{"id":124210,"date":"2026-11-10T18:08:17","date_gmt":"2026-11-10T21:08:17","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=124210"},"modified":"2026-11-10T18:21:36","modified_gmt":"2026-11-10T21:21:36","slug":"docente-de-preescolar-con-22-anos-de-experiencia-denuncia-antes-yo-ensenaba-ahora-solo-cuido-y-contengo-a-mis-alumnos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/docente-de-preescolar-con-22-anos-de-experiencia-denuncia-antes-yo-ensenaba-ahora-solo-cuido-y-contengo-a-mis-alumnos\/","title":{"rendered":"Docente de preescolar con 22 a\u00f1os de experiencia denuncia: \u00abAntes yo ense\u00f1aba, ahora solo cuido y contengo a mis alumnos\u00bb"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-embed alignwide is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Docente de con 22 a\u00f1os de experiencia denuncia una cruda realidad:\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/cIZTd2S56ho?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><figcaption class=\"wp-element-caption\">Una docente de preescolar con 22 a\u00f1os de experiencia denuncia que los reclamos de algunos padres, la falta de l\u00edmites en casa y el escaso respaldo directivo han transformado su labor educativa.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una docente de preescolar con 22 a\u00f1os de experiencia frente a grupo ha expresado su profundo desencanto con los cambios que, seg\u00fan su testimonio, han transformado la ense\u00f1anza en una tarea dominada por la contenci\u00f3n emocional, los conflictos familiares y el temor a establecer l\u00edmites. <strong>La maestra denuncia que ha perdido autoridad para exigir responsabilidades b\u00e1sicas a sus estudiantes<\/strong>, mientras enfrenta cuestionamientos de padres que interpretan determinadas correcciones como formas de maltrato. Su relato plantea una preocupaci\u00f3n que trasciende su experiencia personal: \u00bfqu\u00e9 ocurre con la educaci\u00f3n cuando los docentes sienten que ya no pueden ense\u00f1ar, corregir ni exigir sin exponerse a conflictos?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La educadora resume su frustraci\u00f3n con una declaraci\u00f3n contundente: \u00abSoy docente de preescolar, llevo 22 a\u00f1os frente a grupo y te voy a decir una cosa cruda, sin adornos: antes yo ense\u00f1aba, ahora ya no; ahora solo cuido, contengo a mis alumnos\u00bb. Seg\u00fan explica, anteriormente pod\u00eda solicitar tareas, pedir silencio, organizar actividades y recordar las normas de convivencia sin que esas intervenciones desencadenaran enfrentamientos con las familias. Actualmente, asegura que <strong>una indicaci\u00f3n cotidiana puede convertirse en motivo de reclamo<\/strong>, incluso cuando responde a necesidades propias del trabajo escolar. Su testimonio refleja el desgaste de una profesional que considera debilitada su capacidad de ejercer la autoridad pedag\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Cuando exigir responsabilidades se convierte en motivo de conflicto<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Uno de los aspectos m\u00e1s preocupantes de su denuncia es la reacci\u00f3n que atribuye a determinados padres cuando sus hijos reciben una correcci\u00f3n. La docente relata que pedir a un ni\u00f1o que trabaje, respete a sus compa\u00f1eros o modere su comportamiento puede provocar mensajes, llamadas e incluso enfrentamientos a la entrada de la instituci\u00f3n. Seg\u00fan su experiencia, algunas familias consideran que establecer l\u00edmites puede afectar emocionalmente a sus hijos, aun cuando las intervenciones forman parte de la convivencia escolar. <strong>El problema que plantea no es la necesidad de proteger a los ni\u00f1os del maltrato, sino la dificultad de distinguir entre una correcci\u00f3n educativa leg\u00edtima y una conducta verdaderamente perjudicial.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image alignwide size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"941\" height=\"941\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Profesora-Miss-Esme-explicando-en-aula.webp\" alt=\"\" class=\"wp-image-124219\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Profesora-Miss-Esme-explicando-en-aula.webp 941w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Profesora-Miss-Esme-explicando-en-aula-150x150.webp 150w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Profesora-Miss-Esme-explicando-en-aula-300x300.webp 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Profesora-Miss-Esme-explicando-en-aula-80x80.webp 80w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Profesora-Miss-Esme-explicando-en-aula-768x768.webp 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Profesora-Miss-Esme-explicando-en-aula-106x106.webp 106w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Profesora-Miss-Esme-explicando-en-aula-212x212.webp 212w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Profesora-Miss-Esme-explicando-en-aula-528x528.webp 528w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/11\/Profesora-Miss-Esme-explicando-en-aula-820x820.webp 820w\" sizes=\"auto, (max-width: 941px) 100vw, 941px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Una docente de preescolar con 22 a\u00f1os de experiencia denuncia que los reclamos de algunos padres, la falta de l\u00edmites en casa y el escaso respaldo directivo han transformado su labor educativa.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La situaci\u00f3n tambi\u00e9n se manifiesta en el cumplimiento de las actividades escolares. <strong>La profesora, quien comparti\u00f3 su testimonio a trav\u00e9s de las redes sociales<\/strong>, cuenta que algunos estudiantes de cinco a\u00f1os llegan sin realizar las tareas porque sus familias priorizaron salidas, reuniones o actividades recreativas, o simplemente decidieron no acompa\u00f1arlos en su cumplimiento. Cuando intenta abordar el problema, asegura que recibe respuestas que trasladan toda la responsabilidad educativa al centro escolar. Aunque <strong>la pertinencia y cantidad de tareas en preescolar deben responder a criterios pedag\u00f3gicos y a la edad de los ni\u00f1os<\/strong>, el reclamo apunta a una cuesti\u00f3n m\u00e1s amplia: la necesidad de que las familias participen activamente en la formaci\u00f3n de h\u00e1bitos, compromisos y responsabilidades.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La docente tambi\u00e9n cuestiona que algunos ni\u00f1os lleguen a clases sin desayunar adecuadamente o despu\u00e9s de haber dormido pocas horas por permanecer hasta tarde frente al televisor o utilizando dispositivos electr\u00f3nicos. Seg\u00fan su relato, posteriormente son los propios padres quienes le solicitan intervenir para modificar esos comportamientos. Este escenario evidencia, desde su perspectiva, una transferencia de obligaciones familiares hacia la escuela. <strong>La alimentaci\u00f3n, el descanso, las rutinas y la regulaci\u00f3n del uso de pantallas requieren una participaci\u00f3n directa de los adultos responsables del hogar.<\/strong> El profesorado puede orientar y reforzar h\u00e1bitos saludables, pero dif\u00edcilmente puede compensar durante unas horas escolares la ausencia sistem\u00e1tica de rutinas familiares.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote alignwide is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center alignfull wp-block-paragraph\">\u00abMuchos pap\u00e1s est\u00e1n confundiendo la labor docente con servicios de guarder\u00eda; los docentes no somos guarder\u00eda\u00bb.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>El agotamiento docente y la falta de respaldo institucional<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La cr\u00edtica alcanza uno de sus puntos centrales cuando la educadora advierte: \u00abMuchos pap\u00e1s est\u00e1n confundiendo la labor docente con servicios de guarder\u00eda; los docentes no somos guarder\u00eda\u00bb. Con esta afirmaci\u00f3n cuestiona la expectativa de que el profesorado asuma simult\u00e1neamente la ense\u00f1anza, el cuidado, la regulaci\u00f3n emocional y la formaci\u00f3n de h\u00e1bitos que deber\u00edan construirse conjuntamente con las familias. Tambi\u00e9n denuncia que algunos padres exigen excelentes resultados acad\u00e9micos y personales, pero no siempre proporcionan los materiales solicitados para las actividades. <strong>Su reclamo no pretende eliminar las funciones de cuidado propias de la educaci\u00f3n inicial<\/strong>, sino recordar que estas deben estar integradas en una propuesta pedag\u00f3gica y acompa\u00f1adas por responsabilidades familiares compartidas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El desgaste emocional constituye otra de las dimensiones m\u00e1s graves de su testimonio. Despu\u00e9s de a\u00f1os intentando establecer normas y mantener la disciplina, la profesora reconoce que ha comenzado a evitar enfrentamientos para protegerse de nuevos conflictos. Explica que, ante respuestas irrespetuosas o actividades incumplidas, en ocasiones prefiere no insistir porque teme terminar nuevamente cuestionada por los padres. Esta reacci\u00f3n describe un proceso de <strong>desmotivaci\u00f3n profesional asociado a la percepci\u00f3n de falta de respaldo y reconocimiento<\/strong>. Cuando un docente considera que ejercer su responsabilidad pedag\u00f3gica puede perjudicarlo, existe el riesgo de que reduzca sus intervenciones educativas, con consecuencias para el aprendizaje y la convivencia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La maestra tambi\u00e9n dirige sus cr\u00edticas hacia los equipos directivos, a quienes acusa de no ofrecer suficiente respaldo cuando surgen desacuerdos con las familias. Seg\u00fan relata, en determinadas reuniones termina sinti\u00e9ndose responsable del conflicto, mientras recibe recomendaciones para evitar discusiones en lugar de soluciones que permitan ejercer su trabajo. Su experiencia plantea una cuesti\u00f3n fundamental para la gesti\u00f3n escolar: <strong>los directivos deben proteger tanto los derechos de los estudiantes como el ejercicio profesional leg\u00edtimo del profesorado<\/strong>. Esto exige escuchar a las partes, investigar posibles actuaciones inapropiadas y establecer procedimientos claros para resolver controversias, evitando que las decisiones respondan \u00fanicamente a la presi\u00f3n de quienes presentan una queja.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote alignwide is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\">\u00abNo es que no me importe, es que estoy cansada; cansada de que cada intento de poner un l\u00edmite termine en una junta con los padres de familia y mi directivo, donde la culpable soy yo, donde la acusada soy yo\u00bb.<\/h2>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>El peligro de confundir la crianza respetuosa con la ausencia de l\u00edmites<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una de las advertencias m\u00e1s significativas de la docente se refiere a los aprendizajes que los ni\u00f1os pueden adquirir cuando observan enfrentamientos constantes entre sus padres y profesores. La educadora sostiene que algunos estudiantes han descubierto que pueden recurrir a sus familias para evitar determinadas correcciones o responsabilidades. Desde su perspectiva, esta din\u00e1mica debilita la autoridad del maestro y transmite una idea equivocada sobre la convivencia. <strong>Aprender a aceptar un l\u00edmite, respetar una norma y asumir las consecuencias de los propios actos forma parte del desarrollo infantil.<\/strong> Sin embargo, estas competencias deben ense\u00f1arse mediante intervenciones apropiadas para la edad, sin humillaciones, amenazas ni castigos desproporcionados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La profesora tambi\u00e9n cuestiona lo que considera una interpretaci\u00f3n equivocada de la crianza respetuosa, al se\u00f1alar que algunas familias confunden proteger emocionalmente a sus hijos con permitirles evitar cualquier frustraci\u00f3n. Conviene distinguir, sin embargo, entre esa permisividad y una crianza respetuosa bien entendida, que combina afecto, escucha, l\u00edmites consistentes y responsabilidades progresivas. <strong>Respetar a un ni\u00f1o no significa concederle todo ni impedir que experimente consecuencias razonables por sus decisiones.<\/strong> Tampoco establecer l\u00edmites implica recurrir al autoritarismo. El desaf\u00edo educativo consiste en ense\u00f1ar que la frustraci\u00f3n, el esfuerzo, la espera y el cumplimiento de acuerdos forman parte de la vida cotidiana y pueden abordarse sin violencia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La docente concluye su testimonio con una confesi\u00f3n que refleja el alcance de su desencanto: \u00abYo estudi\u00e9 docencia para ense\u00f1ar; hoy, lastimosamente, solo veo pasar el reloj\u00bb. Sus palabras no permiten establecer que esta sea la situaci\u00f3n de todas las escuelas ni de todas las familias, pero constituyen una advertencia sobre las consecuencias de deteriorar la confianza entre quienes comparten la responsabilidad de educar. <strong>La escuela necesita docentes respaldados, familias comprometidas y ni\u00f1os protegidos mediante l\u00edmites claros y relaciones respetuosas.<\/strong> Recuperar esa colaboraci\u00f3n exige reconocer que ense\u00f1ar no consiste \u00fanicamente en transmitir conocimientos, sino tambi\u00e9n en formar h\u00e1bitos, desarrollar autonom\u00eda y preparar a los estudiantes para convivir responsablemente con los dem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\"><strong>Redacci\u00f3n: Web del Maestro CMF<\/strong><\/p>\n\n\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\t\t\t\t<h5 class=\"pk-inline-posts-title pk-title pk-font-block\">\n\t\t\t\t\t\u00daltimas entradas\t\t\t\t<\/h5>\n\t\t\t\n\t\t\t<div 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