{"id":122648,"date":"2026-10-14T23:05:40","date_gmt":"2026-10-15T02:05:40","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=122648"},"modified":"2026-10-14T23:10:14","modified_gmt":"2026-10-15T02:10:14","slug":"no-creo-que-la-escuela-y-el-maestro-sean-reemplazados-por-la-tecnologia-o-la-ia-sin-embargo-si-las-cosas-no-cambian-dentro-de-algunos-anos-el-abandono-podria-ser-inevitable","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/no-creo-que-la-escuela-y-el-maestro-sean-reemplazados-por-la-tecnologia-o-la-ia-sin-embargo-si-las-cosas-no-cambian-dentro-de-algunos-anos-el-abandono-podria-ser-inevitable\/","title":{"rendered":"No creo que la escuela y el maestro sean reemplazados por la tecnolog\u00eda o la IA. Sin embargo, si las cosas no cambian, dentro de algunos a\u00f1os, el abandono podr\u00eda ser inevitable"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-embed alignwide is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"8.200 profesores abandonan las aulas cada a\u00f1o: Malestar docente y crisis en la educaci\u00f3n | P\u00e1gina 13\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Kl4aD9wexPA?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><figcaption class=\"wp-element-caption\">En #P\u00e1gina13, Paula Comandari analiza el estudio que advierte que, pese a las mejoras salariales, miles de profesores dejan el sistema educativo por falta de reconocimiento, apoyo emocional y condiciones para ejercer su labor.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La educaci\u00f3n atraviesa una transformaci\u00f3n que obliga a reconsiderar no solo la manera de ense\u00f1ar, sino tambi\u00e9n las condiciones en las que trabajan quienes sostienen diariamente las aulas. En pa\u00edses como Per\u00fa, Chile, Espa\u00f1a y otras naciones de Am\u00e9rica Latina, <strong>el desgaste profesional, la sobrecarga administrativa, los conflictos de convivencia y la p\u00e9rdida de reconocimiento social forman parte de las preocupaciones del profesorado<\/strong>. Mientras la inteligencia artificial avanza y promete modificar los procesos de aprendizaje, una pregunta adquiere especial relevancia: \u00bfqui\u00e9nes estar\u00e1n dispuestos a seguir ense\u00f1ando si las condiciones laborales contin\u00faan deterior\u00e1ndose? El problema no es \u00fanicamente tecnol\u00f3gico, sino profundamente humano e institucional.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La reflexi\u00f3n del pensador y cr\u00edtico educativo Micheleto Della Rovere, seud\u00f3nimo de Jorge M. Borja R., plantea una advertencia sobre el futuro de la profesi\u00f3n docente. Su posici\u00f3n no parte de considerar que las m\u00e1quinas puedan sustituir completamente la labor educativa, sino de reconocer que <strong>la permanencia de los maestros depender\u00e1 tambi\u00e9n de las decisiones que adopten los sistemas educativos<\/strong>. La ense\u00f1anza exige conocimientos, sensibilidad, criterio pedag\u00f3gico y v\u00ednculos humanos que ninguna plataforma reproduce \u00edntegramente. Sin embargo, defender el car\u00e1cter insustituible del docente resulta insuficiente cuando las instituciones no garantizan condiciones que permitan ejercer esa responsabilidad con dignidad, seguridad y estabilidad profesional.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Una profesi\u00f3n que comienza a perder a quienes la sostienen<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El abandono de la profesi\u00f3n docente no responde a una causa \u00fanica ni puede explicarse exclusivamente por los salarios. Detr\u00e1s de cada renuncia pueden existir a\u00f1os de agotamiento acumulado, jornadas que se prolongan despu\u00e9s del horario escolar, exigencias administrativas crecientes y dificultades para atender necesidades educativas cada vez m\u00e1s complejas. <strong>Muchos profesores no abandonan la ense\u00f1anza porque hayan dejado de valorar su profesi\u00f3n, sino porque las condiciones para ejercerla se vuelven dif\u00edciles de sostener<\/strong>. Esta diferencia es fundamental para comprender el problema. Cuando un educador decide marcharse, la escuela no pierde solamente a un trabajador: tambi\u00e9n puede perder experiencia, continuidad pedag\u00f3gica y relaciones construidas con sus estudiantes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La preocupaci\u00f3n cuenta con antecedentes internacionales que permiten dimensionar el desaf\u00edo. La UNESCO advirti\u00f3 en su Informe Mundial sobre el Personal Docente de 2024 que <strong>se necesitar\u00edan aproximadamente 44 millones de docentes adicionales para alcanzar la educaci\u00f3n primaria y secundaria universal en 2030<\/strong>. Esta estimaci\u00f3n contempla necesidades de expansi\u00f3n y reemplazo, por lo que no significa que todos esos profesionales hayan abandonado las aulas. Sin embargo, evidencia las dificultades para garantizar una fuerza laboral docente suficiente. La escasez de profesores, las jubilaciones, las renuncias y los problemas de contrataci\u00f3n exigen respuestas diferenciadas, especialmente en sistemas donde determinadas asignaturas, territorios o niveles educativos presentan mayores dificultades para cubrir sus plazas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Uno de los factores que contribuyen al desgaste es la transformaci\u00f3n de las responsabilidades escolares. Actualmente, numerosos docentes deben combinar la planificaci\u00f3n de clases con evaluaciones, informes, reuniones, atenci\u00f3n a familias, adaptaciones curriculares y registros administrativos. A estas tareas se suman situaciones relacionadas con la convivencia, el bienestar emocional y las dificultades de aprendizaje. <strong>El problema aparece cuando las nuevas exigencias no est\u00e1n acompa\u00f1adas de tiempo, recursos ni personal especializado suficiente<\/strong>. La escuela termina concentrando responsabilidades que requieren la participaci\u00f3n de familias, servicios sociales, profesionales de salud y autoridades educativas. En ese escenario, el profesor puede experimentar una sensaci\u00f3n permanente de insuficiencia, incluso cuando realiza su trabajo con compromiso.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed alignwide is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Profesores menores de 40 a\u00f1os desertan del sistema educativo: &quot;D\u00e9ficit ronda los 10 mil docentes&quot;\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/w5p73ZZ2XM8?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><figcaption class=\"wp-element-caption\">Seg\u00fan un an\u00e1lisis del centro de estudios Horizontal, casi 23 mil docentes menores de 40 a\u00f1os desertaron del sistema educativo de nuestro pa\u00eds. Santiago Montiel, investigador del centro de estudios Horizontal, afirm\u00f3 que \u00abhay una crisis de autoridad que excede con mucho a los docentes\u00bb.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>La p\u00e9rdida de autoridad y el desgaste emocional<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La convivencia escolar constituye otra dimensi\u00f3n decisiva. Los episodios de agresi\u00f3n, amenazas, descalificaciones y hostigamiento contra profesores han intensificado el debate sobre la protecci\u00f3n de quienes ense\u00f1an. Aunque estas situaciones no representan necesariamente la experiencia cotidiana de todos los establecimientos, sus consecuencias pueden ser profundas para quienes las sufren. <strong>Ning\u00fan docente deber\u00eda asumir que recibir insultos, amenazas o agresiones forma parte inevitable de su trabajo<\/strong>. La autoridad pedag\u00f3gica necesita construirse mediante relaciones de respeto, normas claras y respaldo institucional. Cuando una escuela carece de procedimientos eficaces para intervenir ante conflictos graves, el profesorado puede sentirse desprotegido y perder confianza en su entorno laboral.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tambi\u00e9n resulta necesario examinar la relaci\u00f3n entre las familias y las instituciones educativas. La participaci\u00f3n de los padres es indispensable para acompa\u00f1ar el aprendizaje, pero puede convertirse en una fuente de tensi\u00f3n cuando desaparecen los l\u00edmites entre colaboraci\u00f3n y confrontaci\u00f3n. Exigir resultados inmediatos, cuestionar permanentemente las decisiones pedag\u00f3gicas o responsabilizar exclusivamente al profesor por cualquier dificultad del estudiante deteriora la confianza necesaria para educar. <strong>La escuela no puede reemplazar las responsabilidades familiares, del mismo modo que las familias no deber\u00edan quedar excluidas de la formaci\u00f3n de sus hijos<\/strong>. Recuperar una relaci\u00f3n equilibrada exige comunicaci\u00f3n transparente, responsabilidades compartidas y mecanismos de resoluci\u00f3n de conflictos que protejan a todas las partes.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>La inteligencia artificial no es el enemigo, pero tampoco la soluci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En medio de estas dificultades, la inteligencia artificial aparece como una herramienta capaz de transformar numerosas tareas educativas. Puede facilitar la elaboraci\u00f3n de materiales, apoyar la planificaci\u00f3n, ofrecer ejercicios personalizados y ayudar a organizar informaci\u00f3n. Sin embargo, <strong>automatizar actividades no equivale a sustituir la totalidad del trabajo pedag\u00f3gico<\/strong>. Ense\u00f1ar implica interpretar contextos, reconocer necesidades emocionales, acompa\u00f1ar procesos individuales y tomar decisiones \u00e9ticas frente a situaciones que no siempre admiten respuestas estandarizadas. La tecnolog\u00eda puede ampliar las posibilidades de aprendizaje, pero su incorporaci\u00f3n necesita supervisi\u00f3n humana, formaci\u00f3n profesional y criterios claros sobre privacidad, equidad y calidad educativa. Sin estas condiciones, la innovaci\u00f3n podr\u00eda terminar agregando nuevas presiones al profesorado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La verdadera amenaza surge cuando los sistemas educativos interpretan la tecnolog\u00eda como una oportunidad para reducir costos sin atender las condiciones de ense\u00f1anza. Incorporar plataformas digitales mientras aumentan los grupos numerosos, disminuye el acompa\u00f1amiento especializado o se multiplican las obligaciones administrativas no constituye necesariamente una mejora educativa. <strong>La innovaci\u00f3n deber\u00eda liberar tiempo para ense\u00f1ar mejor, no convertir al docente en un operador permanente de herramientas y registros<\/strong>. Tampoco ser\u00eda razonable atribuir a la inteligencia artificial una futura desaparici\u00f3n masiva del profesorado sin evidencia suficiente. El riesgo m\u00e1s inmediato es que las dificultades estructurales contin\u00faen debilitando el atractivo de la profesi\u00f3n y dificultando la permanencia de educadores experimentados.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>A\u00fan hay tiempo de revertir la tendencia<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Revertir esta situaci\u00f3n requiere algo m\u00e1s que discursos de reconocimiento o campa\u00f1as para promover la vocaci\u00f3n docente. Las autoridades educativas y los responsables institucionales necesitan adoptar medidas concretas que permitan recuperar condiciones laborales sostenibles. Entre las prioridades se encuentran <strong>reducir las cargas administrativas innecesarias, fortalecer los protocolos de protecci\u00f3n, garantizar acompa\u00f1amiento profesional y ofrecer oportunidades reales de desarrollo y formaci\u00f3n continua<\/strong>. Tambi\u00e9n resulta indispensable revisar las condiciones salariales, la organizaci\u00f3n del tiempo de trabajo y los mecanismos de apoyo a docentes principiantes. Estas medidas no producen resultados id\u00e9nticos en todos los pa\u00edses, pero responden a problemas recurrentes que afectan la permanencia y el bienestar del profesorado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La escuela del futuro no deber\u00eda definirse \u00fanicamente por la cantidad de dispositivos que incorpora, sino por su capacidad para preservar aquello que hace posible una educaci\u00f3n verdaderamente humana. <strong>Un maestro agotado, desprotegido y desvalorizado dif\u00edcilmente podr\u00e1 ofrecer todo lo que sus estudiantes necesitan<\/strong>, por m\u00e1s avanzada que sea la tecnolog\u00eda disponible. El abandono docente no tiene por qu\u00e9 convertirse en un destino inevitable, pero tampoco desaparecer\u00e1 mediante declaraciones de buenas intenciones. Si las condiciones no cambian, los sistemas educativos podr\u00edan enfrentar dificultades cada vez mayores para conservar a sus profesionales. La advertencia es clara: defender la importancia del maestro exige, antes que nada, defender las condiciones que le permiten seguir ense\u00f1ando.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\"><strong>Redacci\u00f3n: Web del Maestro CMF<\/strong><\/p>\n\n\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\t\t\t\t<h5 class=\"pk-inline-posts-title pk-title pk-font-block\">\n\t\t\t\t\t\u00daltimas entradas\t\t\t\t<\/h5>\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-122489\" class=\"post-122489 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-jamb tag-12-de-octubre tag-colonizacion tag-conquista-de-america tag-dia-de-la-hispanidad tag-diversidad-cultural tag-educacion-historica tag-encuentro-de-dos-mundos tag-historia-de-america tag-memoria-historica tag-pueblos-indigenas-2 cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/12-de-octubre-entre-el-encuentro-de-dos-mundos-y-las-heridas-de-una-conquista-que-todavia-nos-deja-lecciones\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-16-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/12-de-octubre-entre-el-encuentro-de-dos-mundos-y-las-heridas-de-una-conquista-que-todavia-nos-deja-lecciones\/\" rel=\"bookmark\">12 de octubre: entre el encuentro de dos mundos y las heridas de una conquista que todav\u00eda nos deja lecciones<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-122485\" class=\"post-122485 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-jamb tag-alianza-educativa-y-calidad-educativa tag-autonomia-profesional tag-cambio-generacional tag-dialogo-educativo tag-educacion-2 tag-escucha-activa tag-estudiantes tag-familia-y-escuela tag-formacion-integral tag-innovacion-pedagogica-2 tag-inteligencia-artificial tag-legislacion-educativa tag-metodologias-de-ensenanza tag-politicas-educativas tag-profesores tag-reforma-educativa cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/primero-escuchar-despues-legislar-primero-conocer-la-realidad-despues-presupuestar\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-1-300x225.jpg\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/primero-escuchar-despues-legislar-primero-conocer-la-realidad-despues-presupuestar\/\" rel=\"bookmark\">Primero escuchar, despu\u00e9s legislar; primero conocer la realidad, despu\u00e9s presupuestar<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-122481\" class=\"post-122481 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-jamb tag-autoridad-docente tag-conducta-estudiantil tag-convivencia-escolar tag-crianza-responsable tag-desarrollo-infantil tag-disciplina-positiva-2 tag-educacion-familiar tag-formacion-en-valores tag-limites-educativos tag-responsabilidad-parental cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/educar-con-limites-se-ha-convertido-en-motivo-de-controversia-mientras-la-escuela-enfrenta-las-consecuencias-de-una-crianza-permisiva\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-14-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/educar-con-limites-se-ha-convertido-en-motivo-de-controversia-mientras-la-escuela-enfrenta-las-consecuencias-de-una-crianza-permisiva\/\" rel=\"bookmark\">Educar con l\u00edmites se ha convertido en motivo de controversia mientras la escuela enfrenta las consecuencias de una crianza permisiva<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La inteligencia artificial no representa el mayor peligro para los maestros. El agotamiento, la violencia y las malas condiciones laborales amenazan su permanencia en las aulas y el futuro educativo.","protected":false},"author":1,"featured_media":122651,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"","csco_page_header_type":"","csco_page_load_nextpost":"","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"csco_post_video_bg_volume":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[61],"tags":[24954,24415,24742,19765,90,26157,5779,24509,24691,1074],"class_list":["post-122648","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-jamb","tag-abandono-docente","tag-bienestar-docente","tag-condiciones-laborales-docentes","tag-crisis-educativa","tag-educacion-del-futuro","tag-escasez-de-profesores","tag-inteligencia-artificial","tag-profesion-docente","tag-tecnologia-educativa-2","tag-violencia-escolar","cs-entry","cs-video-wrap"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.7 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>No creo que la escuela y el maestro sean reemplazados por la tecnolog\u00eda o la IA. 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