{"id":121660,"date":"2026-09-21T19:33:22","date_gmt":"2026-09-21T22:33:22","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=121660"},"modified":"2026-09-21T19:37:46","modified_gmt":"2026-09-21T22:37:46","slug":"jose-salomao-schwartzman-cada-vez-mas-se-identifica-a-personas-que-no-necesariamente-tienen-una-enfermedad-y-entran-con-el-rotulo-de-autismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/jose-salomao-schwartzman-cada-vez-mas-se-identifica-a-personas-que-no-necesariamente-tienen-una-enfermedad-y-entran-con-el-rotulo-de-autismo\/","title":{"rendered":"Jos\u00e9 Salom\u00e3o Schwartzman: \u00abCada vez m\u00e1s se identifica a personas que no necesariamente tienen una enfermedad y entran con el r\u00f3tulo de autismo\u00bb"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una entrevista realizada en Brasil al neuropediatra Jos\u00e9 Salom\u00e3o Schwartzman ha vuelto a circular en redes sociales durante 2026, reabriendo el debate sobre los diagn\u00f3sticos del trastorno del espectro autista y la diferencia entre las caracter\u00edsticas individuales y una condici\u00f3n del neurodesarrollo. <strong>La conversaci\u00f3n no es reciente: fue publicada el 6 de julio de 2017 en el canal de YouTube Drauzio Varella<\/strong>, bajo el t\u00edtulo Como diagnosticar o autismo na inf\u00e2ncia | Jos\u00e9 Salom\u00e3o Schwartzman. En ella, el especialista analiza la ampliaci\u00f3n del concepto de autismo, el aumento de los diagn\u00f3sticos y la importancia de identificar tempranamente las se\u00f1ales del desarrollo infantil.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Como diagnosticar o autismo na inf\u00e2ncia | Jos\u00e9 Salom\u00e3o Schwartzman\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/B_MsnZTHwSQ?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La recuperaci\u00f3n de esta entrevista casi una d\u00e9cada despu\u00e9s de su publicaci\u00f3n exige una precisi\u00f3n fundamental: <strong>las declaraciones de Schwartzman corresponden a una conversaci\u00f3n difundida en 2017, no a una entrevista realizada en 2026<\/strong>. Su circulaci\u00f3n actual puede generar confusi\u00f3n cuando se presenta sin la fecha original o se interpreta como una valoraci\u00f3n reciente del especialista sobre la situaci\u00f3n del autismo. Aunque sus reflexiones abordan cuestiones que contin\u00faan formando parte del debate m\u00e9dico y social, sus afirmaciones deben comprenderse dentro del contexto en el que fueron formuladas, especialmente cuando menciona estad\u00edsticas, criterios diagn\u00f3sticos y condiciones de atenci\u00f3n sanitaria.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La ampliaci\u00f3n del concepto de autismo y el aumento de los diagn\u00f3sticos<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Durante la entrevista, el m\u00e9dico Drauzio Varella plantea a Schwartzman una inquietud relacionada con el incremento de los diagn\u00f3sticos de autismo. Para contextualizar su pregunta, menciona una estimaci\u00f3n de los Centros para el Control y la Prevenci\u00f3n de Enfermedades de Estados Unidos que situaba la prevalencia en aproximadamente un caso por cada 68 ni\u00f1os. Ante esta situaci\u00f3n, el neuropediatra explica que <strong>el mayor conocimiento de la condici\u00f3n y la ampliaci\u00f3n progresiva de su definici\u00f3n contribuyeron a identificar a personas que anteriormente no recib\u00edan ese diagn\u00f3stico<\/strong>. Su respuesta tambi\u00e9n introduce una cuesti\u00f3n m\u00e1s compleja: c\u00f3mo distinguir entre determinadas caracter\u00edsticas personales y un trastorno cl\u00ednicamente significativo.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">\u00abUna otra cosa que est\u00e1 sucediendo es que el concepto de autismo, \u00e9l fue descrito en 1943, \u00e9l era una cosa muy limitada, los casos eran muy caracter\u00edsticos y el concepto vino siendo cada vez m\u00e1s ampliado. Entonces, \u00bfqu\u00e9 es lo que yo creo que est\u00e1 sucediendo? Cada vez m\u00e1s usted comienza a identificar personas que no necesariamente tienen una enfermedad y entran con el r\u00f3tulo de autismo de alto funcionamiento\u00bb.  Jos\u00e9 Salom\u00e3o Schwartzman<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Schwartzman recuerda que, cuando comenz\u00f3 a trabajar en este campo, el autismo era considerado una condici\u00f3n poco frecuente y muchos pediatras aseguraban no haber atendido nunca a una persona autista. Con el desarrollo de la investigaci\u00f3n, la formaci\u00f3n profesional y los servicios especializados, aument\u00f3 la capacidad para reconocer sus diferentes manifestaciones. Sin embargo, el especialista tambi\u00e9n se\u00f1ala que la definici\u00f3n del autismo, descrito inicialmente en 1943, se fue ampliando con el paso del tiempo. <strong>Ese cambio permiti\u00f3 reconocer presentaciones antes poco identificadas, pero tambi\u00e9n motiv\u00f3 sus reflexiones sobre los l\u00edmites entre la diversidad individual y el diagn\u00f3stico cl\u00ednico.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En uno de los momentos centrales de la conversaci\u00f3n, Schwartzman afirma: \u00abCada vez m\u00e1s se comienza a identificar a personas que no necesariamente tienen una enfermedad y entran con el r\u00f3tulo de autismo de alto funcionamiento\u00bb. <strong>La declaraci\u00f3n expresa su preocupaci\u00f3n por la posibilidad de clasificar determinadas caracter\u00edsticas individuales como manifestaciones de un trastorno<\/strong>, sin considerar suficientemente su repercusi\u00f3n en la vida de la persona. No obstante, el especialista no sostiene que todos los diagn\u00f3sticos recientes sean incorrectos ni que las personas con menores necesidades de apoyo deban quedar excluidas del espectro autista. Su reflexi\u00f3n se concentra en la importancia de establecer criterios cl\u00ednicos que permitan distinguir las diferencias personales de las condiciones que requieren atenci\u00f3n especializada.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La diferencia entre las caracter\u00edsticas individuales y un trastorno<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El neuropediatra profundiza en esta cuesti\u00f3n al explicar que el autismo presenta manifestaciones muy diversas. Algunas personas pueden experimentar dificultades importantes en la comunicaci\u00f3n y la interacci\u00f3n social, mientras que otras desarrollan habilidades intelectuales destacadas y mantienen una vida cotidiana con distintos grados de autonom\u00eda. Para Schwartzman, la presencia de determinadas particularidades no debe analizarse de manera aislada, sino considerando su intensidad y sus consecuencias. <strong>La capacidad de adaptaci\u00f3n de cada individuo constituye uno de los elementos que el especialista considera relevantes para diferenciar una caracter\u00edstica personal de un trastorno.<\/strong> Esta distinci\u00f3n ocupa un lugar central en sus declaraciones y permite comprender el sentido de su planteamiento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En otro fragmento, Schwartzman se\u00f1ala: \u00abYo creo que una de las cosas que define lo que es caracter\u00edstica propia del individuo y un trastorno es el grado de comprometimiento adaptativo que aquello trae al individuo\u00bb. Con esta explicaci\u00f3n, el especialista plantea que las diferencias en la comunicaci\u00f3n, el comportamiento o la interacci\u00f3n social deben evaluarse considerando su repercusi\u00f3n en el funcionamiento cotidiano. <strong>Ser reservado, tener dificultades para socializar o mostrar comportamientos particulares no constituye, por s\u00ed solo, un diagn\u00f3stico de autismo.<\/strong> Del mismo modo, una persona autista puede desarrollar una vida aut\u00f3noma y mantener relaciones sociales, por lo que ninguna caracter\u00edstica aislada permite confirmar o descartar la condici\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La importancia del diagn\u00f3stico temprano y la intervenci\u00f3n especializada<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La entrevista tambi\u00e9n dedica una parte importante a la identificaci\u00f3n temprana del autismo durante la infancia. Schwartzman explica que algunas se\u00f1ales pueden observarse desde los primeros meses de vida, aunque adquieren mayor relevancia conforme avanza el desarrollo infantil. Entre los comportamientos mencionados se encuentran la falta de respuesta habitual al nombre, las dificultades para compartir la atenci\u00f3n mediante gestos, los movimientos repetitivos, la resistencia intensa a determinados cambios de rutina y una selectividad alimentaria especialmente marcada. <strong>El especialista advierte que estas manifestaciones pueden indicar un desarrollo at\u00edpico, pero no necesariamente confirman la presencia de autismo.<\/strong> Su evaluaci\u00f3n requiere considerar el conjunto de caracter\u00edsticas y la evoluci\u00f3n del ni\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Uno de los aspectos que Schwartzman destaca es la necesidad de actuar cuando aparecen se\u00f1ales que justifican una evaluaci\u00f3n del desarrollo. Durante la conversaci\u00f3n, recuerda que anteriormente algunas familias deb\u00edan esperar hasta que sus hijos alcanzaran una edad m\u00e1s avanzada para obtener un diagn\u00f3stico y comenzar una intervenci\u00f3n. Frente a esa pr\u00e1ctica, defiende la importancia de ofrecer atenci\u00f3n temprana cuando existe una sospecha fundada. <strong>La intervenci\u00f3n oportuna puede contribuir al desarrollo de habilidades comunicativas, sociales y adaptativas, incluso antes de contar con un diagn\u00f3stico definitivo.<\/strong> Esta perspectiva tambi\u00e9n exige evitar el extremo contrario: interpretar cualquier comportamiento infantil diferente como una prueba suficiente de autismo.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Una entrevista de 2017 que debe comprenderse en su contexto original<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La conversaci\u00f3n aborda, adem\u00e1s, las dificultades que enfrentaban las familias brasile\u00f1as para acceder a servicios especializados. Schwartzman describe las limitaciones de la red p\u00fablica de atenci\u00f3n, la escasez de profesionales m\u00e9dicos formados en autismo y la necesidad de ampliar las intervenciones multidisciplinarias. Tambi\u00e9n menciona avances normativos relacionados con el reconocimiento de los derechos de las personas autistas en Brasil. <strong>Estas observaciones corresponden al contexto sanitario y social de la \u00e9poca en que se realiz\u00f3 la entrevista.<\/strong> Por esa raz\u00f3n, no deben presentarse autom\u00e1ticamente como una descripci\u00f3n de los servicios disponibles en 2026, sin contrastarlas con informaci\u00f3n actualizada sobre las pol\u00edticas p\u00fablicas y la atenci\u00f3n especializada.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La nueva circulaci\u00f3n de la entrevista tambi\u00e9n exige distinguir entre las palabras originales del neuropediatra y las interpretaciones que puedan acompa\u00f1ar su difusi\u00f3n. <strong>Schwartzman no utiliza literalmente la expresi\u00f3n que sostiene que se est\u00e1 confundiendo a las personas consideradas raras con las personas autistas.<\/strong> Esa formulaci\u00f3n puede funcionar como una interpretaci\u00f3n period\u00edstica de su planteamiento, pero no debe atribuirse al especialista como una declaraci\u00f3n textual. Asimismo, el fragmento sobre la ampliaci\u00f3n de los diagn\u00f3sticos no representa la totalidad de la conversaci\u00f3n, que tambi\u00e9n aborda la diversidad de manifestaciones del autismo, la detecci\u00f3n temprana, las necesidades de apoyo y las dificultades de acceso a la atenci\u00f3n sanitaria.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La principal precisi\u00f3n es que se trata de una entrevista publicada el 6 de julio de 2017 que ha vuelto a circular en 2026, y no de un nuevo pronunciamiento del neuropediatra.<\/strong> Sus declaraciones permiten examinar la diferencia entre las caracter\u00edsticas individuales y los criterios utilizados para identificar el autismo, pero no justifican desacreditar diagn\u00f3sticos existentes ni considerar que las personas con menores necesidades de apoyo carecen de una condici\u00f3n real. El debate requiere informaci\u00f3n contextualizada, evaluaciones profesionales y respeto por la diversidad de manifestaciones del espectro autista. Recuperar una entrevista antigua puede aportar antecedentes valiosos, siempre que su fecha, su contenido y el alcance de sus afirmaciones se comuniquen con precisi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\"><strong>Redacci\u00f3n: Web del Maestro CMF<\/strong><\/p>\n\n\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\t\t\t\t<h5 class=\"pk-inline-posts-title pk-title pk-font-block\">\n\t\t\t\t\t\u00daltimas entradas\t\t\t\t<\/h5>\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-121524\" class=\"post-121524 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-entrevistas category-noticias tag-aprendizaje tag-bienestar-docente tag-educacion-emocional-2 tag-formacion-docente-2 tag-mar-romera tag-practica-educativa tag-respeto-a-la-infancia tag-responsabilidad-docente tag-transformacion-educativa tag-vocacion-docente cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/mar-romera-cuando-un-medico-se-equivoca-muere-una-persona-cuando-un-maestro-se-equivoca-le-fastidia-la-vida-a-25\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-15-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/mar-romera-cuando-un-medico-se-equivoca-muere-una-persona-cuando-un-maestro-se-equivoca-le-fastidia-la-vida-a-25\/\" rel=\"bookmark\">Mar Romera: \u00abCuando un m\u00e9dico se equivoca, muere una persona. Cuando un maestro se equivoca le fastidia la vida a 25\u00bb<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-121417\" class=\"post-121417 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-entrevistas category-noticias tag-aprendizaje tag-comprension-lectora tag-docentes tag-educacion-2 tag-estudiantes tag-informe-pisa tag-inteligencia-artificial tag-pensamiento-critico-2 tag-tecnologia-educativa-2 tag-tue-halgreen cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/tue-halgreen-la-ia-esta-dando-a-los-alumnos-la-experiencia-opuesta-al-aprendizaje\/\" 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