{"id":122569,"date":"2026-10-14T00:16:33","date_gmt":"2026-10-14T03:16:33","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=122569"},"modified":"2026-10-14T00:29:00","modified_gmt":"2026-10-14T03:29:00","slug":"maestra-cuestiona-las-excusas-que-ponen-algunos-padres-para-justificar-el-bajo-rendimiento-escolar-de-sus-hijos-culpando-a-su-antiguo-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/maestra-cuestiona-las-excusas-que-ponen-algunos-padres-para-justificar-el-bajo-rendimiento-escolar-de-sus-hijos-culpando-a-su-antiguo-docente\/","title":{"rendered":"Maestra cuestiona las excusas que ponen algunos padres para justificar el bajo rendimiento escolar de sus hijos culpando a su antiguo docente"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una maestra identificada en redes sociales como<strong> MaetaPris abri\u00f3 un debate sobre la responsabilidad de los padres frente a las dificultades de aprendizaje de sus hijos,<\/strong> especialmente cuando llegan a una nueva escuela con importantes retrasos acad\u00e9micos. En su intervenci\u00f3n, la docente relata situaciones que, seg\u00fan afirma, ha presenciado repetidamente durante su trayectoria profesional: <strong>familias que atribuyen las deficiencias educativas de sus hijos a los profesores anteriores, sin reconocer otras posibles causas. <\/strong>Aunque no se ha confirmado el lugar donde se grab\u00f3 su intervenci\u00f3n, sus declaraciones plantean una discusi\u00f3n sobre el acompa\u00f1amiento familiar, el desempe\u00f1o docente y la atenci\u00f3n oportuna de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-9-16 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Una #maestra cuestiona a #padres que culpan a profesores anteriores por el bajo rendimiento escolar.\" width=\"563\" height=\"1000\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/ZredxPeCPLE?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La educadora explica que una de las situaciones m\u00e1s frecuentes ocurre cuando recibe a un estudiante nuevo que presenta dificultades para leer, escribir o alcanzar los aprendizajes correspondientes a su grado escolar.<strong> En esos encuentros, algunos padres intentan justificar inmediatamente el rendimiento de sus hijos responsabilizando a las instituciones donde estudiaron anteriormente. <\/strong>La docente considera preocupante que las explicaciones se concentren exclusivamente en se\u00f1alar a otros profesores, especialmente cuando las dificultades se han mantenido durante varios a\u00f1os. Su reflexi\u00f3n no pretende negar las deficiencias que pueden existir en determinadas escuelas, sino cuestionar la ausencia de acciones concretas para ayudar al estudiante.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Uno de los ejemplos que menciona corresponde a alumnos que llegan a quinto o sexto grado de primaria, e incluso a secundaria, sin dominar habilidades fundamentales de lectura y escritura. <strong>Seg\u00fan su experiencia, algunos familiares explican estas dificultades asegurando que los docentes anteriores no ense\u00f1aban adecuadamente o que sus hijos recibieron un trato desfavorable.<\/strong> La maestra cuestiona que toda la responsabilidad recaiga sobre una sucesi\u00f3n de profesores, sin examinar otros factores que pudieron influir en el aprendizaje. Su planteamiento apunta a una cuesti\u00f3n fundamental: identificar las causas del rezago escolar resulta m\u00e1s \u00fatil que limitarse a encontrar responsables.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Cuando culpar a los maestros sustituye la b\u00fasqueda de soluciones<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La profesora reconoce expresamente que existen docentes cuyo desempe\u00f1o resulta insuficiente y que no todos los profesionales de la educaci\u00f3n cumplen sus responsabilidades con el mismo compromiso. Sin embargo, considera necesario analizar con mayor profundidad los casos en los que un estudiante acumula dificultades durante varios cursos escolares. <strong>En ese contexto, expresa sus dudas sobre las explicaciones que responsabilizan indistintamente a todos los maestros anteriores.<\/strong> Reconocer las posibles deficiencias de la ense\u00f1anza no significa ignorar la participaci\u00f3n de la familia, del propio sistema educativo y de otros factores relacionados con el desarrollo infantil. Para la educadora, la discusi\u00f3n debe orientarse hacia soluciones verificables.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Otro aspecto de su reflexi\u00f3n aborda las dificultades que enfrentan algunas familias para aceptar que sus hijos podr\u00edan necesitar apoyos educativos espec\u00edficos. La docente se\u00f1ala que no todos los estudiantes desarrollan sus habilidades al mismo ritmo y que determinadas dificultades pueden requerir una evaluaci\u00f3n profesional. <strong>Un retraso acad\u00e9mico persistente no debe interpretarse autom\u00e1ticamente como falta de esfuerzo, desinter\u00e9s o incapacidad del estudiante.<\/strong> Tambi\u00e9n puede relacionarse con oportunidades de aprendizaje insuficientes, necesidades educativas no identificadas u otras circunstancias que requieren atenci\u00f3n. Por ello, resulta fundamental evitar diagn\u00f3sticos improvisados y comprender que cada caso necesita una valoraci\u00f3n individual.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La maestra tambi\u00e9n cuestiona la falta de acompa\u00f1amiento que observa en determinadas situaciones familiares. Explica que algunos estudiantes podr\u00edan beneficiarse de actividades de refuerzo, seguimiento de sus tareas o espacios adicionales para consolidar conocimientos que todav\u00eda no dominan. No obstante, advierte que estas medidas requieren participaci\u00f3n y constancia por parte de los adultos responsables. <strong>La educaci\u00f3n no termina cuando concluye la jornada escolar, aunque tampoco corresponde trasladar a las familias las obligaciones profesionales de los docentes. <\/strong>El aprendizaje necesita coordinaci\u00f3n entre ambas partes, especialmente cuando existen dificultades acumuladas que demandan intervenciones sostenidas y adaptadas a las necesidades del estudiante.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La responsabilidad compartida entre la escuela y la familia<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Frente a estas situaciones, la educadora explica que su respuesta consiste en evitar discusiones sobre los profesores anteriores y concentrarse en evaluar las necesidades del alumno. <strong>En lugar de aceptar o rechazar inmediatamente las explicaciones familiares, propone realizar un diagn\u00f3stico pedag\u00f3gico inicial para identificar los aprendizajes alcanzados y aquellos que necesitan fortalecerse. <\/strong>Posteriormente, plantea organizar un trabajo diferenciado y establecer compromisos con los padres. El objetivo es construir una estrategia de intervenci\u00f3n que permita al estudiante avanzar, sin convertir sus dificultades en motivo de confrontaci\u00f3n entre adultos ni atribuir responsabilidades antes de conocer suficientemente su situaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Entre las medidas que describe, destaca la importancia de formalizar acuerdos de colaboraci\u00f3n para que las acciones educativas no dependan \u00fanicamente de la iniciativa del profesor. Estos compromisos pueden organizarse mediante actuaciones concretas que respondan a las necesidades identificadas y a las posibilidades reales de cada familia. <strong>La coordinaci\u00f3n tambi\u00e9n debe permitir revisar peri\u00f3dicamente los avances y modificar las estrategias cuando los resultados no sean los esperados.<\/strong> El acompa\u00f1amiento efectivo exige continuidad, comunicaci\u00f3n y responsabilidades claramente definidas, evitando que los acuerdos se conviertan en simples formalidades administrativas sin consecuencias positivas para el aprendizaje del estudiante.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las principales acciones que pueden formar parte de ese acompa\u00f1amiento son:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Realizar una evaluaci\u00f3n pedag\u00f3gica inicial para identificar las dificultades y los conocimientos adquiridos.<\/li>\n\n\n\n<li>Establecer estrategias de ense\u00f1anza diferenciada y actividades de refuerzo escolar.<\/li>\n\n\n\n<li>Mantener una comunicaci\u00f3n peri\u00f3dica entre docentes y padres de familia.<\/li>\n\n\n\n<li>Promover el acompa\u00f1amiento en casa mediante actividades adecuadas a la edad y las necesidades del estudiante.<\/li>\n\n\n\n<li>Solicitar una evaluaci\u00f3n especializada cuando existan indicios que la justifiquen.<\/li>\n\n\n\n<li>Revisar los avances y ajustar los compromisos educativos seg\u00fan los resultados obtenidos.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La profesora admite que no todas las familias responden favorablemente a estas propuestas. Seg\u00fan su experiencia, algunos padres que inicialmente responsabilizan a los maestros anteriores tampoco mantienen despu\u00e9s una participaci\u00f3n constante en las medidas de apoyo acordadas. <strong>Sin embargo, aclara que no pretende generalizar ese comportamiento.<\/strong> La falta de colaboraci\u00f3n de determinadas familias no permite concluir que todos los padres act\u00faen de la misma manera, del mismo modo que las deficiencias de algunos docentes no representan al conjunto del profesorado. Esta distinci\u00f3n resulta esencial para evitar prejuicios y comprender que las dificultades escolares requieren respuestas individuales, fundamentadas y respetuosas.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">El aprendizaje del estudiante debe estar por encima de las acusaciones<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El testimonio tambi\u00e9n permite examinar una situaci\u00f3n m\u00e1s amplia: la tendencia a convertir el bajo rendimiento acad\u00e9mico en una disputa sobre qui\u00e9n debe asumir la culpa. Cuando la escuela y la familia concentran sus esfuerzos en defender sus respectivas posiciones, existe el riesgo de que las necesidades del estudiante queden relegadas. <strong>La prioridad educativa debe ser comprender qu\u00e9 est\u00e1 impidiendo el aprendizaje y qu\u00e9 intervenciones pueden favorecerlo.<\/strong> Esto exige reconocer las responsabilidades institucionales, evaluar la calidad de la ense\u00f1anza y garantizar que las familias reciban orientaci\u00f3n adecuada, sin culpabilizarlas autom\u00e1ticamente por dificultades que pueden tener m\u00faltiples causas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La reflexi\u00f3n de MaetaPris concluye con una idea que trasciende las experiencias particulares que relata: buscar culpables no reemplaza la responsabilidad de actuar. <strong>Un estudiante que presenta dificultades para leer, escribir o comprender determinados contenidos necesita apoyo oportuno, seguimiento pedag\u00f3gico y adultos dispuestos a colaborar. <\/strong>Los profesores deben asumir su responsabilidad profesional, las instituciones deben ofrecer respuestas educativas y las familias deben participar dentro de sus posibilidades. Ninguna de estas obligaciones desaparece porque existan errores anteriores. La verdadera discusi\u00f3n no deber\u00eda centrarse exclusivamente en qui\u00e9n fall\u00f3, sino en qu\u00e9 se har\u00e1 para evitar que el estudiante contin\u00fae acumulando dificultades.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\"><strong>Redacci\u00f3n: Web del Maestro CMF<\/strong><\/p>\n\n\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\t\t\t\t<h5 class=\"pk-inline-posts-title pk-title pk-font-block\">\n\t\t\t\t\t\u00daltimas entradas\t\t\t\t<\/h5>\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-122539\" class=\"post-122539 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-noticias-internacionales tag-autoridad-docente tag-convivencia-escolar tag-disciplina-escolar tag-educacion-peruana tag-expulsion-escolar tag-faltas-graves tag-faltas-muy-graves tag-ministerio-de-educacion-del-peru tag-nota-de-conducta cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/ministerio-de-educacion-del-peru-publica-la-lista-de-faltas-graves-y-propone-expulsar-a-estudiantes-por-faltas-muy-graves\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-2-5-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/ministerio-de-educacion-del-peru-publica-la-lista-de-faltas-graves-y-propone-expulsar-a-estudiantes-por-faltas-muy-graves\/\" rel=\"bookmark\">Ministerio de Educaci\u00f3n del Per\u00fa publica la lista de faltas graves y propone expulsar a estudiantes por faltas muy graves<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-122506\" class=\"post-122506 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-noticias-internacionales tag-acoso-escolar tag-autoridad-docente tag-convivencia-escolar tag-disciplina-escolar tag-educacion-peruana tag-expulsiones-escolares tag-keiko-fujimori tag-ministerio-de-educacion tag-sanciones-escolares cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/pdta-keiko-fujimori-tras-vuelta-de-expulsiones-en-los-colegios-los-mas-malcriados-no-estaran-en-las-aulas\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-17-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/pdta-keiko-fujimori-tras-vuelta-de-expulsiones-en-los-colegios-los-mas-malcriados-no-estaran-en-las-aulas\/\" rel=\"bookmark\">Pdta. 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