{"id":122930,"date":"2026-10-21T14:00:51","date_gmt":"2026-10-21T17:00:51","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=122930"},"modified":"2026-10-21T14:05:03","modified_gmt":"2026-10-21T17:05:03","slug":"audrey-van-der-meer-neurocientifica-noruega-demuestra-que-escribir-a-mano-genera-conexiones-cerebrales-mas-amplias-que-utilizar-un-teclado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/audrey-van-der-meer-neurocientifica-noruega-demuestra-que-escribir-a-mano-genera-conexiones-cerebrales-mas-amplias-que-utilizar-un-teclado\/","title":{"rendered":"Audrey van der Meer, neurocient\u00edfica noruega demuestra que escribir a mano genera conexiones cerebrales m\u00e1s amplias que utilizar un teclado"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una investigaci\u00f3n realizada en la Universidad Noruega de Ciencia y Tecnolog\u00eda, en Trondheim, Noruega, ha aportado nuevas evidencias sobre la importancia de escribir a mano para el funcionamiento cerebral. La neurocient\u00edfica <strong>Audrey van der Meer<\/strong>, junto con el investigador Ruud van der Weel, descubri\u00f3 que la escritura manual genera patrones de conectividad neuronal m\u00e1s amplios que los observados al utilizar un teclado. El estudio, publicado en enero de 2024 en la revista cient\u00edfica Frontiers in Psychology, plantea importantes interrogantes sobre el creciente abandono del l\u00e1piz y el papel en las aulas y sus posibles consecuencias para los procesos de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El trabajo cient\u00edfico se desarroll\u00f3 con la participaci\u00f3n de <strong>36 estudiantes universitarios<\/strong>, cuyos registros cerebrales fueron analizados mediante electroencefalograf\u00eda de alta densidad. Para obtener las mediciones, los investigadores utilizaron dispositivos equipados con 256 sensores capaces de registrar se\u00f1ales el\u00e9ctricas procedentes de distintas regiones del cerebro. Los participantes deb\u00edan realizar tareas de escritura manual con un l\u00e1piz digital y escribir palabras mediante un teclado. La finalidad era comparar c\u00f3mo se organizaba la actividad neuronal durante ambas actividades. Los resultados mostraron diferencias significativas en la conectividad cerebral, especialmente en los patrones de coordinaci\u00f3n entre regiones implicadas en el procesamiento de la informaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed aligncenter is-type-rich is-provider-twitter wp-block-embed-twitter\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<div class=\"embed-x\"><blockquote class=\"twitter-tweet\" data-width=\"550\" data-dnt=\"true\"><p lang=\"en\" dir=\"ltr\">\ud83e\udde0\u270d\ud83c\udffb The pen\u2019s potential for learning in the classroom. <a href=\"https:\/\/x.com\/hashtag\/tv2Nyhetene?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw\">#tv2Nyhetene<\/a> \ud83d\udcfa <a href=\"https:\/\/t.co\/3EP4hTajHJ\">pic.twitter.com\/3EP4hTajHJ<\/a><\/p>&mdash; Audrey van der Meer (@AudreyvdrMeer) <a href=\"https:\/\/x.com\/AudreyvdrMeer\/status\/1663106670048731136?ref_src=twsrc%5Etfw\">May 29, 2023<\/a><\/blockquote><script async src=\"https:\/\/platform.x.com\/widgets.js\" charset=\"utf-8\"><\/script><\/div>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>La escritura manual genera una conectividad cerebral m\u00e1s amplia<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Uno de los principales hallazgos fue que <strong>escribir a mano produjo patrones de conectividad cerebral m\u00e1s extensos y complejos que escribir mediante un teclado<\/strong>. Los investigadores observaron una mayor coordinaci\u00f3n de determinadas oscilaciones neuronales durante la escritura manual, un fen\u00f3meno relacionado con la comunicaci\u00f3n funcional entre diferentes regiones cerebrales. Estas conexiones resultan relevantes porque intervienen en procesos asociados con la integraci\u00f3n de informaci\u00f3n sensorial, el movimiento y determinadas funciones cognitivas. Sin embargo, los cient\u00edficos no afirmaron que todo el cerebro se activara simult\u00e1neamente ni que escribir en un teclado provocara una disminuci\u00f3n generalizada de la actividad neuronal.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image alignwide size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"622\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Mujeres-en-estudio-de-neurociencia-1-1024x622.webp\" alt=\"\" class=\"wp-image-122933\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Mujeres-en-estudio-de-neurociencia-1-1024x622.webp 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Mujeres-en-estudio-de-neurociencia-1-300x182.webp 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Mujeres-en-estudio-de-neurociencia-1-767x466.webp 767w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Mujeres-en-estudio-de-neurociencia-1-527x320.webp 527w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Mujeres-en-estudio-de-neurociencia-1-820x498.webp 820w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Mujeres-en-estudio-de-neurociencia-1-1055x641.webp 1055w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Mujeres-en-estudio-de-neurociencia-1-1239x753.webp 1239w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Mujeres-en-estudio-de-neurociencia-1.webp 1460w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Audrey van der Meer es una neurocient\u00edfica noruega nacida en Holanda y profesora de Neuropsicolog\u00eda en el Departamento de Psicolog\u00eda de la Universidad Noruega de Ciencia y Tecnolog\u00eda. Con su marido, el profesor de Psicolog\u00eda Cognitiva Ruud van der Weel, dirige el Laboratorio de Neurociencia del Desarrollo en NTNU.\u00a0<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La explicaci\u00f3n propuesta por los investigadores se relaciona con la complejidad de los movimientos necesarios para formar letras. <strong>Cuando una persona escribe a mano, debe coordinar la visi\u00f3n, la percepci\u00f3n del espacio y los movimientos precisos de los dedos y la mano<\/strong>. Cada letra exige una secuencia motora espec\u00edfica que proporciona informaci\u00f3n sensorial al cerebro. En cambio, al utilizar un teclado, la producci\u00f3n de caracteres depende de pulsaciones que no reproducen los trazos de cada letra. Esta diferencia podr\u00eda explicar parte de los patrones de conectividad observados, aunque no permite concluir que escribir mediante dispositivos digitales carezca de exigencias cognitivas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La investigaci\u00f3n tambi\u00e9n permite comprender por qu\u00e9 la escritura manual contin\u00faa despertando inter\u00e9s entre especialistas en educaci\u00f3n y neurociencia. El aprendizaje de las letras no consiste \u00fanicamente en reconocer s\u00edmbolos visuales, sino tambi\u00e9n en desarrollar habilidades motoras y establecer relaciones entre movimientos, formas y sonidos. <strong>La experiencia de trazar letras puede contribuir a construir representaciones m\u00e1s completas durante las primeras etapas de alfabetizaci\u00f3n<\/strong>. No obstante, el estudio noruego se realiz\u00f3 con estudiantes universitarios y no evalu\u00f3 directamente el aprendizaje de la lectura y la escritura en ni\u00f1os peque\u00f1os. Por tanto, sus resultados deben interpretarse considerando las caracter\u00edsticas de la poblaci\u00f3n estudiada.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Qu\u00e9 demuestra realmente la investigaci\u00f3n sobre memoria y aprendizaje<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aunque los resultados despertaron inter\u00e9s internacional, existe una diferencia fundamental entre registrar conectividad cerebral y demostrar una mejora efectiva del aprendizaje. <strong>El estudio identific\u00f3 patrones neuronales potencialmente favorables para procesos cognitivos, pero no comprob\u00f3 directamente que los participantes recordaran m\u00e1s informaci\u00f3n al escribir a mano<\/strong>. Tampoco demostr\u00f3 que utilizar un teclado provocara olvidos, deterioro de la memoria o una reducci\u00f3n de la inteligencia. Los investigadores interpretaron sus hallazgos a partir del conocimiento cient\u00edfico sobre la relaci\u00f3n entre conectividad neuronal, integraci\u00f3n sensorial y aprendizaje. Esta distinci\u00f3n resulta esencial para evitar conclusiones exageradas que puedan distorsionar el verdadero alcance del descubrimiento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Otro aspecto relevante es la metodolog\u00eda utilizada para comparar ambas actividades. Los participantes escribieron manualmente con un l\u00e1piz digital y utilizaron un teclado mediante pulsaciones realizadas con el dedo \u00edndice derecho. <strong>Esta condici\u00f3n experimental no reproduce completamente la escritura habitual de una persona que domina el teclado con ambas manos<\/strong>. Por ello, los resultados no permiten establecer una comparaci\u00f3n definitiva entre todas las modalidades posibles de escritura digital y manual. Posteriormente, otras investigadoras cuestionaron aspectos metodol\u00f3gicos e interpretativos del trabajo, especialmente la posibilidad de trasladar directamente los patrones registrados mediante electroencefalograf\u00eda a conclusiones generales sobre el rendimiento educativo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los resultados tambi\u00e9n deben distinguirse de otras investigaciones sobre la toma de apuntes. Algunos estudios han encontrado ventajas de escribir notas a mano frente a transcribir informaci\u00f3n literalmente mediante un ordenador, especialmente cuando los estudiantes seleccionan, reorganizan y sintetizan las ideas principales. Sin embargo, <strong>la calidad del procesamiento mental tambi\u00e9n depende de c\u00f3mo se toman los apuntes y no exclusivamente del instrumento utilizado<\/strong>. Una persona puede copiar mec\u00e1nicamente informaci\u00f3n con un bol\u00edgrafo o elaborar apuntes reflexivos mediante un teclado. Por consiguiente, la escritura manual puede ofrecer beneficios espec\u00edficos, pero no garantiza autom\u00e1ticamente una comprensi\u00f3n superior en todas las circunstancias educativas.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>El desaf\u00edo de conservar la escritura manual en las aulas digitales<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las conclusiones de Audrey van der Meer adquieren especial relevancia en un contexto educativo donde las tabletas, los ordenadores y las plataformas digitales ocupan cada vez m\u00e1s espacio. La investigaci\u00f3n aporta argumentos para <strong>preservar las actividades de escritura manual dentro de una ense\u00f1anza que tambi\u00e9n aproveche las herramientas tecnol\u00f3gicas<\/strong>. En lugar de presentar ambos m\u00e9todos como enemigos, los resultados invitan a reconocer sus caracter\u00edsticas y posibilidades pedag\u00f3gicas. La escritura manual permite ejercitar movimientos espec\u00edficos y experiencias sensoriales vinculadas con la formaci\u00f3n de letras, mientras que los dispositivos digitales facilitan la edici\u00f3n, la organizaci\u00f3n y el acceso a numerosos recursos educativos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para los docentes, el principal mensaje consiste en evitar que la incorporaci\u00f3n de tecnolog\u00eda elimine experiencias de aprendizaje potencialmente valiosas. La ense\u00f1anza puede combinar pr\u00e1cticas tradicionales y digitales seg\u00fan los objetivos de cada actividad. Entre las estrategias que pueden contribuir a mantener ese equilibrio destacan las siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Promover la escritura manual durante las primeras etapas de alfabetizaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Incorporar actividades de elaboraci\u00f3n de esquemas, res\u00famenes y mapas conceptuales escritos a mano.<\/li>\n\n\n\n<li>Ense\u00f1ar a los estudiantes a seleccionar y sintetizar informaci\u00f3n, independientemente del soporte utilizado.<\/li>\n\n\n\n<li>Utilizar herramientas digitales cuando aporten ventajas pedag\u00f3gicas concretas.<\/li>\n\n\n\n<li>Evitar sustituir indiscriminadamente todas las actividades manuscritas por tareas realizadas mediante teclado.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El estudio noruego no demuestra que los ordenadores perjudiquen el cerebro ni que escribir a mano garantice mejores resultados acad\u00e9micos. Su principal aportaci\u00f3n consiste en mostrar que <strong>la escritura manual implica patrones de coordinaci\u00f3n neuronal diferentes y m\u00e1s amplios en determinadas condiciones experimentales<\/strong>, lo que refuerza el inter\u00e9s cient\u00edfico por comprender su papel en la educaci\u00f3n. En una \u00e9poca marcada por la digitalizaci\u00f3n, los hallazgos recuerdan que la innovaci\u00f3n educativa no necesariamente exige abandonar pr\u00e1cticas tradicionales. El verdadero desaf\u00edo consiste en aprovechar las ventajas de la tecnolog\u00eda sin perder experiencias que pueden contribuir al desarrollo de habilidades cognitivas, sensoriales y motoras fundamentales para aprender.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\"><strong>Redacci\u00f3n: Web del Maestro CMF | Fuente: <a href=\"https:\/\/www.frontiersin.org\/journals\/psychology\/articles\/10.3389\/fpsyg.2023.1219945\/full?utm_source=chatgpt.com\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Fronteras<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\t\t\t\t<h5 class=\"pk-inline-posts-title pk-title pk-font-block\">\n\t\t\t\t\t\u00daltimas entradas\t\t\t\t<\/h5>\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-123017\" class=\"post-123017 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-noticias-internacionales 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rel=\"bookmark\">Alumno pide ayuda 12 minutos antes de entregar su trabajo y pretende responsabilizar al profesor por no responder<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-122949\" class=\"post-122949 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-noticias-internacionales tag-congreso-de-durango tag-debido-proceso tag-denuncias-falsas tag-derechos-docentes tag-docentes tag-durango tag-legislacion-educativa tag-mexico tag-proteccion-docente tag-seguridad-escolar cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a 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