{"id":121133,"date":"2026-09-04T19:28:32","date_gmt":"2026-09-04T23:28:32","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=121133"},"modified":"2026-09-04T19:45:35","modified_gmt":"2026-09-04T23:45:35","slug":"ronald-purser-la-ia-esta-destruyendo-la-universidad-y-el-aprendizaje-mismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/ronald-purser-la-ia-esta-destruyendo-la-universidad-y-el-aprendizaje-mismo\/","title":{"rendered":"Ronald Purser: \u00abLa IA est\u00e1 destruyendo la universidad y el aprendizaje mismo. \u00bb"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Ronald Purser<\/strong> es profesor de Gesti\u00f3n en la Universidad Estatal de San Francisco (San Francisco State University), acad\u00e9mico y autor reconocido por sus an\u00e1lisis cr\u00edticos sobre la relaci\u00f3n entre las organizaciones, la tecnolog\u00eda y la sociedad. Es autor del libro <em>McMindfulness: How Mindfulness Became the New Capitalist Spirituality<\/em> y ha desarrollado una trayectoria caracterizada por cuestionar c\u00f3mo determinadas tendencias contempor\u00e1neas son incorporadas por instituciones y empresas. Desde su experiencia dentro del \u00e1mbito universitario, Purser tambi\u00e9n ha dirigido su atenci\u00f3n al avance de la inteligencia artificial en la educaci\u00f3n superior. En el siguiente art\u00edculo plantea una mirada especialmente cr\u00edtica sobre el uso creciente de herramientas como ChatGPT en las universidades y advierte sobre sus posibles consecuencias para el aprendizaje, el pensamiento cr\u00edtico y el verdadero prop\u00f3sito de la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>La IA est\u00e1 destruyendo la universidad y el aprendizaje mismo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sol\u00eda pensar que todo el revuelo en torno a la inteligencia artificial era precisamente eso: puro revuelo. Era esc\u00e9ptico cuando ChatGPT hizo su debut. El frenes\u00ed medi\u00e1tico, las proclamaciones exaltadas sobre el comienzo de una nueva era&#8230; todo me resultaba familiar. Supuse que desaparecer\u00eda como todas las modas tecnol\u00f3gicas anteriores.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Me equivoqu\u00e9. Pero no de la manera que quiz\u00e1 imaginen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Primero lleg\u00f3 el p\u00e1nico. Las reuniones de profesores estallaron en preocupaci\u00f3n: \u00ab\u00bfC\u00f3mo detectaremos ahora el plagio?\u00bb, \u00ab\u00bfEs este el fin del ensayo universitario?\u00bb, \u00ab\u00bfDeber\u00edamos volver a los cuadernillos de examen y a las pruebas supervisadas?\u00bb. Mis colegas de la escuela de negocios comenzaron de pronto a comportarse como si acabaran de inventar las trampas acad\u00e9micas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Luego, casi de la noche a la ma\u00f1ana, la preocupaci\u00f3n se convirti\u00f3 en entusiasmo. Los mismos profesores que hab\u00edan pronosticado el desastre acad\u00e9mico ahora se rebautizaban alegremente como \u00abeducadores preparados para la IA\u00bb. Por todo el campus comenzaron a surgir, como hongos despu\u00e9s de la lluvia, talleres con nombres como \u00abDesarrollo de habilidades y conocimientos sobre IA en el aula\u00bb y \u00abFundamentos de alfabetizaci\u00f3n en IA\u00bb. El p\u00e1nico inicial por el plagio dio paso a una aceptaci\u00f3n resignada: \u00abSi no puedes vencerlos, \u00fanete a ellos\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este cambio radical no fue exclusivo de mi campus. El sistema de la Universidad Estatal de California (CSU), el mayor sistema universitario p\u00fablico de Estados Unidos, con 23 campus y casi medio mill\u00f3n de estudiantes, apost\u00f3 por completo por la IA y anunci\u00f3 una alianza de 17 millones de d\u00f3lares con OpenAI. La CSU se convertir\u00eda en el primer sistema universitario \u00abpotenciado por IA\u00bb del pa\u00eds, ofreciendo gratuitamente ChatGPT Edu \u2014una versi\u00f3n dise\u00f1ada para instituciones educativas y adaptada a la universidad\u2014 a todos sus estudiantes y empleados. El comunicado de prensa se deshac\u00eda en elogios sobre \u00abherramientas de aprendizaje personalizadas y orientadas al futuro\u00bb y sobre la preparaci\u00f3n de los estudiantes para una \u00abeconom\u00eda impulsada por la IA\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El momento era surrealista. La CSU present\u00f3 su gran apuesta tecnol\u00f3gica justo cuando propon\u00eda recortar 375 millones de d\u00f3lares de su presupuesto. Mientras los administradores inauguraban su iniciativa de IA, tambi\u00e9n eliminaban puestos docentes, programas acad\u00e9micos completos y servicios para estudiantes. En CSU East Bay se emitieron avisos generales de despido dos veces en un a\u00f1o, afectando a departamentos como Estudios Generales y Lenguas Modernas. Mi propia alma mater, Sonoma State, enfrentaba un d\u00e9ficit de 24 millones de d\u00f3lares y anunci\u00f3 planes para eliminar 23 programas acad\u00e9micos \u2014entre ellos filosof\u00eda, econom\u00eda y f\u00edsica\u2014 y recortar m\u00e1s de 130 puestos docentes, m\u00e1s de una cuarta parte de su personal acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En la Universidad Estatal de San Francisco, la oficina del rector notific\u00f3 formalmente a nuestro sindicato, la California Faculty Association (CFA), sobre posibles despidos, un anuncio que sacudi\u00f3 al campus mientras los profesores intentaban conciliar los recortes presupuestarios con el entusiasmo de la administraci\u00f3n por la IA. Era dif\u00edcil no advertir la iron\u00eda: el mismo mes en que nuestro sindicato recibi\u00f3 amenazas de despidos, los evangelizadores educativos de OpenAI se instalaron en la biblioteca universitaria para reclutar profesores para el evangelio del aprendizaje automatizado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Las cifras son brutales y el contraste, contundente: millones para OpenAI mientras profesores con a\u00f1os de servicio reciben cartas de despido. La CSU no est\u00e1 invirtiendo en educaci\u00f3n: la est\u00e1 externalizando<\/strong>, pagando precios elevados por un chatbot que muchos estudiantes ya utilizaban gratuitamente.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">En venta: la educaci\u00f3n cr\u00edtica<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La educaci\u00f3n p\u00fablica lleva d\u00e9cadas en venta. El te\u00f3rico cultural Henry Giroux fue uno de los primeros en advertir c\u00f3mo las universidades p\u00fablicas estaban siendo transformadas en centros de formaci\u00f3n profesional al servicio de los mercados privados. Ahora los departamentos acad\u00e9micos tienen que justificarse utilizando el lenguaje de los ingresos, los \u00abentregables\u00bb y los \u00abresultados de aprendizaje\u00bb. La nueva alianza de la CSU con OpenAI no es m\u00e1s que otra vuelta de tuerca.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Otros han documentado la misma deriva. Sheila Slaughter y Gary Rhoades la denominaron <strong>capitalismo acad\u00e9mico<\/strong>: el conocimiento convertido en mercanc\u00eda y los estudiantes transformados en consumidores. En Unmaking the Public University, Christopher Newfield mostr\u00f3 c\u00f3mo la privatizaci\u00f3n empobrece realmente a las universidades p\u00fablicas, convirti\u00e9ndolas en cascarones de s\u00ed mismas financiados mediante deuda. Benjamin Ginsberg document\u00f3 el surgimiento del \u00abcampus totalmente administrativo\u00bb, donde las capas gerenciales y la burocracia se multiplican mientras el profesorado disminuye. Y Martha Nussbaum advirti\u00f3 sobre aquello que se pierde cuando las humanidades \u2014esos espacios para la imaginaci\u00f3n y la reflexi\u00f3n c\u00edvica\u2014 son consideradas prescindibles en una democracia. En conjunto, describen una universidad que ya no pregunta para qu\u00e9 sirve la educaci\u00f3n, sino \u00fanicamente cu\u00e1nto dinero puede producir.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El sistema de la Universidad Estatal de California acaba de escribir el siguiente cap\u00edtulo de esa historia. Ante los d\u00e9ficits y la ca\u00edda de las matr\u00edculas, los administradores abrazaron la ret\u00f3rica de la innovaci\u00f3n mediante IA como si fuera su salvaci\u00f3n. Cuando la rectora de la CSU, Mildred Garcia, anunci\u00f3 la alianza de 17 millones de d\u00f3lares con OpenAI, el comunicado promet\u00eda una \u00abiniciativa p\u00fablico-privada altamente colaborativa\u00bb que \u00abelevar\u00eda la experiencia educativa de nuestros estudiantes\u00bb e \u00abimpulsar\u00eda la econom\u00eda de California potenciada por IA\u00bb. Este lenguaje corporativo parece un comunicado de prensa que perfectamente podr\u00eda haber escrito ChatGPT.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mientras tanto, en San Francisco State, programas completos de posgrado dedicados al pensamiento cr\u00edtico \u2014Estudios de Mujeres y G\u00e9nero y Antropolog\u00eda\u2014 estaban siendo suspendidos por falta de financiamiento. Pero no se preocupen: \u00a1todos recibieron una licencia gratuita de ChatGPT Edu!<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La profesora Martha Kenney, directora del Departamento de Estudios de Mujeres y G\u00e9nero e investigadora principal de una subvenci\u00f3n de la National Science Foundation que analiza los efectos de la IA sobre la justicia social, presenci\u00f3 la contradicci\u00f3n en primera persona. Poco despu\u00e9s del anuncio de la CSU, escribi\u00f3 junto con la profesora de Antropolog\u00eda Martha Lincoln un art\u00edculo de opini\u00f3n en el San Francisco Chronicle, advirtiendo que la nueva iniciativa corr\u00eda el riesgo de perjudicar a los estudiantes y socavar el pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00abNo soy una ludita\u00bb, escribi\u00f3 Kenney. \u00abPero tenemos que plantearnos preguntas cr\u00edticas sobre lo que la IA est\u00e1 haciendo con la educaci\u00f3n, el trabajo y la democracia; preguntas que mi departamento est\u00e1 especialmente capacitado para investigar\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La iron\u00eda no podr\u00eda ser m\u00e1s evidente: precisamente los programas mejor preparados para estudiar las implicaciones sociales y \u00e9ticas de la IA estaban perdiendo financiamiento al mismo tiempo que la universidad promov\u00eda el uso de los productos de OpenAI en todo el campus.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Esto no es innovaci\u00f3n: es autocanibalismo institucional.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00bfLa nueva declaraci\u00f3n de principios? Optimizaci\u00f3n. Dentro de la instituci\u00f3n, el lenguaje corporativo desciende a trav\u00e9s de memorandos administrativos y correos electr\u00f3nicos condescendientes. Bajo el disfraz de la \u00absostenibilidad fiscal\u00bb \u2014una forma m\u00e1s amable de decir \u00abrecortes\u00bb\u2014, los administradores afilan sus bistur\u00edes para reestructurar la universidad de acuerdo con indicadores de eficiencia en lugar de prop\u00f3sitos educativos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los mensajes de los administradores ser\u00edan c\u00f3micos si no fueran tan c\u00ednicos. Antes de las vacaciones de verano en San Francisco State, una administradora universitaria advirti\u00f3 a los profesores por correo electr\u00f3nico sobre posibles despidos, matizando el mensaje con frases como: \u00abEsperamos evitar los despidos\u00bb y \u00abNo se ha tomado ninguna decisi\u00f3n\u00bb. Semanas despu\u00e9s lleg\u00f3 su alegre despedida de verano: \u00abEspero que est\u00e9n disfrutando del \u00faltimo d\u00eda para entregar las calificaciones. Quiz\u00e1 incluso est\u00e9n leyendo aquella novela que nunca terminaron durante las vacaciones de invierno&#8230;\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Claro, porque nada invita m\u00e1s a disfrutar de una novela que la amenaza de un desempleo inminente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00abSi continuamos realizando el trabajo mencionado anteriormente para reducir gastos y, al mismo tiempo, mantenemos el acceso para los estudiantes, no prevemos tener que realizar despidos\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Traducci\u00f3n: sacrifiquen su carga de trabajo, su seguridad laboral e incluso a sus colegas y quiz\u00e1 les permitamos conservar su empleo. Sin promesas. Ahora vayan a disfrutar de esa novela.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La tecn\u00f3polis llega al campus<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando mis colegas de la escuela de negocios insisten en que ChatGPT es \u00absimplemente otra herramienta de la caja de herramientas\u00bb, siento la tentaci\u00f3n de recordarles que Facebook alguna vez fue \u00absimplemente una manera de conectarse con amigos\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pero existe una diferencia entre herramientas y tecnolog\u00edas. Las herramientas nos ayudan a realizar tareas; las tecnolog\u00edas transforman los propios entornos en los que pensamos, trabajamos y nos relacionamos. Como observa el fil\u00f3sofo Peter Hershock, no nos limitamos a utilizar las tecnolog\u00edas: participamos en ellas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Con las herramientas conservamos nuestra capacidad de acci\u00f3n: podemos elegir cu\u00e1ndo y c\u00f3mo utilizarlas. Con las tecnolog\u00edas, la elecci\u00f3n es m\u00e1s sutil: transforman las propias condiciones en las que elegimos. Un bol\u00edgrafo ampl\u00eda la comunicaci\u00f3n sin redefinirla; las redes sociales transformaron lo que entendemos por privacidad, amistad e incluso verdad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El te\u00f3rico de los medios Neil Postman advirti\u00f3 que una \u00abtecn\u00f3polis\u00bb surge cuando las sociedades entregan su capacidad de juicio a los imperativos tecnol\u00f3gicos, cuando la eficiencia y la innovaci\u00f3n se convierten en bienes morales por s\u00ed mismos. Una vez que indicadores como la velocidad y la optimizaci\u00f3n sustituyen a la reflexi\u00f3n y el di\u00e1logo, la educaci\u00f3n se transforma en log\u00edstica: calificaciones automatizadas, ensayos generados en segundos. El conocimiento se convierte en datos; ense\u00f1ar se convierte en entregar contenidos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Lo que desaparece son valiosas capacidades humanas: la curiosidad, el discernimiento, la presencia. El resultado no es una inteligencia aumentada, sino un aprendizaje simulado.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El te\u00f3rico pol\u00edtico Langdon Winner pregunt\u00f3 alguna vez si los artefactos pueden tener pol\u00edtica. Pueden tenerla, y los sistemas de IA no son una excepci\u00f3n. Incorporan supuestos sobre qu\u00e9 se considera inteligencia y sobre qu\u00e9 trabajo se considera valioso. Cuanto m\u00e1s dependemos de los algoritmos, m\u00e1s normalizamos sus valores: automatizaci\u00f3n, predicci\u00f3n, estandarizaci\u00f3n y dependencia corporativa. Con el tiempo, estas prioridades desaparecen de nuestra vista y comienzan a parecernos naturales: \u00absimplemente as\u00ed son las cosas\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En las aulas actuales, la tecn\u00f3polis prospera. Las universidades est\u00e1n siendo reconvertidas en centros de distribuci\u00f3n de comodidad cognitiva. A los estudiantes no se les ense\u00f1a a pensar con mayor profundidad, sino a formular mejores prompts.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estamos externalizando el propio trabajo de ense\u00f1ar y aprender: el lento proceso de enfrentarse a las ideas, soportar la incomodidad, la duda y la confusi\u00f3n, y luchar por encontrar una voz propia. La pedagog\u00eda cr\u00edtica est\u00e1 fuera; los trucos de productividad est\u00e1n dentro. <strong>Lo que se vende como innovaci\u00f3n es, en realidad, rendici\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando la universidad cambia su misi\u00f3n educativa por la \u00abintegraci\u00f3n tecnol\u00f3gica de la IA\u00bb, no solo corre el riesgo de volverse irrelevante: corre el riesgo de convertirse en algo mec\u00e1nico y sin alma. El aut\u00e9ntico esfuerzo intelectual se ha convertido en una propuesta demasiado costosa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El esc\u00e1ndalo no es producto de la ignorancia, sino de la indiferencia. Los administradores universitarios comprenden perfectamente lo que est\u00e1 ocurriendo y contin\u00faan de todas formas. Mientras se mantengan las cifras de matr\u00edcula y se cobren las colegiaturas, hacen la vista gorda ante la crisis del aprendizaje, mientras los profesores quedan encargados de gestionar la devastaci\u00f3n educativa en sus aulas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>El futuro de la educaci\u00f3n ya ha llegado, en forma de una liquidaci\u00f3n de todo aquello que alguna vez hizo que valiera la pena.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">El complejo tecnol\u00f3gico IA-trampas acad\u00e9micas<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Antes de que llegara la IA, sol\u00eda bromear con mis colegas sobre el plagio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00abQu\u00e9 l\u00e1stima que no exista una aplicaci\u00f3n de IA que pueda calificarnos los ensayos plagiados\u00bb, dec\u00eda medio en broma.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los estudiantes siempre han encontrado maneras de hacer trampa: escribir respuestas en la palma de la mano, enviar ex\u00e1menes a Chegg.com, contratar escritores fantasma. Pero ChatGPT llev\u00f3 todo esto a otro nivel. De repente ten\u00edan acceso a un asistente de escritura que nunca dorm\u00eda, nunca cobraba y nunca dec\u00eda que no.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las universidades se apresuraron a contraatacar utilizando detectores de IA como Turnitin, a pesar de sus elevados \u00edndices de falsos positivos, del sesgo documentado contra estudiantes de ingl\u00e9s como segunda lengua y estudiantes negros, y de lo absurdo que resulta combatir robots con robots.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Es un ur\u00f3boros retorcido: las universidades se asocian con empresas de IA; los estudiantes utilizan IA para hacer trampa; las universidades entran en p\u00e1nico por las trampas y despu\u00e9s se asocian con m\u00e1s empresas de IA para detectarlas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El ur\u00f3boros acaba de volverse todav\u00eda m\u00e1s oscuro. En octubre de 2025, Perplexity AI lanz\u00f3 un anuncio en Facebook para su nuevo navegador Comet protagonizado por un influencer adolescente que presum\u00eda de c\u00f3mo utilizar\u00eda la aplicaci\u00f3n para hacer trampa en cada cuestionario y tarea. Y no era una parodia. La empresa literalmente pag\u00f3 para promocionar la deshonestidad acad\u00e9mica como argumento de venta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Marc Watkins, escribiendo en su Substack, lo calific\u00f3 como \u00abun nuevo m\u00ednimo\u00bb, se\u00f1alando que el propio director ejecutivo de Perplexity parec\u00eda no saber que su equipo de marketing estaba glorificando el fraude.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si esto parece una s\u00e1tira, no lo es: la misma semana en que apareci\u00f3 aquel anuncio, un profesor de nuestra Facultad de Negocios envi\u00f3 un correo electr\u00f3nico a todos los profesores y estudiantes promocionando con entusiasmo una cuenta gratuita de Perplexity Pro durante un a\u00f1o \u00ab\u00a1con algunas funciones adicionales interesantes!\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">S\u00ed: formas todav\u00eda m\u00e1s eficaces de hacer trampa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es dif\u00edcil imaginar un s\u00edmbolo m\u00e1s claro de lo que he denominado el autocanibalismo de la educaci\u00f3n: universidades devorando su propio prop\u00f3sito mientras promocionan alegremente las herramientas de su propia destrucci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Luego est\u00e1 la saga de Chungin \u00abRoy\u00bb Lee. Lee lleg\u00f3 como estudiante de primer a\u00f1o a la Universidad de Columbia lleno de ambici\u00f3n y con una pesta\u00f1a de OpenAI permanentemente abierta. Seg\u00fan \u00e9l mismo reconoci\u00f3, hizo trampa en casi todas sus tareas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00abSimplemente met\u00eda la consigna en ChatGPT y entregaba cualquier cosa que produjera\u00bb, declar\u00f3 a New York Magazine. \u00abLa IA escribi\u00f3 el 80 por ciento de cada ensayo que entregu\u00e9\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando le preguntaron por qu\u00e9 se hab\u00eda molestado siquiera en postular a una universidad de la Ivy League, Lee fue sorprendentemente sincero: \u00abPara encontrar esposa y un socio para una startup\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ser\u00eda hilarante si no fuera tan revelador.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El economista conservador Tyler Cowen escribi\u00f3: \u00abLa educaci\u00f3n superior persistir\u00e1 como un servicio para conseguir citas, una forma de salir de casa y una oportunidad para ir de fiesta y ver algunos partidos de f\u00fatbol americano\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Desde esta perspectiva, la misi\u00f3n intelectual de la universidad ya est\u00e1 muerta, sustituida por el credencialismo, el consumo y la comodidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La primera empresa de Lee fue una aplicaci\u00f3n de IA llamada Interview Coder, dise\u00f1ada para hacer trampa en las entrevistas laborales de Amazon. Se grab\u00f3 utiliz\u00e1ndola y el video se volvi\u00f3 viral. Columbia lo suspendi\u00f3 por \u00abpublicitar un enlace a una herramienta para hacer trampa\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ir\u00f3nicamente, esto ocurri\u00f3 justo cuando la universidad \u2014al igual que la CSU\u2014 anunciaba una alianza con OpenAI, la misma empresa cuya tecnolog\u00eda impulsaba el software que Lee utiliz\u00f3 para hacer trampa en sus cursos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sin inmutarse, Lee public\u00f3 en internet su audiencia disciplinaria y consigui\u00f3 todav\u00eda m\u00e1s seguidores. \u00c9l y su socio comercial Neel Shanmugam, que tambi\u00e9n fue sancionado, argumentaron que su aplicaci\u00f3n no infring\u00eda ninguna norma.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00abNo aprend\u00ed absolutamente nada en una clase de Columbia\u00bb, declar\u00f3 Shanmugam a KTVU News. \u00abY creo que eso se aplica a la mayor\u00eda de mis amigos\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Despu\u00e9s de su suspensi\u00f3n, el din\u00e1mico d\u00fao abandon\u00f3 la universidad, consigui\u00f3 5,3 millones de d\u00f3lares de financiamiento inicial y se traslad\u00f3 a San Francisco. Por supuesto. Porque nada dice \u00abvisionario tecnol\u00f3gico\u00bb como ser expulsado por hacer trampa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00bfSu nueva empresa? Cluely.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Su misi\u00f3n: \u00abQueremos hacer trampa en todo. Ayudarte a hacer trampa&#8230; de manera m\u00e1s inteligente\u00bb. Su lema: \u00abCreamos Cluely para que nunca m\u00e1s tengas que pensar solo\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cluely no oculta su prop\u00f3sito: presume de \u00e9l. Su manifiesto expone claramente la l\u00f3gica:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00ab\u00bfPor qu\u00e9 memorizar datos, escribir c\u00f3digo o investigar cualquier cosa cuando un modelo puede hacerlo en segundos? El futuro no recompensar\u00e1 el esfuerzo. Recompensar\u00e1 el aprovechamiento de las herramientas. As\u00ed que empieza a hacer trampa. Porque cuando todos lo hacen, nadie lo hace\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando se cuestiona la \u00e9tica de todo esto, Lee recurre a la defensa habitual de Silicon Valley: \u00abcualquier tecnolog\u00eda del pasado \u2014ya sean las calculadoras o las b\u00fasquedas en Google\u2014 se enfrent\u00f3 inicialmente a cr\u00edticas del tipo: \u201coye, eso es hacer trampa\u201d\u00bb, declar\u00f3 a KTVU.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es una analog\u00eda superficial que parece profunda durante la presentaci\u00f3n de una startup, pero se derrumba cuando se analiza detenidamente. Las calculadoras ampliaron el razonamiento; la imprenta difundi\u00f3 el conocimiento. <strong>ChatGPT, en cambio, no ampl\u00eda la cognici\u00f3n: la automatiza, convirtiendo el propio pensamiento en un servicio.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando un joven de 21 a\u00f1os que abandon\u00f3 la universidad despu\u00e9s de ser suspendido por hacer trampa nos da lecciones sobre la inevitabilidad tecnol\u00f3gica, la respuesta no deber\u00eda ser p\u00e1nico moral, sino claridad moral sobre a qu\u00e9 intereses se est\u00e1 sirviendo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hacer trampa ha dejado de ser una subcultura; se ha convertido en una identidad de marca y una ideolog\u00eda del capital de riesgo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00bfY por qu\u00e9 no? En la <strong>Chatversidad<\/strong>, hacer trampa ya no es una conducta desviada: es la norma. Los estudiantes intercambian abiertamente prompts de jailbreak para hacer que ChatGPT parezca menos inteligente, introducen errores tipogr\u00e1ficos y entrenan modelos con sus propios ensayos mediocres para \u00abhumanizar\u00bb el resultado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Lo que est\u00e1 ocurriendo ahora es mucho m\u00e1s que deshonestidad: es el desmoronamiento de cualquier comprensi\u00f3n compartida acerca de para qu\u00e9 sirve la educaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Y los estudiantes no son irracionales. Muchos se encuentran sometidos a una enorme presi\u00f3n para mantener sus promedios acad\u00e9micos debido a becas, ayudas financieras o requisitos de visado. La educaci\u00f3n se ha vuelto transaccional; hacer trampa se ha convertido en una estrategia de supervivencia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Algunas instituciones simplemente se han rendido. La Universidad Estatal de Ohio anunci\u00f3 que utilizar IA dejar\u00eda de considerarse una violaci\u00f3n de la integridad acad\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00abA partir de ahora, todos los casos de utilizaci\u00f3n de IA en las clases dejar\u00e1n de ser una cuesti\u00f3n de integridad acad\u00e9mica\u00bb, declar\u00f3 el rector Ravi Bellamkonda a la radio p\u00fablica WOSU.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Christian Collins, exalumno de OSU, plante\u00f3 la pregunta obvia: \u00ab\u00bfPor qu\u00e9 un estudiante pagar\u00eda la matr\u00edcula completa, adem\u00e1s de exponerse a la trampa econ\u00f3micamente devastadora de la deuda estudiantil, para potencialmente ni siquiera recibir ense\u00f1anza de un ser humano?\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La iron\u00eda no hace m\u00e1s que aumentar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">The New York Times inform\u00f3 sobre el caso de Ella Stapleton, estudiante de \u00faltimo a\u00f1o de Northeastern University, quien descubri\u00f3 que su profesor de negocios hab\u00eda utilizado discretamente ChatGPT para generar las diapositivas de sus clases, aunque el programa del curso prohib\u00eda expresamente que los estudiantes hicieran lo mismo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mientras revisaba las diapositivas sobre teor\u00eda del liderazgo, encontr\u00f3 un prompt que hab\u00eda quedado incrustado: \u00abAmpl\u00eda todas las \u00e1reas. S\u00e9 m\u00e1s detallado y espec\u00edfico\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las presentaciones de PowerPoint estaban llenas de indicios: im\u00e1genes de trabajadores de oficina generadas por IA con extremidades adicionales, textos incomprensibles y errores ortogr\u00e1ficos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00ab\u00c9l nos dice que no lo utilicemos\u00bb, se\u00f1al\u00f3 Stapleton, \u00aby despu\u00e9s \u00e9l mismo lo utiliza\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Furiosa, present\u00f3 una queja exigiendo un reembolso de 8.000 d\u00f3lares, correspondiente a su parte de la matr\u00edcula de ese semestre.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El profesor, Dr. Rick Arrowood, admiti\u00f3 haber utilizado ChatGPT para sus diapositivas con el prop\u00f3sito de \u00abdarles un aspecto renovado\u00bb, y posteriormente reconoci\u00f3: \u00abVisto en retrospectiva, desear\u00eda haberlas revisado con mayor atenci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Podr\u00eda pensarse que esta hipocres\u00eda es anecd\u00f3tica, pero es institucional. Los profesores que antes entraban en p\u00e1nico ante el plagio mediante IA ahora est\u00e1n siendo \u00abempoderados\u00bb por universidades como CSU, Columbia y Ohio State para adoptar precisamente las mismas \u00abherramientas\u00bb que antes tem\u00edan.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A medida que la corporativizaci\u00f3n aumenta el tama\u00f1o de las clases y la carga laboral de los profesores, la tentaci\u00f3n resulta evidente: dejar que ChatGPT escriba clases y art\u00edculos acad\u00e9micos, califique ensayos y redise\u00f1e programas de estudio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Toda esta simulaci\u00f3n recuerda un viejo chiste sovi\u00e9tico de las f\u00e1bricas: \u00abEllos fingen que nos pagan y nosotros fingimos que trabajamos\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En la Chatversidad, los papeles son igual de guionizados y c\u00ednicos. Profesores: \u00abEllos fingen que nos apoyan y nosotros fingimos que ense\u00f1amos\u00bb. Estudiantes: \u00abEllos fingen que nos educan y nosotros fingimos que aprendemos\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">De los trabajos basura a los t\u00edtulos basura<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El antrop\u00f3logo David Graeber escribi\u00f3 sobre el surgimiento de los \u00abtrabajos basura\u00bb: empleos que se mantienen no por necesidad ni porque tengan sentido, sino debido a la inercia institucional.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ahora las universidades corren el riesgo de crear su equivalente acad\u00e9mico: <strong>t\u00edtulos basura<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La IA amenaza con profesionalizar el arte de realizar actividades sin sentido, ampliando la distancia entre la misi\u00f3n p\u00fablica de la educaci\u00f3n y sus rutinas vac\u00edas. En palabras de Graeber, estos sistemas infligen una \u00abprofunda violencia psicol\u00f3gica\u00bb: la disonancia de saber que el propio trabajo carece de prop\u00f3sito.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las universidades ya est\u00e1n atrapadas en este c\u00edrculo: estudiantes que realizan mec\u00e1nicamente actividades que saben vac\u00edas; profesores que califican trabajos que sospechan que no fueron escritos por sus estudiantes; administradores que celebran \u00abinnovaciones\u00bb que todos los dem\u00e1s comprenden que est\u00e1n destruyendo la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La diferencia respecto de los \u00abtrabajos basura\u00bb del mundo empresarial es que los estudiantes tienen que pagar por el privilegio de participar en este teatro de aprendizaje ficticio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si ChatGPT puede generar los ensayos de los estudiantes, completar las tareas e incluso proporcionar retroalimentaci\u00f3n, \u00bfqu\u00e9 queda de la transacci\u00f3n educativa? <strong>Corremos el riesgo de crear un sistema en el que:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Los estudiantes pagan matr\u00edcula para obtener credenciales que no consiguieron mediante el aprendizaje.<\/li>\n\n\n\n<li>Los profesores califican trabajos que saben que no fueron producidos por los estudiantes.<\/li>\n\n\n\n<li>Los administradores celebran \u00abganancias de eficiencia\u00bb que en realidad son p\u00e9rdidas de aprendizaje.<\/li>\n\n\n\n<li>Los empleadores reciben graduados cuyos t\u00edtulos no dicen absolutamente nada acerca de sus competencias reales.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tuve un asiento en primera fila para contemplar esta farsa durante un taller reciente llamado \u00abSesi\u00f3n para profesores del D\u00eda de OpenAI: IA en el aula\u00bb, celebrado en la biblioteca universitaria como parte del despliegue de ChatGPT Edu en San Francisco State University.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">OpenAI hab\u00eda transformado aquel santuario del aprendizaje en su sala de exhibici\u00f3n corporativa. El ambiente era mitad demostraci\u00f3n tecnol\u00f3gica de producto y mitad mitin motivacional empresarial, disfrazado de capacitaci\u00f3n profesional.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Siya Raj Purohit, empleada de OpenAI, apareci\u00f3 en el escenario rebosante de entusiasmo: \u00ab\u00a1Aprender\u00e1n excelentes casos de uso! \u00a1Demostraciones geniales! \u00a1Funciones geniales!\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Entonces lleg\u00f3 la pieza central: una diapositiva que ense\u00f1aba a los profesores c\u00f3mo aplicar ingenier\u00eda de prompts a sus cursos.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Experimenta con este prompt<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Prueba introduciendo el siguiente prompt. Puedes modificarlo como quieras; \u00a1esto es simplemente el punto de partida!<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Soy profesor de la Universidad Estatal de San Francisco y ense\u00f1o [nombre del curso o asignatura]. Tengo una tarea en la que los estudiantes [describir brevemente la tarea]. Quiero redise\u00f1arla utilizando IA para profundizar el aprendizaje, la participaci\u00f3n y el pensamiento cr\u00edtico de los estudiantes. \u00bfPuedes sugerirme: una versi\u00f3n revisada de la tarea utilizando ChatGPT; un prompt que pueda entregar a los estudiantes para orientar su uso de ChatGPT; una manera de evaluar si la IA mejor\u00f3 la calidad de su trabajo; y cualquier riesgo relacionado con la integridad acad\u00e9mica que deber\u00eda tener en cuenta?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El mensaje estaba claro.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Dejen que ChatGPT redise\u00f1e su clase. Dejen que ChatGPT les diga c\u00f3mo evaluar a sus estudiantes. Dejen que ChatGPT diga a los estudiantes c\u00f3mo utilizar ChatGPT. Dejen que ChatGPT resuelva el problema de la educaci\u00f3n humana.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Era como recibir un juego de palabras para automatizar el programa de estudios.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Entonces lleg\u00f3 el verdadero momento estelar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Siya comparti\u00f3 lo que denomin\u00f3 un punto de inflexi\u00f3n personal: \u00abHubo un momento en que ChatGPT y yo nos hicimos amigos. Estaba trabajando en un proyecto y le dije: \u201cOye, \u00bfrecuerdas cuando construimos aquella cosa para mi jefe el mes pasado?\u201d. Y respondi\u00f3: \u201cS\u00ed, Siya, lo recuerdo\u201d. Fue un momento muy poderoso: se sinti\u00f3 como un amigo que recuerda tu historia y te ayuda a convertirte en una mejor trabajadora del conocimiento\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La profesora Tanya Augsburg la interrumpi\u00f3: \u00abPerd\u00f3n&#8230; es una herramienta, \u00bfverdad? \u00bfEst\u00e1s diciendo que una herramienta se va a convertir en una amiga?\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Siya respondi\u00f3: \u00abBueno, es una an\u00e9cdota que a veces ayuda a los profesores&#8230; Simplemente se trata de cu\u00e1nto contexto recuerda\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Augsburg insisti\u00f3: \u00abEntonces, \u00bfestamos animando a los estudiantes a mantener relaciones con ella? Solo quiero que quede claro\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Siya respondi\u00f3: \u00abSeg\u00fan la encuesta que realizamos, muchos estudiantes ya lo hacen. Lo consideran un entrenador, un mentor, un orientador profesional&#8230; depende de ellos qu\u00e9 tipo de relaci\u00f3n quieran tener\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bienvenidos al maravilloso nuevo mundo de los v\u00ednculos parasociales con m\u00e1quinas, patrocinado por el centro universitario de excelencia docente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El momento fue absurdo, pero revelador: la universidad no estaba resisti\u00e9ndose a la <strong>educaci\u00f3n basura<\/strong>; estaba incorpor\u00e1ndola.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La educaci\u00f3n, en su mejor expresi\u00f3n, despierta la curiosidad y el pensamiento cr\u00edtico. La \u00abeducaci\u00f3n basura\u00bb hace exactamente lo contrario: ense\u00f1a a las personas a tolerar la falta de sentido, a aceptar la automatizaci\u00f3n de su propio pensamiento y a valorar las credenciales por encima de la competencia.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los administradores parecen incapaces de comprender lo evidente: erosionar el prop\u00f3sito fundamental de la educaci\u00f3n superior no pasa inadvertido.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si ChatGPT puede escribir ensayos, aprobar ex\u00e1menes con excelentes resultados y actuar como tutor, \u00bfqu\u00e9 vende exactamente la universidad? \u00bfPor qu\u00e9 pagar decenas de miles de d\u00f3lares por una experiencia cada vez m\u00e1s automatizada? \u00bfPor qu\u00e9 dedicar la vida a ense\u00f1ar si la ense\u00f1anza queda reducida a la ingenier\u00eda de prompts? \u00bfPor qu\u00e9 conservar profesores titulares cuyo papel parece pintoresco, medieval y redundante? \u00bfPor qu\u00e9 tener universidades?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los estudiantes y sus padres ciertamente han percibido el deterioro. Las matr\u00edculas y las tasas de permanencia est\u00e1n cayendo, especialmente en sistemas p\u00fablicos como la CSU. Los estudiantes razonan, con raz\u00f3n, que tiene poco sentido asumir deudas aplastantes para conseguir t\u00edtulos que pronto podr\u00edan quedar obsoletos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El profesor de filosof\u00eda Troy Jollimore, de CSU Chico, advirti\u00f3: \u00abUna enorme cantidad de estudiantes saldr\u00e1 de la universidad con t\u00edtulos y entrar\u00e1 en el mercado laboral siendo, en esencia, analfabeta\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Y a\u00f1adi\u00f3: \u00abCada vez que hablo con un colega sobre esto surge el mismo tema: la jubilaci\u00f3n. \u00bfCu\u00e1ndo puedo jubilarme? \u00bfCu\u00e1ndo puedo salir de aqu\u00ed? Eso es lo que todos estamos pensando ahora\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quienes dedicaron d\u00e9cadas a perfeccionar su profesi\u00f3n contemplan ahora c\u00f3mo el trabajo de toda una vida queda reducido a escribir instrucciones para un chatbot. No sorprende que tantos est\u00e9n calculando sus beneficios de jubilaci\u00f3n entre una hora de consulta y otra.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Que coman IA<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Asist\u00ed al seminario web educativo de OpenAI \u00abEscribir en la era de la IA\u00bb (\u00bfes eso ahora un ox\u00edmoron?).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una vez m\u00e1s, el evento estuvo dirigido por Siya Raj Purohit, de OpenAI, a quien hab\u00eda visto meses antes en el campus de SFSU. Comenz\u00f3 elogiando efusivamente a los educadores que estaban \u00abafrontando el momento con empat\u00eda y curiosidad\u00bb, antes de presentar a Jay Dixit, antiguo profesor de ingl\u00e9s de Yale convertido en evangelizador de la IA y actual responsable de la Comunidad de Escritores de OpenAI.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El sitio web personal de Dixit parece una magistral lista de conquistas de ChatGPT: \u00ab\u00a1Mi marco \u00e9tico de IA ha sido adoptado!\u00bb, \u00ab\u00a1Defin\u00ed los mensajes sobre IA!\u00bb. Es el tipo de lenguaje corporativo y autocomplaciente de un curr\u00edculum que har\u00eda sonrojar a un influencer de LinkedIn.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lo que sigui\u00f3 fue una mezcla surrealista de encanto de charla TED, tecno-teolog\u00eda e instrucci\u00f3n moral.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La iron\u00eda no era precisamente sutil. All\u00ed estaba Dixit, producto de una educaci\u00f3n de \u00e9lite en Yale que cuesta 80.000 d\u00f3lares al a\u00f1o, dando lecciones a profesores de universidades p\u00fablicas como San Francisco State sobre c\u00f3mo sus estudiantes de clase trabajadora deber\u00edan adoptar ChatGPT.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En SFSU, el 60 por ciento de los estudiantes son la primera generaci\u00f3n de sus familias que asiste a la universidad; muchos trabajan en varios empleos o proceden de familias inmigrantes en las que la educaci\u00f3n representa la \u00fanica oportunidad familiar de ascender socialmente. Estos no son estudiantes que puedan permitirse experimentar con su futuro acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El mensaje de Dixit era puro evangelio de Silicon Valley: responsabilidad individual envuelta en t\u00f3picos corporativos. Seg\u00fan aconsejaba, los profesores no deber\u00edan vigilar el uso de ChatGPT por parte de los estudiantes, sino animarlos a desarrollar su propia \u00ab\u00e9tica personal de IA\u00bb, apelando a su lado m\u00e1s noble.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00ab\u00a1No externalicen el pensamiento!\u00bb, proclamaba Dixit mientras, literalmente, vend\u00eda el chatbot.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La audacia era impresionante. Dile a un joven de 18 a\u00f1os cuya ayuda financiera, beca o visado depende de su promedio acad\u00e9mico que desarrolle una \u00ab\u00e9tica personal de IA\u00bb mientras t\u00fa obtienes beneficios de la misma tecnolog\u00eda dise\u00f1ada para socavar su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es el cl\u00e1sico jiu-jitsu neoliberal: reformular la erosi\u00f3n de las normas institucionales como una oportunidad para fortalecer el car\u00e1cter. S\u00ed, como un traficante de drogas dando lecciones sobre responsabilidad personal mientras reparte muestras gratuitas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando los cr\u00edticos cuestionan este evangelismo corporativo, la respuesta \u2014como la de Roy Lee\u2014 es predecible: se nos acusa de sufrir \u00abp\u00e1nico moral\u00bb ante un progreso inevitable y se invoca la antigua preocupaci\u00f3n de S\u00f3crates por la escritura para sugerir que los temores actuales ante la IA son mera nostalgia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Figuras tecnol\u00f3gicas como Reid Hoffman defienden este argumento, promoviendo el \u00abdespliegue iterativo\u00bb e insistiendo en que nuestro \u00absentido de urgencia debe corresponderse con la velocidad actual del cambio\u00bb: lanzar primero, aprender durante el proceso y corregir despu\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Reformula la precauci\u00f3n como \u00abproblemismo\u00bb y denomina \u00abGloomers\u00bb \u2014pesimistas\u2014 a los esc\u00e9pticos, sosteniendo que ralentizar o detener la IA \u00fanicamente impedir\u00eda aprovechar sus beneficios.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pero la analog\u00eda es defectuosa. Las tecnolog\u00edas anteriores ampliaron la capacidad de acci\u00f3n humana a lo largo de generaciones; esta pretende reemplazar la cognici\u00f3n a la velocidad de una plataforma \u2014ChatGPT alcanz\u00f3 los 100 millones de usuarios en dos meses\u2014 mientras el p\u00fablico es reclutado para participar activamente en el experimento despu\u00e9s de que el producto ya haya sido lanzado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hoffman reconoce la dificultad democr\u00e1tica: una participaci\u00f3n amplia ralentiza la innovaci\u00f3n, de modo que un progreso m\u00e1s r\u00e1pido podr\u00eda proceder de \u00abpa\u00edses m\u00e1s autoritarios\u00bb. <strong>Lejos de ser una respuesta al p\u00e1nico moral, este es un argumento a favor de avanzar m\u00e1s r\u00e1pido que el consentimiento.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las contradicciones continuaron acumul\u00e1ndose. Mientras Dixit proyectaba un folleto de Yale que ensalzaba el prop\u00f3sito de la educaci\u00f3n liberal, tranquilizaba a los profesores diciendo que ChatGPT pod\u00eda actuar como \u00absocio creativo\u00bb, \u00abcaja de resonancia\u00bb e incluso \u00abasistente editorial\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No hab\u00eda que temer a la escritura con IA: simplemente estaba renaciendo. Y lo que importaba ahora era la capacidad de adaptaci\u00f3n de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00abEl futuro es incierto\u00bb, concluy\u00f3. \u00abTenemos que preparar a los estudiantes para que sean \u00e1giles, flexibles y est\u00e9n preparados para cualquier cosa\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Todo el evento fue una clase magistral de manipulaci\u00f3n psicol\u00f3gica. <strong>OpenAI crea las herramientas que facilitan las trampas acad\u00e9micas y despu\u00e9s organiza seminarios web para vender estrategias de recuperaci\u00f3n moral. Es el c\u00edrculo de la vida de Silicon Valley: disrupci\u00f3n, p\u00e1nico, beneficio.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando Siya abri\u00f3 el turno de preguntas, envi\u00e9 una basada en las presiones reales que enfrentan mis estudiantes:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00ab\u00bfC\u00f3mo podemos esperar motivar a los estudiantes cuando la IA puede generar f\u00e1cilmente sus ensayos, especialmente cuando sus ayudas financieras, becas y visados dependen de su promedio acad\u00e9mico? Cuando la educaci\u00f3n se ha convertido en un proceso transaccional de clasificaci\u00f3n de alto riesgo para un mercado laboral hipercompetitivo, \u00bfc\u00f3mo podemos esperar que no utilicen IA para realizar su trabajo?\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nunca la leyeron en voz alta. Siya la pas\u00f3 por alto y prefiri\u00f3 preguntas que permit\u00edan ofrecer suaves exhortaciones morales y repetir los argumentos de la empresa. El evento promet\u00eda di\u00e1logo, pero ofreci\u00f3 dogma.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Los estudiantes de clase trabajadora ven el enga\u00f1o<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lo que el evangelismo corporativo de Dixit pas\u00f3 completamente por alto es que los propios estudiantes est\u00e1n encabezando la resistencia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mientras los titulares se obsesionan con el uso generalizado de IA para hacer trampa, est\u00e1 surgiendo una historia diferente en las aulas donde los profesores realmente escuchan a sus estudiantes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En San Francisco State, la profesora Martha Kenney, quien dirigi\u00f3 el Departamento de Estudios de Mujeres y G\u00e9nero, describi\u00f3 lo ocurrido en su clase de ciencia ficci\u00f3n despu\u00e9s de anunciarse la alianza CSU-OpenAI.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sus estudiantes, se\u00f1al\u00f3, \u00aberan justificadamente esc\u00e9pticos respecto de que el uso habitual de IA generativa en el aula pudiera privarlos de la educaci\u00f3n por la que estaban pagando tanto dinero\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al terminar el semestre, la mayor\u00eda ni siquiera hab\u00eda abierto ChatGPT Edu.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Su colega Martha Lincoln explic\u00f3: \u00abNuestros estudiantes tienen motivaciones prosociales. Quieren contribuir a la sociedad. Est\u00e1n pagando much\u00edsimo dinero para estar aqu\u00ed\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando Lincoln habl\u00f3 p\u00fablicamente sobre el acuerdo de la CSU con la IA, cont\u00f3: \u00abRecib\u00ed mensajes de muchos estudiantes de Cal State que ni siquiera pertenec\u00edan a nuestro campus pregunt\u00e1ndome: \u201c\u00bfC\u00f3mo puedo resistirme a esto? \u00bfQui\u00e9n se est\u00e1 organizando?\u201d\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No eran estudiantes privilegiados de la Ivy League buscando atajos. Eran universitarios de primera generaci\u00f3n, muchos pertenecientes a grupos hist\u00f3ricamente marginados, que comprend\u00edan algo que aparentemente los administradores no entend\u00edan: se les estaba pidiendo pagar un precio elevado por un producto devaluado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00abChatGPT no es una tecnolog\u00eda educativa\u00bb, explic\u00f3 Kenney. \u00abNo fue dise\u00f1ado ni optimizado para la educaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando la CSU implement\u00f3 la alianza, \u00abno se especific\u00f3 c\u00f3mo se supone que debemos utilizarlo ni para qu\u00e9 debemos utilizarlo. Normalmente, cuando compramos una licencia tecnol\u00f3gica, es para un software dise\u00f1ado para hacer algo espec\u00edfico&#8230; pero ChatGPT no lo es\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lincoln fue todav\u00eda m\u00e1s directa: \u00abNo se ha presentado ninguna justificaci\u00f3n pedag\u00f3gica. Esto no tiene que ver con el \u00e9xito de los estudiantes. OpenAI quiere convertir esto en la infraestructura de la educaci\u00f3n superior, porque nosotros somos un mercado para ellos. Si privilegiamos la IA como fuente de respuestas correctas, estamos eliminando el proceso de la ense\u00f1anza y el aprendizaje. Nos estamos vendiendo por pr\u00e1cticamente nada\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ali Kashani expres\u00f3 una preocupaci\u00f3n similar: \u00abLa CSU lanz\u00f3 la IA sobre profesores y estudiantes sin realizar ninguna investigaci\u00f3n adecuada acerca de su impacto. Los estudiantes de primera generaci\u00f3n y los estudiantes marginados experimentar\u00e1n los aspectos negativos de la IA [&#8230;] los estudiantes est\u00e1n siendo utilizados como conejillos de Indias en el laboratorio de IA\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Kenney y Lincoln hab\u00edan advertido: \u00abLa introducci\u00f3n de la IA en la educaci\u00f3n superior es, esencialmente, un experimento no regulado. \u00bfPor qu\u00e9 nuestros estudiantes deber\u00edan ser los conejillos de Indias?\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para Kashani y otros, la cuesti\u00f3n no consiste en determinar si los educadores est\u00e1n a favor o en contra de la tecnolog\u00eda. La pregunta es <strong>qui\u00e9n la controla y con qu\u00e9 prop\u00f3sito<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La IA no est\u00e1 democratizando el aprendizaje: lo est\u00e1 automatizando.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La respuesta organizada est\u00e1 creciendo. La California Faculty Association (CFA) present\u00f3 una denuncia por pr\u00e1ctica laboral injusta contra la CSU por imponer la iniciativa de IA sin consultar al profesorado, argumentando que vulner\u00f3 la legislaci\u00f3n laboral y los derechos de propiedad intelectual de los docentes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Durante la Conferencia de Equidad de la CFA, la Dra. Safiya Noble \u2014autora de Algorithms of Oppression\u2014 inst\u00f3 a los profesores a exigir transparencia acerca de c\u00f3mo se almacenan los datos, qu\u00e9 explotaci\u00f3n laboral existe detr\u00e1s de los sistemas de IA y en qu\u00e9 da\u00f1os medioambientales est\u00e1 siendo c\u00f3mplice la CSU.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La resistencia se est\u00e1 extendiendo m\u00e1s all\u00e1 de California. Profesores universitarios neerlandeses han publicado una carta abierta solicitando una moratoria sobre la IA en los entornos acad\u00e9micos, advirtiendo que su utilizaci\u00f3n \u00abdespoja de habilidades al pensamiento cr\u00edtico\u00bb y reduce a los estudiantes a operadores de m\u00e1quinas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00abMuy pocos estudiantes obtienen un t\u00edtulo en Estudios de Mujeres y G\u00e9nero por razones instrumentales\u00bb, explic\u00f3 Kenney. \u00abEst\u00e1n all\u00ed porque quieren convertirse en pensadores cr\u00edticos y ciudadanos pol\u00edticamente comprometidos\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estos estudiantes comprenden algo que los administradores y evangelizadores tecnol\u00f3gicos no comprenden: <strong>no est\u00e1n pagando por automatizaci\u00f3n. Est\u00e1n pagando por orientaci\u00f3n, di\u00e1logo y relaciones intelectuales que no pueden externalizarse a un chatbot.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La <strong>Chatversidad<\/strong> normaliza y legitima las trampas acad\u00e9micas. Rebautiza la destrucci\u00f3n educativa como una moderna \u00abalfabetizaci\u00f3n en IA\u00bb mientras silencia precisamente las voces \u2014estudiantes de clase trabajadora, acad\u00e9micos cr\u00edticos y profesores organizados\u2014 que ponen al descubierto el enga\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como lo expres\u00f3 Lincoln con absoluta claridad: \u00ab\u00bfPor qu\u00e9 nuestra instituci\u00f3n comprar\u00eda una licencia de un producto gratuito para hacer trampa?\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">El nuevo colonialismo de la IA<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aquel seminario web era representativo de algo mucho mayor. OpenAI, fundada en su momento bajo la promesa de apertura, ahora filtra las voces inc\u00f3modas en favor de la propaganda corporativa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La periodista de investigaci\u00f3n Karen Hao lo aprendi\u00f3 de la peor manera. Despu\u00e9s de publicar un perfil cr\u00edtico de OpenAI, fue incluida en una lista negra durante a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En Empire of AI, muestra c\u00f3mo el director ejecutivo Sam Altman envuelve sus ambiciones monopol\u00edsticas en lenguaje humanitario: su imagen tranquila y casi mon\u00e1stica \u2014\u00a1caramba, el peque\u00f1o Sammy incluso practica mindfulness!\u2014 oculta un enorme y opaco imperio de capital de riesgo y alianzas gubernamentales que se extiende desde Silicon Valley hasta la Casa Blanca.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Y mientras OpenAI defiende p\u00fablicamente la idea de \u00abalinear la IA con los valores humanos\u00bb, ha presionado a sus empleados para que firmen acuerdos de no desprestigio de por vida bajo la amenaza de perder millones de d\u00f3lares en participaciones empresariales.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hao compara este imperio con las f\u00e1bricas de algod\u00f3n del siglo XIX: tecnol\u00f3gicamente avanzadas, econ\u00f3micamente dominantes y construidas sobre trabajo oculto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Donde antes reinaba el algod\u00f3n, ahora reina ChatGPT, sostenido por una explotaci\u00f3n que se ha vuelto invisible.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La revista Time revel\u00f3 que OpenAI externaliz\u00f3 la moderaci\u00f3n de contenidos de ChatGPT a la empresa keniana Sama, donde trabajadores ganaban menos de dos d\u00f3lares por hora por filtrar material terrible de internet: violencia gr\u00e1fica, discursos de odio y explotaci\u00f3n sexual.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Muchos quedaron traumatizados por aquellos contenidos t\u00f3xicos. OpenAI export\u00f3 este sufrimiento a trabajadores del Sur Global y despu\u00e9s rebautiz\u00f3 el producto ya depurado como \u00abIA segura\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La misma l\u00f3gica extractiva se extiende al medioambiente. Entrenar grandes modelos de lenguaje consume anualmente millones de kilovatios-hora y cientos de miles de galones de agua, en ocasiones cantidades comparables a las utilizadas por peque\u00f1as ciudades, y frecuentemente en regiones propensas a la sequ\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los costos se ocultan, se externalizan y se ignoran.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Ese es el evangelio de OpenAI: prometer la utop\u00eda y externalizar el da\u00f1o.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El sistema de la Universidad Estatal de California, que durante mucho tiempo se present\u00f3 a s\u00ed mismo como \u00abla universidad del pueblo\u00bb, se ha incorporado ahora a esta cadena de suministro global.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Su alianza de 17 millones de d\u00f3lares con OpenAI \u2014firmada sin una consulta significativa al profesorado\u2014 ofrece estudiantes e instructores como probadores beta para una empresa que castiga la disidencia y consume recursos p\u00fablicos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Esta es la fase final de la corporativizaci\u00f3n: la educaci\u00f3n p\u00fablica transformada en un sistema de distribuci\u00f3n para el capital privado.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La colaboraci\u00f3n de la CSU con OpenAI constituye el cap\u00edtulo m\u00e1s reciente de una larga historia de imperios, en la que los bienes p\u00fablicos son conquistados, reenvasados y vendidos nuevamente como progreso.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los profesores que trabajan sobre el terreno perciben la contradicci\u00f3n. Jennifer Trainor, profesora de Ingl\u00e9s y directora acad\u00e9mica del Centro para la Equidad y la Excelencia en la Ense\u00f1anza y el Aprendizaje de SFSU, solo se enter\u00f3 de la alianza cuando fue anunciada p\u00fablicamente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Seg\u00fan explica, lo m\u00e1s llamativo del anuncio en aquel momento fue su tono de celebraci\u00f3n: \u00abParec\u00eda surrealista, porque ocurri\u00f3 exactamente en el momento en que se estaban imponiendo en nuestro campus recortes presupuestarios, despidos y consolidaciones curriculares\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para Trainor, el acuerdo parec\u00eda \u00abun enga\u00f1o: presentar la IA como una estrategia para el \u00e9xito estudiantil mientras se desmantelan precisamente los programas que fomentan el pensamiento cr\u00edtico\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La CSU podr\u00eda haber financiado aut\u00e9nticas herramientas educativas creadas por educadores, se\u00f1ala, pero decidi\u00f3 pagar millones a una empresa de Silicon Valley que ya ofrec\u00eda gratuitamente su producto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como se\u00f1ala Marc Watkins, escritor de The Chronicle of Higher Education, se trata de una \u00abcompra motivada por el p\u00e1nico\u00bb: comprar \u00abla ilusi\u00f3n de control\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A\u00fan m\u00e1s revelador es que la CSU ignor\u00f3 a profesores con verdadera experiencia en IA.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En un mundo ideal, se\u00f1ala Trainor, el sistema habr\u00eda apoyado \u00abiniciativas surgidas desde las bases y dirigidas por los profesores\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En lugar de eso, adopt\u00f3 una plataforma corporativa de la que muchos docentes desconf\u00edan. De hecho, la IA se ha convertido en una especie de abreviatura orwelliana para una gobernanza cerrada y beneficios privatizados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Desde entonces, Trainor ha continuado escribiendo sobre estas cuestiones y trabajando con profesores para abordar los problemas que empresas como OpenAI plantean para la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La alianza de la CSU deja al descubierto hasta qu\u00e9 punto las universidades p\u00fablicas se han alejado de su misi\u00f3n democr\u00e1tica. Lo que se comercializa como innovaci\u00f3n es simplemente otra forma de dependencia: la educaci\u00f3n reducida a una franquicia de un imperio tecnol\u00f3gico global.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Lo que realmente est\u00e1 en juego<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si las secciones anteriores expusieron la colonizaci\u00f3n econ\u00f3mica e institucional de la educaci\u00f3n p\u00fablica, lo que sigue es su costo cognitivo y moral.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un estudio reciente del MIT, titulado Your Brain on ChatGPT: Accumulation of Cognitive Debt when Using an AI Assistant for Essay Writing Task (\u00abTu cerebro con ChatGPT: acumulaci\u00f3n de deuda cognitiva al utilizar un asistente de IA para una tarea de redacci\u00f3n de ensayos\u00bb), ofrece evidencias preocupantes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando los participantes utilizaron ChatGPT para redactar ensayos, los esc\u00e1neres cerebrales revelaron una ca\u00edda del 47 por ciento en la conectividad neuronal entre regiones relacionadas con la memoria, el lenguaje y el razonamiento cr\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sus cerebros trabajaban menos, pero ellos se sent\u00edan igual de involucrados: una especie de espejismo metacognitivo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El 83 por ciento de los usuarios intensivos de IA no pod\u00eda recordar los puntos fundamentales de aquello que supuestamente hab\u00eda \u00abescrito\u00bb, frente a apenas el 10 por ciento de quienes hab\u00edan redactado sin ayuda.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Evaluadores neutrales describieron los textos elaborados con asistencia de IA como \u00absin alma, vac\u00edos y carentes de individualidad\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Y lo m\u00e1s alarmante: despu\u00e9s de cuatro meses dependiendo de ChatGPT, cuando se les retir\u00f3 la herramienta, los participantes escribieron peor que quienes nunca la hab\u00edan utilizado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El estudio advierte que, cuando la escritura se delega a la IA, cambia fundamentalmente la manera en que las personas aprenden.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como advirti\u00f3 hace d\u00e9cadas el cient\u00edfico inform\u00e1tico Joseph Weizenbaum, el verdadero peligro reside en que los seres humanos adapten sus mentes a la l\u00f3gica de las m\u00e1quinas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Los estudiantes no solo est\u00e1n aprendiendo menos: sus cerebros est\u00e1n aprendiendo a no aprender.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El autor y podcaster Cal Newport denomina a esto \u00abdeuda cognitiva\u00bb: hipotecar nuestra capacidad cognitiva futura a cambio de comodidad inmediata.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Su invitado Brad Stulberg lo compara con utilizar una carretilla elevadora en un gimnasio: puedes pasar la misma hora all\u00ed sin levantar nada y aun as\u00ed sentir que has sido productivo, pero tus m\u00fasculos se atrofiar\u00e1n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>El pensamiento, al igual que la fuerza f\u00edsica, se desarrolla mediante la resistencia. Cuanto m\u00e1s delegamos nuestro esfuerzo mental en las m\u00e1quinas, m\u00e1s perdemos nuestra capacidad de pensar.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta erosi\u00f3n ya es visible en las aulas. Los estudiantes llegan dominando la elaboraci\u00f3n de prompts, pero dudan cuando tienen que expresar sus propias ideas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los ensayos parecen pulidos, pero r\u00edgidos: construidos a partir de sintaxis sint\u00e9tica y pensamientos prestados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El lenguaje de la reflexi\u00f3n \u2014\u00abme pregunto\u00bb, \u00abme cuesta\u00bb, \u00abahora comprendo\u00bb\u2014 est\u00e1 desapareciendo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En su lugar aparece la gram\u00e1tica limpia de la automatizaci\u00f3n: <strong>fluida, eficiente y vac\u00eda.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La verdadera tragedia no consiste en que los estudiantes utilicen ChatGPT para realizar sus trabajos acad\u00e9micos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La verdadera tragedia es que las universidades est\u00e1n ense\u00f1ando a todos \u2014estudiantes, profesores y administradores\u2014 a dejar de pensar.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estamos externalizando el discernimiento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los estudiantes se grad\u00faan dominando los prompts, pero siendo analfabetos en materia de juicio cr\u00edtico; los profesores ense\u00f1an, pero no se les concede la libertad necesaria para educar; y las universidades, ansiosas por parecer innovadoras, desmantelan precisamente las pr\u00e1cticas que alguna vez hicieron que merecieran llamarse universidades.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nos aproximamos a una <strong>bancarrota educativa: t\u00edtulos sin aprendizaje, ense\u00f1anza sin comprensi\u00f3n e instituciones sin prop\u00f3sito.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El alma de la educaci\u00f3n p\u00fablica est\u00e1 en juego.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando el mayor sistema universitario p\u00fablico concede una licencia para utilizar un chatbot de IA perteneciente a una corporaci\u00f3n que incluye periodistas en listas negras, explota a trabajadores de datos del Sur Global, acumula poder geopol\u00edtico y energ\u00e9tico a una escala sin precedentes y se posiciona como guardi\u00e1n no elegido del destino humano, traiciona su misi\u00f3n como \u00abuniversidad del pueblo\u00bb, arraigada en ideales democr\u00e1ticos y de justicia social.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>OpenAI no es un socio. Es un imperio, envuelto en \u00e9tica y empaquetado junto con unos T\u00e9rminos de Servicio.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La universidad no se resisti\u00f3. Hizo clic en \u00abAceptar\u00bb.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">He contemplado este desmoronamiento desde dos perspectivas: como profesor que lo est\u00e1 viviendo y como estudiante universitario de primera generaci\u00f3n que alguna vez crey\u00f3 que la universidad era un espacio sagrado para aprender.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En la d\u00e9cada de 1980 asist\u00ed a Sonoma State University. La CSU no cobraba matr\u00edcula: \u00fanicamente una modesta cuota de inscripci\u00f3n de 670 d\u00f3lares al a\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La econom\u00eda estaba en recesi\u00f3n, pero apenas me daba cuenta. Yo ya estaba sin dinero. Si necesitaba algunos d\u00f3lares, vend\u00eda discos LP en una tienda de discos usados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No fui a la universidad \u00abpara\u00bb conseguir un trabajo. Fui para explorar, para enfrentarme a desaf\u00edos, para descubrir qu\u00e9 cosas importaban.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Me tom\u00f3 seis a\u00f1os graduarme en Psicolog\u00eda: seis de los a\u00f1os m\u00e1s significativos y exploratorios de mi vida.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ese tipo de educaci\u00f3n \u2014abierta, asequible y orientada a la b\u00fasqueda de sentido\u2014 alguna vez floreci\u00f3 en las universidades p\u00fablicas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pero ahora est\u00e1 casi extinguida. No \u00abescala\u00bb. No encaja en el plan estrat\u00e9gico. Y no es computable.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Precisamente por eso la Chatversidad quiere eliminarla.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pero tambi\u00e9n demuestra otra verdad: <strong>las cosas pueden ser diferentes. Alguna vez lo fueron.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\"><strong>Redacci\u00f3n: Web del Maestro CMF | Publicado por: <a href=\"https:\/\/www.currentaffairs.org\/news\/ai-is-destroying-the-university-and-learning-itself\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Current Affairs<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\t\t\t\t<h5 class=\"pk-inline-posts-title pk-title pk-font-block\">\n\t\t\t\t\t\u00daltimas entradas\t\t\t\t<\/h5>\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-120765\" class=\"post-120765 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-entrevistas category-noticias tag-aprendizaje-permanente tag-competencias tag-docentes tag-educacion-2 tag-empleabilidad tag-formacion-profesional tag-futuro-del-trabajo tag-innovacion-educativa-2 tag-inteligencia-artificial tag-productividad tag-renzo-corona cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/renzo-corona-no-hay-buen-empleo-sin-buena-educacion-ni-productividad-real-sin-personas-preparadas-para-reinventarse\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-17-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/renzo-corona-no-hay-buen-empleo-sin-buena-educacion-ni-productividad-real-sin-personas-preparadas-para-reinventarse\/\" rel=\"bookmark\">Renzo Corona: \u201cNo hay buen empleo sin buena educaci\u00f3n, ni productividad real sin personas preparadas para reinventarse\u201d<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-120232\" class=\"post-120232 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-entrevistas category-noticias tag-autonomia-3 tag-crianza tag-desarrollo-infantil tag-educacion-familiar tag-esfuerzo tag-fernando-alberca tag-fuerza-de-voluntad tag-habitos-2 tag-perseverancia tag-sobreproteccion-2 cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/fernando-alberca-hemos-alimentado-a-los-hijos-con-la-idea-de-que-si-la-vida-es-comoda-es-feliz-y-esto-es-mentira\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-25-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/fernando-alberca-hemos-alimentado-a-los-hijos-con-la-idea-de-que-si-la-vida-es-comoda-es-feliz-y-esto-es-mentira\/\" rel=\"bookmark\">Fernando Alberca: \u201cHemos alimentado a los hijos con la idea de que si la vida es c\u00f3moda es feliz. Y esto es mentira\u201d<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-119987\" class=\"post-119987 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-entrevistas category-noticias tag-convivencia tag-crianza tag-docentes tag-educacion-2 tag-familia tag-formacion-humana tag-padres tag-sociedad tag-valores cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/leon-xiv-la-familia-sera-siempre-la-primera-escuela-de-humanidad-en-la-que-se-aprende-antes-que-en-cualquier-otro-lugar\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" 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