{"id":123593,"date":"2026-11-01T17:31:29","date_gmt":"2026-11-01T20:31:29","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=123593"},"modified":"2026-11-01T18:30:45","modified_gmt":"2026-11-01T21:30:45","slug":"jose-antonio-marina-advierte-sobre-la-inteligencia-artificial-el-peligro-de-que-las-maquinas-terminen-pensando-por-nosotros","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/jose-antonio-marina-advierte-sobre-la-inteligencia-artificial-el-peligro-de-que-las-maquinas-terminen-pensando-por-nosotros\/","title":{"rendered":"Jos\u00e9 Antonio Marina advierte sobre la inteligencia artificial: el peligro de que las m\u00e1quinas terminen pensando por nosotros"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-embed alignwide is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Jos\u00e9 Antonio Marina: \u201cSi la IA resuelve problemas y no los entendemos, es una di\u00e1lisis mental\u201d\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/4f2tBUWrdvM?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><figcaption class=\"wp-element-caption\">En el quinto episodio de esta temporada de \u2018Tercer Acto\u2019, el fil\u00f3sofo habla las adicciones digitales, la educaci\u00f3n y el futuro con la Inteligencia Artificial, defiende una ciencia humanista y cuestiona el papel de la religi\u00f3n en el mundo moderno.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El fil\u00f3sofo y pedagogo espa\u00f1ol <strong>Jos\u00e9 Antonio Marina ha lanzado una advertencia sobre los riesgos de delegar nuestras capacidades intelectuales en la inteligencia artificial<\/strong>. Durante una entrevista para <em>Tercer Acto<\/em>, espacio de <em>El Pa\u00eds Semanal<\/em>, el pensador reflexion\u00f3 sobre el futuro de la educaci\u00f3n, la transformaci\u00f3n cultural y la creciente dependencia de las tecnolog\u00edas digitales. Su preocupaci\u00f3n no se centra \u00fanicamente en los avances de las m\u00e1quinas, sino en lo que puede ocurrir con las personas cuando dejan de ejercitar su propia inteligencia. Marina considera que la humanidad podr\u00eda encontrarse ante una nueva forma de dependencia, en la que los dispositivos realicen funciones mentales que antes exig\u00edan esfuerzo, conocimiento y reflexi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La reflexi\u00f3n del fil\u00f3sofo parte de una preocupaci\u00f3n m\u00e1s amplia: <strong>la posibilidad de que las nuevas generaciones pierdan una parte importante del patrimonio intelectual acumulado durante siglos<\/strong>. Marina reconoce que los j\u00f3venes poseen numerosos conocimientos y est\u00e1n familiarizados con las innovaciones tecnol\u00f3gicas, pero advierte que esa preparaci\u00f3n puede resultar insuficiente cuando se desconoce la historia de las ideas y de los descubrimientos. En su opini\u00f3n, la insistencia en innovar, reformar y adaptarse a las \u00faltimas herramientas no deber\u00eda desplazar el estudio de los conocimientos que hicieron posibles los avances actuales. El progreso tecnol\u00f3gico, sostiene su planteamiento, necesita una comprensi\u00f3n profunda de sus propios fundamentos.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-rich is-provider-instagram wp-block-embed-instagram\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<blockquote class=\"instagram-media\" data-instgrm-captioned data-instgrm-permalink=\"https:\/\/www.instagram.com\/reel\/DfNYPymj-_h\/?utm_source=ig_embed&amp;utm_campaign=loading\" data-instgrm-version=\"14\" style=\" background:#FFF; border:0; border-radius:3px; box-shadow:0 0 1px 0 rgba(0,0,0,0.5),0 1px 10px 0 rgba(0,0,0,0.15); margin: 1px; max-width:658px; min-width:326px; padding:0; width:99.375%; width:-webkit-calc(100% - 2px); width:calc(100% - 2px);\"><div style=\"padding:16px;\"> <a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/reel\/DfNYPymj-_h\/?utm_source=ig_embed&amp;utm_campaign=loading\" style=\" background:#FFFFFF; line-height:0; padding:0 0; text-align:center; text-decoration:none; width:100%;\" target=\"_blank\"> <div style=\" display: flex; 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font-family:Arial,sans-serif; font-size:14px; font-style:normal; font-weight:550; line-height:18px;\">View this post on Instagram<\/div><\/div><div style=\"padding: 12.5% 0;\"><\/div> <div style=\"display: flex; flex-direction: row; margin-bottom: 14px; align-items: center;\"><div> <div style=\"background-color: #F4F4F4; border-radius: 50%; height: 12.5px; width: 12.5px; transform: translateX(0px) translateY(7px);\"><\/div> <div style=\"background-color: #F4F4F4; height: 12.5px; transform: rotate(-45deg) translateX(3px) translateY(1px); width: 12.5px; flex-grow: 0; margin-right: 14px; margin-left: 2px;\"><\/div> <div style=\"background-color: #F4F4F4; border-radius: 50%; height: 12.5px; width: 12.5px; transform: translateX(9px) translateY(-18px);\"><\/div><\/div><div style=\"margin-left: 8px;\"> <div style=\" background-color: #F4F4F4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 20px; width: 20px;\"><\/div> <div style=\" width: 0; height: 0; border-top: 2px solid transparent; border-left: 6px solid #f4f4f4; 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Marina se\u00f1ala que la humanidad ha construido, durante un extenso proceso hist\u00f3rico, una sabidur\u00eda que no deber\u00eda considerarse prescindible por la aparici\u00f3n de nuevas tecnolog\u00edas. Para ilustrarlo, menciona el estudio de la historia de la ciencia, una disciplina que permite comprender c\u00f3mo surgieron las teor\u00edas, qu\u00e9 problemas intentaron resolver y por qu\u00e9 determinados descubrimientos transformaron nuestra interpretaci\u00f3n del mundo. <strong>Conocer \u00fanicamente los resultados m\u00e1s recientes no equivale a comprender los procesos intelectuales que los hicieron posibles<\/strong>, una diferencia especialmente relevante para la formaci\u00f3n de las nuevas generaciones.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote alignwide is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center alignwide wp-block-paragraph\">\u00abEn el caso de la inteligencia artificial es no importa que tu inteligencia no funcione, porque vas a estar conectado a un aparato de di\u00e1lisis mental que va a hacer las funciones mentales por ti\u00bb.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta preocupaci\u00f3n adquiere especial importancia en los sistemas educativos, donde la incorporaci\u00f3n de herramientas digitales suele presentarse como una condici\u00f3n necesaria para modernizar la ense\u00f1anza. Aunque la tecnolog\u00eda puede facilitar el acceso a materiales, ampliar las posibilidades de investigaci\u00f3n y apoyar determinadas actividades, su presencia no garantiza por s\u00ed misma una mejora del aprendizaje. <strong>La innovaci\u00f3n educativa necesita estar acompa\u00f1ada de conocimientos s\u00f3lidos, pensamiento cr\u00edtico y capacidad de an\u00e1lisis<\/strong>. Desde esta perspectiva, ense\u00f1ar a utilizar aplicaciones inteligentes resulta insuficiente si los estudiantes no desarrollan las habilidades necesarias para evaluar sus respuestas, detectar errores y comprender los principios que explican aquello que est\u00e1n aprendiendo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La cuesti\u00f3n tambi\u00e9n afecta al papel de la memoria, la lectura y el esfuerzo intelectual en la formaci\u00f3n humana. Cuando una persona recurre permanentemente a sistemas automatizados para obtener respuestas, resumir informaci\u00f3n o resolver problemas, puede reducir las oportunidades de practicar determinadas habilidades cognitivas. Esto no significa que toda asistencia tecnol\u00f3gica provoque un deterioro intelectual, sino que sus consecuencias dependen de c\u00f3mo se utilice. <strong>La diferencia fundamental est\u00e1 entre emplear una herramienta para ampliar el razonamiento y utilizarla para evitarlo<\/strong>. En educaci\u00f3n, esa distinci\u00f3n obliga a reconsiderar actividades, evaluaciones y m\u00e9todos de ense\u00f1anza para que la comodidad tecnol\u00f3gica no sustituya el aprendizaje aut\u00e9ntico.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/estaticos-cdn.prensaiberica.es\/clip\/bf18146b-b9ba-4406-8df2-49861f1446b5_16-9-discover-aspect-ratio_default_0.jpg\" alt=\"\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong>Jos\u00e9 Antonio Marina Torres<\/strong> es un <strong>fil\u00f3sofo, ensayista y pedagogo espa\u00f1ol<\/strong> especializado en el estudio de la inteligencia, la creatividad y la \u00e9tica. Autor de m\u00e1s de treinta libros, combina la fenomenolog\u00eda con la psicolog\u00eda y la neurolog\u00eda, y promueve proyectos como la Universidad de Padres y la Movilizaci\u00f3n Educativa. Defiende una educaci\u00f3n que transforme la inteligencia en talento y apuesta por una sociedad pac\u00edfica, justa y segura como base de la felicidad.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>La inteligencia artificial como una forma de dependencia mental<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El momento m\u00e1s contundente de la intervenci\u00f3n llega cuando Marina compara la dependencia de la inteligencia artificial con el funcionamiento de un tratamiento m\u00e9dico que sustituye temporalmente una funci\u00f3n org\u00e1nica. El fil\u00f3sofo utiliza la di\u00e1lisis como met\u00e1fora para explicar una situaci\u00f3n en la que una persona contin\u00faa realizando actividades gracias a un sistema externo, aunque haya dejado de ejercer determinadas capacidades por s\u00ed misma. <strong>Su comparaci\u00f3n no pretende establecer una equivalencia m\u00e9dica, sino advertir sobre el peligro de delegar completamente el pensamiento<\/strong>. La preocupaci\u00f3n central es que los usuarios puedan acostumbrarse a recibir soluciones sin comprenderlas y, progresivamente, pierdan autonom\u00eda para enfrentarse a problemas nuevos.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote alignwide is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">\u00abCreo que mi generaci\u00f3n es posiblemente la \u00faltima de las \u00faltimas que domina un tipo de cultura que se va a perder\u00bb.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Marina resume esa advertencia mediante una expresi\u00f3n especialmente significativa: <strong>\u201cCon la inteligencia artificial, no importa que tu inteligencia no funcione, porque vas a estar conectado a un aparato que va a hacer las funciones mentales por ti\u201d<\/strong>. La afirmaci\u00f3n forma parte de su reflexi\u00f3n sobre una posible dependencia tecnol\u00f3gica extrema. El fil\u00f3sofo no describe una consecuencia inevitable ni demuestra que utilizar inteligencia artificial produzca necesariamente una p\u00e9rdida de capacidades. Su planteamiento presenta un riesgo que considera importante anticipar: cuando las decisiones, los razonamientos y las soluciones dependen exclusivamente de sistemas externos, la persona puede quedar en una posici\u00f3n de creciente subordinaci\u00f3n intelectual.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta advertencia se relaciona con un debate m\u00e1s amplio sobre las adicciones digitales y los h\u00e1bitos de consumo tecnol\u00f3gico. Aunque utilizar inteligencia artificial con frecuencia no constituye, por s\u00ed mismo, una adicci\u00f3n, el uso compulsivo de determinadas plataformas puede interferir con otras actividades y dificultar la autorregulaci\u00f3n. En el \u00e1mbito educativo, resulta especialmente importante distinguir entre la utilizaci\u00f3n habitual de una herramienta y una relaci\u00f3n problem\u00e1tica con ella. <strong>La dependencia intelectual y la adicci\u00f3n digital son fen\u00f3menos diferentes, aunque pueden compartir dificultades relacionadas con la autonom\u00eda y el control del comportamiento<\/strong>. Por ello, cualquier evaluaci\u00f3n de sus efectos necesita considerar las circunstancias personales y los patrones concretos de utilizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>El desaf\u00edo educativo: aprender a pensar sin renunciar a la tecnolog\u00eda<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las reflexiones de Marina sit\u00faan a docentes, estudiantes y familias ante un desaf\u00edo que va m\u00e1s all\u00e1 de aprender a manejar nuevas aplicaciones. La inteligencia artificial puede contribuir a explicar conceptos, ofrecer ejercicios adaptados y facilitar la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n, pero esas posibilidades requieren una orientaci\u00f3n pedag\u00f3gica adecuada. <strong>El objetivo educativo no deber\u00eda limitarse a conseguir respuestas correctas, sino garantizar que los alumnos comprendan c\u00f3mo se construyen y justifican esas respuestas<\/strong>. Esto supone conservar espacios para la lectura profunda, la argumentaci\u00f3n, la resoluci\u00f3n aut\u00f3noma de problemas y la discusi\u00f3n razonada, incluso cuando existen herramientas capaces de producir resultados de manera inmediata.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El debate tambi\u00e9n alcanza a las decisiones que deber\u00e1n adoptar las instituciones educativas sobre la integraci\u00f3n de estos sistemas. Prohibir indiscriminadamente la inteligencia artificial puede impedir el aprovechamiento de recursos valiosos, mientras que incorporarla sin criterios pedag\u00f3gicos puede favorecer pr\u00e1cticas superficiales de aprendizaje. Entre ambos extremos, resulta necesario establecer orientaciones claras sobre cu\u00e1ndo utilizarla, c\u00f3mo verificar sus resultados y qu\u00e9 tareas deben realizarse mediante razonamiento propio. <strong>La alfabetizaci\u00f3n digital debe incluir la capacidad de cuestionar las respuestas de los algoritmos y reconocer sus limitaciones<\/strong>. Formar estudiantes tecnol\u00f3gicamente competentes exige, al mismo tiempo, fortalecer su independencia intelectual y su responsabilidad ante las decisiones que toman.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La advertencia de Jos\u00e9 Antonio Marina deja una reflexi\u00f3n de fondo sobre el futuro de la educaci\u00f3n y de la sociedad: <strong>el verdadero progreso no consiste \u00fanicamente en desarrollar m\u00e1quinas cada vez m\u00e1s inteligentes, sino en evitar que las personas renuncien a pensar por s\u00ed mismas<\/strong>. La inteligencia artificial representa una oportunidad para ampliar las capacidades humanas, siempre que su utilizaci\u00f3n no desplace la comprensi\u00f3n, el juicio cr\u00edtico y la autonom\u00eda personal. Su intervenci\u00f3n recuerda que la sabidur\u00eda acumulada por generaciones contin\u00faa siendo relevante en una \u00e9poca dominada por la innovaci\u00f3n. El desaf\u00edo consiste en aprovechar las posibilidades tecnol\u00f3gicas sin convertir la comodidad de obtener respuestas en una renuncia al ejercicio de la inteligencia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\"><strong>Redacci\u00f3n: Web del Maestro CMF<\/strong><\/p>\n\n\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\t\t\t\t<h5 class=\"pk-inline-posts-title pk-title pk-font-block\">\n\t\t\t\t\t\u00daltimas entradas\t\t\t\t<\/h5>\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-64834\" class=\"post-64834 post type-post status-publish format-video has-post-thumbnail category-charlas tag-aprendizaje tag-begona-ibarrola tag-emociones tag-guardianas post_format-post-format-video cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay 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