{"id":123495,"date":"2026-10-30T10:26:13","date_gmt":"2026-10-30T13:26:13","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=123495"},"modified":"2026-10-30T10:42:51","modified_gmt":"2026-10-30T13:42:51","slug":"espana-profesores-exigen-contratar-a-34-000-trabajadores-mas-y-reducir-la-cantidad-de-alumnos-por-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/espana-profesores-exigen-contratar-a-34-000-trabajadores-mas-y-reducir-la-cantidad-de-alumnos-por-aula\/","title":{"rendered":"Espa\u00f1a: Profesores exigen contratar a 34.000 trabajadores m\u00e1s y reducir la cantidad de alumnos por aula"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El conflicto educativo en <strong>Catalu\u00f1a, Espa\u00f1a<\/strong>, contin\u00faa intensific\u00e1ndose ante las exigencias de los sindicatos docentes, que reclaman una transformaci\u00f3n de las condiciones laborales y del funcionamiento de los centros escolares. Las organizaciones Ustec, CGT e Intersindical han presentado una nueva plataforma de reivindicaciones que incluye <strong>la incorporaci\u00f3n de aproximadamente 34.000 profesionales, la reducci\u00f3n del n\u00famero de alumnos por aula y mayores inversiones en educaci\u00f3n p\u00fablica<\/strong>. Las demandas buscan reabrir las negociaciones con el Departamento de Educaci\u00f3n de la Generalitat, despu\u00e9s de varios meses de desacuerdos. Los sindicatos mantienen, adem\u00e1s, una convocatoria de huelga educativa para el pr\u00f3ximo 26 de noviembre.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las nuevas reivindicaciones surgieron de un proceso de consulta realizado entre el profesorado desde el comienzo del curso escolar. Mediante formularios y asambleas, los docentes pudieron se\u00f1alar los problemas que consideran prioritarios para mejorar el sistema educativo. Las propuestas fueron presentadas durante la Asamblea Educativa de Catalu\u00f1a celebrada el 24 de octubre y difundidas posteriormente por las organizaciones sindicales. <strong>El objetivo principal es conseguir compromisos que permitan reducir la sobrecarga laboral, reforzar las plantillas y mejorar la atenci\u00f3n al alumnado<\/strong>. Los representantes sindicales consideran que los acuerdos alcanzados anteriormente no han resuelto las principales dificultades que afectan a los centros educativos.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-tiktok wp-block-embed-tiktok wp-embed-aspect-9-16 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe height=\"578\" width=\"325\" src=\"https:\/\/www.tiktok.com\/player\/v1\/7683102763085024534?embed_from=oembed&#038;music_info=1&#038;description=1&#038;autoplay=1&#038;muted=1\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" allowfullscreen loading=\"lazy\"><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Reclaman m\u00e1s docentes y menos alumnos por aula<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una de las principales exigencias consiste en ampliar considerablemente las plantillas de los centros educativos. Los sindicatos solicitan <strong>16.225 profesores adicionales, equivalentes a una propuesta de cinco docentes m\u00e1s por centro<\/strong>, junto con unas 18.000 plazas estructurales destinadas a fortalecer la educaci\u00f3n inclusiva. Estas \u00faltimas comprender\u00edan tanto personal docente como profesionales de atenci\u00f3n educativa. En conjunto, las peticiones representan aproximadamente 34.000 incorporaciones, aunque las cifras corresponden a demandas sindicales y no a contrataciones aprobadas. Las organizaciones sostienen que aumentar los recursos humanos permitir\u00eda distribuir mejor las responsabilidades, atender las necesidades del alumnado y aliviar la presi\u00f3n sobre los equipos educativos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La reducci\u00f3n de las ratios escolares constituye otra de las prioridades del profesorado movilizado. Los sindicatos proponen modificar los criterios utilizados para calcular el n\u00famero de estudiantes por aula, de manera que <strong>los alumnos en situaci\u00f3n de vulnerabilidad econ\u00f3mica o con necesidades educativas espec\u00edficas contabilicen el doble<\/strong>. Esta medida pretende favorecer grupos m\u00e1s reducidos en los centros que atienden a una mayor diversidad de necesidades. Seg\u00fan el planteamiento sindical, la disminuci\u00f3n de las ratios facilitar\u00eda una atenci\u00f3n m\u00e1s individualizada y mejores condiciones para desarrollar la ense\u00f1anza. Sin embargo, su aplicaci\u00f3n depender\u00eda de futuras negociaciones y de los recursos que finalmente se asignaran al sistema educativo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las organizaciones tambi\u00e9n reclaman cambios en la gesti\u00f3n del personal que presta apoyo a estudiantes con discapacidad o determinados trastornos. Entre sus propuestas figura <strong>incorporar directamente al sistema p\u00fablico a los profesionales de acompa\u00f1amiento educativo conocidos como<\/strong> <em><strong>vetlladores<\/strong><\/em>, cuyo servicio actualmente se gestiona mediante entidades externas. Los sindicatos consideran necesario reforzar la estabilidad de estos trabajadores y ampliar los recursos disponibles para la inclusi\u00f3n escolar. Esta reivindicaci\u00f3n se relaciona con la petici\u00f3n de nuevas plazas estructurales y con la necesidad de garantizar una atenci\u00f3n adecuada dentro de los centros. La propuesta forma parte de una demanda m\u00e1s amplia de fortalecimiento de la educaci\u00f3n p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/encrypted-tbn0.gstatic.com\/images?q=tbn:ANd9GcRmXQV_qT_TxaxGwdRpsZZx9T9kB8lwNwBwFmwyuOZgzdGyOuICjOlM73Pz&amp;s=10\" alt=\"\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Manifestaci\u00f3n por una educaci\u00f3n p\u00fablica y de calidad en el Paseo de Gracia de Barcelona<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Salarios, burocracia e inversi\u00f3n educativa<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las condiciones econ\u00f3micas del profesorado tambi\u00e9n ocupan un lugar destacado en las negociaciones pendientes. Los sindicatos solicitan <strong>una cl\u00e1usula de garant\u00eda salarial que permita actualizar las remuneraciones conforme al \u00edndice de precios al consumo<\/strong>, con el prop\u00f3sito de evitar p\u00e9rdidas de poder adquisitivo. Esta exigencia se plantea pese a que los acuerdos anteriores contemplaban incrementos salariales de 400 euros mensuales distribuidos durante cuatro a\u00f1os. Aquellos pactos, suscritos con otras organizaciones sindicales, tambi\u00e9n inclu\u00edan 5.000 nuevas dotaciones de personal y compensaciones econ\u00f3micas relacionadas con las pernoctaciones durante las colonias escolares. Sin embargo, los sindicatos convocantes consideran insuficientes esas medidas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Otro de los problemas se\u00f1alados es el volumen de tareas administrativas que deben asumir los docentes. <strong>La reducci\u00f3n de la burocracia aparece entre las demandas prioritarias<\/strong>, junto con una mayor inversi\u00f3n destinada al mantenimiento y la mejora de las infraestructuras escolares. Los representantes sindicales consideran necesario revisar la distribuci\u00f3n de responsabilidades para que el profesorado pueda concentrar m\u00e1s tiempo en sus funciones educativas. Tambi\u00e9n reclaman participar en las reformas curriculares y fortalecer la protecci\u00f3n y promoci\u00f3n del catal\u00e1n dentro del sistema educativo. Estas propuestas ampl\u00edan el conflicto m\u00e1s all\u00e1 de las condiciones salariales e incorporan cuestiones relacionadas con la organizaci\u00f3n y el funcionamiento de las escuelas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Uno de los puntos m\u00e1s controvertidos afecta a la autonom\u00eda de los centros y a las atribuciones de sus equipos directivos. Las organizaciones convocantes proponen <strong>derogar los decretos de Autonom\u00eda, Direcci\u00f3n y Plantillas<\/strong>, con el objetivo de reducir determinadas facultades de gesti\u00f3n y decisi\u00f3n de las direcciones escolares. Esta reivindicaci\u00f3n introduce diferencias con los representantes de los directores, que mantienen posiciones distintas sobre el funcionamiento institucional de los centros. El desacuerdo evidencia que el conflicto educativo no se limita a la contrataci\u00f3n de personal o a las remuneraciones, sino que tambi\u00e9n comprende distintas perspectivas sobre la distribuci\u00f3n del poder y las responsabilidades dentro del sistema escolar.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/imagenes.elpais.com\/resizer\/v2\/327FSWKHVJCG7APHMBHKVH7H5M.JPG?auth=4ef1eaec92f81e3bae8a2ab2e62780bdfced50c1f4e19d9a6a422539caf3759c&amp;width=980&amp;height=980&amp;focal=1853%2C1167\" alt=\"Los docentes advierten de que las protestas paralizar\u00e1n las escuelas el  pr\u00f3ximo curso | Noticias de Catalu\u00f1a | EL PA\u00cdS\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Manifestaci\u00f3n de profesores en Barcelona.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Los sindicatos mantienen la huelga del 26 de noviembre<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El Departamento de Educaci\u00f3n de la Generalitat, encabezado por la consejera Esther Niub\u00f3, ha mostrado resistencia a reabrir las negociaciones. La responsable educativa considera que los dos acuerdos alcanzados anteriormente agotaron el margen disponible para nuevas concesiones y hab\u00eda se\u00f1alado la ausencia de una hoja de ruta sindical suficientemente definida. Por su parte, <strong>Ustec, CGT e Intersindical sostienen que buena parte de las medidas pactadas todav\u00eda no se han aplicado<\/strong>. Ante esta situaci\u00f3n, las organizaciones han ratificado un calendario de movilizaciones que contempla concentraciones en los centros el 4 de noviembre, participaci\u00f3n en la huelga general del d\u00eda 11 y una manifestaci\u00f3n el 21.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La jornada de <strong>huelga educativa del 26 de noviembre<\/strong> se mantiene como la principal convocatoria del calendario sindical, aunque su alcance depender\u00e1 de la participaci\u00f3n efectiva del profesorado. Una consulta previa, respondida por cerca de 33.000 docentes, mostr\u00f3 que aproximadamente la mitad de los participantes estaba dispuesta a respaldar nuevos paros, principalmente de uno o dos d\u00edas. La participaci\u00f3n represent\u00f3 alrededor de un tercio del censo docente y fue inferior a la registrada en consultas anteriores. Mientras persisten las diferencias entre sindicatos y autoridades, el conflicto deja planteado un desaf\u00edo central para la educaci\u00f3n catalana: <strong>encontrar acuerdos que mejoren las condiciones del profesorado y garanticen una atenci\u00f3n educativa adecuada para todos los estudiantes<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\"><strong>Redacci\u00f3n: Web del Maestro CMF<\/strong><\/p>\n\n\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\t\t\t\t<h5 class=\"pk-inline-posts-title pk-title pk-font-block\">\n\t\t\t\t\t\u00daltimas entradas\t\t\t\t<\/h5>\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-123511\" class=\"post-123511 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-noticias-internacionales tag-agresion-a-docentes tag-autoridad-docente tag-convivencia-escolar tag-disciplina-escolar tag-proteccion-docente 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