{"id":123328,"date":"2026-10-27T17:40:32","date_gmt":"2026-10-27T20:40:32","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=123328"},"modified":"2026-10-27T18:12:09","modified_gmt":"2026-10-27T21:12:09","slug":"nelida-zaitegi-maestra-pedagoga-y-especialista-en-convivencia-positiva-explica-seis-claves-para-aprender-a-convivir-en-el-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/nelida-zaitegi-maestra-pedagoga-y-especialista-en-convivencia-positiva-explica-seis-claves-para-aprender-a-convivir-en-el-aula\/","title":{"rendered":"N\u00e9lida Zaitegi, maestra, pedagoga y especialista en convivencia positiva, explica seis claves para aprender a convivir en el aula"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-embed alignwide is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Seis claves para aprender a convivir. N\u00e9lida Zaitegi, maestra y pedagoga\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/MCGNdodJ7ws?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><figcaption class=\"wp-element-caption\">En este v\u00eddeo, la maestra y pedagoga N\u00e9lida Zaitegi, explica las seis claves fundamentales para aprender a convivir en la escuela y la familia: definir qu\u00e9 es convivencia, aprender a resolver conflictos, establecer normas y educaci\u00f3n moral, fomentar la participaci\u00f3n del alumnado, eliminar todo tipo de violencia y plantear una metodolog\u00eda orientada a la convivencia. Educar en valores, afirma, es una cuesti\u00f3n que implica a toda la sociedad.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La maestra y pedagoga espa\u00f1ola <strong>N\u00e9lida Zaitegi<\/strong> plantea seis claves fundamentales para mejorar la convivencia escolar y transformar las relaciones entre estudiantes, docentes y familias. En Espa\u00f1a, durante una entrevista para el proyecto educativo Aprendemos Juntos, de BBVA, la especialista abord\u00f3 uno de los grandes desaf\u00edos de la educaci\u00f3n contempor\u00e1nea: ense\u00f1ar a ni\u00f1os y adolescentes a vivir con otras personas, respetar las diferencias y resolver los conflictos sin recurrir a la violencia. Su planteamiento parte de una convicci\u00f3n pedag\u00f3gica: <strong>la convivencia no se consigue \u00fanicamente mediante normas y sanciones, sino que debe aprenderse, practicarse y construirse diariamente dentro de la comunidad educativa.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La propuesta de Zaitegi invita a revisar el papel de las instituciones educativas en la formaci\u00f3n de ciudadanos capaces de participar responsablemente en la sociedad. Desde esta perspectiva, la escuela no puede limitarse a transmitir conocimientos acad\u00e9micos mientras deja en segundo plano las relaciones humanas. <strong>Aprender a convivir constituye una dimensi\u00f3n esencial de la educaci\u00f3n<\/strong>, porque influye en el bienestar emocional, la participaci\u00f3n y las condiciones necesarias para el aprendizaje. La especialista defiende una convivencia democr\u00e1tica en la que los estudiantes comprendan sus responsabilidades, desarrollen habilidades sociales y encuentren oportunidades reales para ejercer el respeto, la empat\u00eda y la cooperaci\u00f3n. <strong><em>Art\u00edculo relacionso: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/nada-va-a-cambiar-si-el-profesorado-no-cambia-los-paradigmas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">N\u00e9lida Zaitegi de Miguel: Nada va a cambiar si el profesorado no cambia los paradigmas<\/a><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image alignwide size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"802\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Nelida_Zaitegi-1024x802.webp\" alt=\"\" class=\"wp-image-123331\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Nelida_Zaitegi-1024x802.webp 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Nelida_Zaitegi-300x235.webp 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Nelida_Zaitegi-768x601.webp 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Nelida_Zaitegi-1536x1202.webp 1536w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Nelida_Zaitegi-528x413.webp 528w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Nelida_Zaitegi-1055x826.webp 1055w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Nelida_Zaitegi-819x641.webp 819w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Nelida_Zaitegi-1239x970.webp 1239w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Nelida_Zaitegi.webp 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">N\u00e9lida Zaitegi de Miguel es una maestra y pedagoga promotora de la construcci\u00f3n de convivencia positiva en los centros educativos, de la prevenci\u00f3n y actuaci\u00f3n ante casos de acoso escolar entre iguales.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Seis claves para aprender a convivir en la escuela<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A partir de su experiencia como maestra y pedagoga, <strong>N\u00e9lida Zaitegi propone seis claves para aprender a convivir en la escuela<\/strong>, centradas en el respeto, la participaci\u00f3n, el di\u00e1logo y la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de los conflictos. Sus planteamientos invitan a docentes, estudiantes y familias a comprender que la convivencia no surge espont\u00e1neamente, sino que requiere un aprendizaje continuo y un compromiso compartido.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\" style=\"padding-right:0;padding-left:var(--wp--preset--spacing--60)\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-container-core-group-is-layout-e3706f8c wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-group\" style=\"padding-right:0;padding-left:var(--wp--preset--spacing--60)\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-container-core-group-is-layout-e6aa119c wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>1. Definir qu\u00e9 significa realmente convivir<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La primera clave consiste en comprender que <strong>convivir no equivale simplemente a evitar peleas, mantener el silencio o conseguir que los estudiantes obedezcan instrucciones<\/strong>. Para Zaitegi, la convivencia requiere construir relaciones basadas en la dignidad humana, el reconocimiento de los dem\u00e1s y el respeto a los derechos individuales y colectivos. Una instituci\u00f3n puede mantener el orden mediante controles estrictos y, sin embargo, presentar dificultades importantes en sus relaciones internas. Por eso, resulta necesario que docentes, directivos, estudiantes y familias compartan una visi\u00f3n educativa que permita distinguir entre una disciplina basada exclusivamente en la obediencia y una convivencia sustentada en la responsabilidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta concepci\u00f3n implica reconocer que las diferencias de opini\u00f3n, las necesidades individuales y las distintas formas de pensar forman parte de cualquier comunidad. <strong>Una escuela que educa para convivir no pretende eliminar las diferencias, sino ense\u00f1ar a gestionarlas respetuosamente<\/strong>. El desaf\u00edo consiste en establecer relaciones donde todas las personas puedan sentirse escuchadas, valoradas y protegidas. Desde esta mirada, la convivencia deja de ser un asunto reservado a quienes administran la disciplina escolar y se convierte en una responsabilidad compartida. Las decisiones institucionales, las pr\u00e1cticas docentes y las interacciones cotidianas deben contribuir a desarrollar una cultura de respeto y colaboraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>2. Aprender a gestionar los conflictos de manera constructiva<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La segunda clave propone modificar la manera en que las escuelas interpretan los conflictos. Zaitegi considera que los desacuerdos son inevitables cuando las personas conviven y que, por tanto, <strong>el objetivo educativo no debe ser impedir cualquier conflicto, sino ense\u00f1ar a resolverlo sin violencia<\/strong>. Las diferencias entre compa\u00f1eros, las discusiones durante las actividades y las dificultades para llegar a acuerdos pueden convertirse en experiencias formativas cuando existe una intervenci\u00f3n pedag\u00f3gica adecuada. En lugar de responder autom\u00e1ticamente mediante sanciones, los docentes pueden ayudar a identificar las causas del problema, comprender sus consecuencias y encontrar soluciones que respeten los derechos de las personas involucradas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta perspectiva exige desarrollar habilidades que permitan escuchar, expresar desacuerdos, reconocer emociones y asumir responsabilidades. <strong>Resolver un conflicto no significa determinar \u00fanicamente qui\u00e9n merece un castigo, sino comprender qu\u00e9 ocurri\u00f3 y c\u00f3mo evitar que el da\u00f1o se repita<\/strong>. Cuando corresponde, la reparaci\u00f3n del perjuicio causado puede formar parte del proceso educativo, siempre que se proteja a quienes resultaron afectados. Para trasladar este enfoque a la pr\u00e1ctica escolar, pueden considerarse actuaciones como las siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Escuchar a las personas involucradas y comprender sus diferentes perspectivas.<\/li>\n\n\n\n<li>Identificar las conductas que provocaron el conflicto y sus consecuencias.<\/li>\n\n\n\n<li>Promover el di\u00e1logo respetuoso y la b\u00fasqueda de acuerdos.<\/li>\n\n\n\n<li>Establecer medidas de reparaci\u00f3n cuando se haya producido alg\u00fan da\u00f1o.<\/li>\n\n\n\n<li>Realizar un seguimiento para prevenir nuevas situaciones de violencia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>3. Construir las normas de convivencia con participaci\u00f3n estudiantil<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La tercera clave destaca la importancia de que los estudiantes participen en la elaboraci\u00f3n y comprensi\u00f3n de las normas que organizan la vida escolar. <strong>Las reglas adquieren mayor sentido educativo cuando los alumnos conocen sus fundamentos y comprenden por qu\u00e9 son necesarias para proteger los derechos de todos<\/strong>. Zaitegi propone superar una concepci\u00f3n de la disciplina basada exclusivamente en \u00f3rdenes impuestas desde la autoridad. Esto no significa que los adultos renuncien a establecer l\u00edmites, sino que deben explicar su finalidad y generar oportunidades para que los estudiantes participen responsablemente en los acuerdos que regulan la convivencia dentro del aula.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando los estudiantes intervienen en estos procesos, pueden desarrollar una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda de la responsabilidad individual y colectiva. <strong>Participar en la construcci\u00f3n de acuerdos no elimina la autoridad docente, sino que permite ejercerla desde una perspectiva educativa y democr\u00e1tica<\/strong>. Las normas deben ser claras, conocidas, coherentes y compatibles con los derechos de la infancia. Asimismo, es importante revisar peri\u00f3dicamente su cumplimiento y explicar las consecuencias de las conductas que perjudican a otras personas. La participaci\u00f3n estudiantil tampoco significa que todas las decisiones puedan someterse a votaci\u00f3n, especialmente cuando est\u00e1n relacionadas con la seguridad, la protecci\u00f3n y la dignidad humana.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>4. Promover la participaci\u00f3n activa del alumnado<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La cuarta clave ampl\u00eda el concepto de participaci\u00f3n m\u00e1s all\u00e1 de la elaboraci\u00f3n de normas. Para Zaitegi, <strong>los estudiantes necesitan experimentar la democracia en su vida escolar, no limitarse a estudiarla como un contenido te\u00f3rico<\/strong>. Esto supone ofrecer espacios donde puedan expresar opiniones, formular propuestas, asumir responsabilidades y participar en decisiones apropiadas para su edad. Las asambleas de aula, los proyectos cooperativos y los mecanismos de representaci\u00f3n estudiantil constituyen ejemplos de pr\u00e1cticas que pueden favorecer este aprendizaje. La participaci\u00f3n debe ser aut\u00e9ntica y permitir que las aportaciones de los alumnos tengan una consideraci\u00f3n real dentro de la comunidad educativa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una escuela participativa tambi\u00e9n necesita garantizar que las oportunidades de intervenci\u00f3n no queden reservadas a quienes tienen mayor facilidad para expresarse. <strong>Aprender a convivir implica escuchar las voces menos visibles, respetar los distintos ritmos y reconocer la diversidad de experiencias presentes en el aula<\/strong>. En este sentido, el docente cumple una funci\u00f3n esencial como facilitador de espacios de di\u00e1logo y colaboraci\u00f3n. La participaci\u00f3n requiere orientaci\u00f3n, l\u00edmites y acompa\u00f1amiento para evitar que las decisiones colectivas reproduzcan situaciones de exclusi\u00f3n. Su valor pedag\u00f3gico reside en ense\u00f1ar que formar parte de una comunidad implica ejercer derechos y asumir compromisos con los dem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>5. Rechazar la violencia y ense\u00f1ar a respetar las diferencias<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La quinta clave sit\u00faa la prevenci\u00f3n de la violencia como una responsabilidad permanente de toda la instituci\u00f3n educativa. <strong>La convivencia democr\u00e1tica exige rechazar las agresiones f\u00edsicas, las humillaciones, las amenazas, la discriminaci\u00f3n y cualquier conducta que vulnere la dignidad de las personas<\/strong>. Zaitegi vincula la educaci\u00f3n para convivir con el aprendizaje del respeto y la capacidad de reconocer al otro como alguien que posee los mismos derechos. Esta formaci\u00f3n no puede reducirse a campa\u00f1as ocasionales o actividades aisladas. Debe reflejarse en las relaciones cotidianas, en la actuaci\u00f3n de los adultos y en las respuestas institucionales frente a situaciones de maltrato.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Prevenir la violencia requiere intervenir tempranamente ante conductas que puedan normalizar la exclusi\u00f3n o el desprecio hacia determinados estudiantes. <strong>Educar en el respeto no significa exigir que todos piensen igual, sino ense\u00f1ar que ninguna diferencia justifica la agresi\u00f3n<\/strong>. Tambi\u00e9n supone distinguir entre los desacuerdos habituales y las situaciones de acoso, intimidaci\u00f3n o abuso de poder, que necesitan medidas espec\u00edficas de protecci\u00f3n. Las familias desempe\u00f1an un papel importante mediante el ejemplo y la coherencia de sus actuaciones. Cuando escuela y hogar transmiten mensajes contradictorios sobre el respeto, los l\u00edmites y la responsabilidad, el aprendizaje de la convivencia puede verse debilitado.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>6. Revisar las metodolog\u00edas de ense\u00f1anza y evaluaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La sexta clave invita a examinar c\u00f3mo influyen las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas en las relaciones que se establecen dentro de las aulas. <strong>La convivencia no depende \u00fanicamente de las normas disciplinarias, sino tambi\u00e9n de la manera en que se ense\u00f1a, se aprende y se eval\u00faa<\/strong>. Zaitegi plantea que las metodolog\u00edas educativas pueden favorecer la cooperaci\u00f3n, la participaci\u00f3n y el reconocimiento mutuo, o generar din\u00e1micas que dificulten estas experiencias. El trabajo colaborativo, las oportunidades de di\u00e1logo y una evaluaci\u00f3n que ayude a comprender los errores pueden contribuir a crear ambientes de aprendizaje m\u00e1s respetuosos, siempre que est\u00e9n acompa\u00f1ados por una orientaci\u00f3n docente adecuada.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta \u00faltima clave conecta las anteriores con una idea central: <strong>la convivencia escolar se aprende mediante experiencias concretas y el ejemplo cotidiano de los adultos<\/strong>. Un docente que escucha, establece l\u00edmites coherentes y trata respetuosamente a sus estudiantes transmite ense\u00f1anzas que van m\u00e1s all\u00e1 del curr\u00edculo. Del mismo modo, una instituci\u00f3n que promueve la participaci\u00f3n, protege frente a la violencia y ofrece oportunidades para reparar los errores convierte sus principios en pr\u00e1cticas observables. La propuesta de N\u00e9lida Zaitegi recuerda que educar para convivir no constituye una tarea secundaria de la escuela, sino una responsabilidad esencial para formar personas capaces de vivir responsablemente en sociedad.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En definitiva, las seis claves propuestas por N\u00e9lida Zaitegi recuerdan que <strong>aprender a convivir es tan importante como aprender a leer, escribir o resolver problemas matem\u00e1ticos<\/strong>. La escuela no solo debe preparar a los estudiantes para alcanzar buenos resultados acad\u00e9micos, sino tambi\u00e9n para relacionarse con respeto, afrontar los desacuerdos, asumir responsabilidades y participar constructivamente en la sociedad. <strong>La convivencia no se impone \u00fanicamente mediante castigos ni se construye a trav\u00e9s de discursos, sino mediante el ejemplo, el di\u00e1logo y la pr\u00e1ctica cotidiana de los valores<\/strong>. Por ello, docentes, familias y estudiantes comparten el compromiso de transformar cada aula en un espacio donde la dignidad, la empat\u00eda y la cooperaci\u00f3n sean principios que se vivan diariamente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\"><strong>Redacci\u00f3n: Web del Maestro CMF<\/strong><\/p>\n\n\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\t\t\t\t<h5 class=\"pk-inline-posts-title pk-title pk-font-block\">\n\t\t\t\t\t\u00daltimas entradas\t\t\t\t<\/h5>\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-123246\" class=\"post-123246 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-noticias-psicopedagogia-y-aprendizaje tag-adiccion-digital tag-bienestar-emocional tag-crianza-digital tag-crianza-responsable tag-educacion-con-el-ejemplo tag-educacion-familiar tag-marian-rojas-estape-2 tag-redes-sociales tag-salud-mental tag-uso-de-pantallas cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/reconocida-psiquiatra-recomienda-tres-cambios-para-educar-con-el-ejemplo\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-8-4-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/reconocida-psiquiatra-recomienda-tres-cambios-para-educar-con-el-ejemplo\/\" rel=\"bookmark\">Reconocida psiquiatra recomienda tres cambios para educar con el ejemplo<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-123108\" class=\"post-123108 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-noticias-psicopedagogia-y-aprendizaje tag-calidad-del-sueno tag-descanso-reparador tag-dormir-mejor tag-higiene-del-sueno tag-insomnio tag-memoria-y-aprendizaje tag-neurociencia tag-pablo-barrecheguren tag-ritmo-circadiano tag-salud-cerebral cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div 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