realidad la vida sigue despu\u00e9s de la escuela\u201d<\/em>, se\u00f1ala.<\/p>\n

Concluye, con mucho \u00e9nfasis:\u00a0\u201cHacemos como si todo se jugara en la escuela, pero en realidad no podemos demandar a la escuela tener el monopolio de la definici\u00f3n de la valorizaci\u00f3n de los individuos: eso me parece escandaloso\u201d<\/em>.<\/strong><\/p>\n

Este contenido ha sido publicado originalmente por El Mostrador\u00a0en la siguiente direcci\u00f3n:\u00a0elmostrador.cl<\/span><\/strong><\/p>\n\t\t

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Fernando Alberca: \u201cHemos alimentado a los hijos con la idea de que si la vida es c\u00f3moda es feliz. Y esto es mentira\u201d<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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Le\u00f3n XIV: \u00abLa familia ser\u00e1 siempre la primera escuela de humanidad en la que se aprende, antes que en cualquier otro lugar\u00bb<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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Katherine Rundell: Los estudiantes \u201cpronto podr\u00edan obtener t\u00edtulos universitarios sin leer un libro\u201d<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Si miramos los resultados de pruebas nacionales e internacionales, uno se debe persuadir de que el sistema ya…","protected":false},"author":1,"featured_media":27541,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"","csco_page_header_type":"","csco_page_load_nextpost":"","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"csco_post_video_bg_volume":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[48,47],"tags":[1624,1623,1622,1625],"class_list":["post-12728","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-entrevistas","category-noticias","tag-cambiar","tag-educacionales","tag-reformas","tag-sistema","cs-entry","cs-video-wrap"],"yoast_head":"\nPropuestas de Fran\u00e7ois Dubet para cambiar la Escuela<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Fran\u00e7ois Dubet viene de ser acusado, nada m\u00e1s y nada menos, como uno de los \u201casesinos\u201d\u00a0 de la escuela francesa. 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