{"id":12060,"date":"2025-02-24T07:00:27","date_gmt":"2025-02-24T10:00:27","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=12060"},"modified":"2026-02-25T18:20:45","modified_gmt":"2026-02-25T21:20:45","slug":"25-maneras-diferentes-de-evaluar-a-tus-alumnos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/25-maneras-diferentes-de-evaluar-a-tus-alumnos\/","title":{"rendered":"31 maneras diferentes de evaluar a sus alumnos + 10 metodolog\u00edas"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Los ex\u00e1menes, las actividades y los trabajos escritos han sido las formas tradicionales de evaluar a los alumnos. Sin embargo, hay muchas maneras de que los estudiantes demuestren lo que saben: un mural, una obra de teatro, un debate, un programa de radio, un video de animaci\u00f3n\u2026<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las nuevas tecnolog\u00edas facilitan a los alumnos el desarrollo de estas y otras muchas creaciones, algunas de ellas antes impensables en el aula. <b>Te presentamos 31 productos educativos con los que tus alumnos pueden mostrar lo que han aprendido y algunas herramientas 3.0 para elaborarlos.<\/b><\/p>\n<p><iframe class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" title=\"C\u00f3mo evaluar - Versi\u00f3n 2\" frameborder='0' width='1240' height='971.9756782616747' src='https:\/\/view.genially.com\/647783d6e3d4be0017ed307a#?secret=EX65KMFmun' data-secret='EX65KMFmun' scrolling='yes'><\/iframe><\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>Veinticinco formas de mostrar lo aprendido<\/strong><\/h2>\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>Presentaci\u00f3n: <\/b>Es una de las herramientas m\u00e1s \u00fatiles para que tus alumnos expliquen lo que saben y lo compartan con el resto de los compa\u00f1eros. Prezi <a href=\"https:\/\/prezi.com\/\">https:\/\/prezi.com\/<\/a> puede ayudarles a que sean m\u00e1s din\u00e1micas e interactivas.<b><\/b><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>Folleto digital: <\/b>Condensar la informaci\u00f3n sobre un tema en un folleto puede servirles para sintetizar lo aprendido. Para dise\u00f1arlo pueden usar Issuu <a href=\"http:\/\/issuu.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/issuu.com\/<\/a>.<b><\/b><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>Revista o diario escolar: <\/b>Mediante su creaci\u00f3n los alumnos pueden mostrar c\u00f3mo se planifican, organizan y desarrollan un determinado tema, lo escriben, ilustran, dise\u00f1an\u2026 Con herramientas como <a href=\"https:\/\/www.lucidpress.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Lucid Press<\/a>\u00a0o <a href=\"http:\/\/www.joomag.com\/es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Joomag<\/a>\u00a0les ser\u00e1 m\u00e1s f\u00e1cil.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>Ensayo: <\/b>Ideal para que sinteticen, estructuren y asimilen los contenidos aprendidos.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>Discurso: <\/b>Escribir y pronunciar un discurso les sirve para desarrollar las habilidades comunicativas y de expresi\u00f3n, a la vez que muestran lo que saben.<b><\/b><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>Debate: <\/b>Los alumnos pueden adoptar distintos roles y apoyarse en sus conocimientos para argumentar frente a sus contrincantes.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>C\u00edrculo <\/b><b>literario: <\/b>Participar en una actividad de este tipo fomentar\u00e1 la lectura entre tus alumnos y har\u00e1 que se conviertan en cr\u00edticos literarios, analicen y comenten las obras le\u00eddas, lo que m\u00e1s les ha gustado o disgustado, y hasta investiguen para saber m\u00e1s sobre ellas y exponerlo a sus compa\u00f1eros.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>Experimento: <\/b>Otra idea para asimilar los conocimientos es explicarlos a trav\u00e9s de un experimento, ya que de este modo resulta m\u00e1s f\u00e1cil<b> <\/b>explicar los conceptos m\u00e1s complejos. Pueden encontrar inspiraci\u00f3n en <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/user\/SteveSpanglerScience\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Sick Science!<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/user\/ExpCaseros\/videos\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Experimentos caseros<\/a>\u00a0y <a href=\"http:\/\/www.fullexperimentos.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Full Experimentos<\/a>.<b><\/b><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>Ilustraci\u00f3n: <\/b>Muy \u00fatil para memorizar y plasmar las distintas partes de los seres vivos, del cuerpo humano, de edificios importantes o caracter\u00edsticos, escenas de la vida social de cada \u00e9poca\u2026 Pueden incluir anotaciones a mano o digitales.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>Mapas: <\/b>Pueden ser geogr\u00e1ficos, hist\u00f3ricos, clim\u00e1ticos o de otros muchos temas, siempre con leyenda y elementos gr\u00e1ficos. Constituyen una manera diferente de tratar los contenidos. Para hacer mapas digitales pueden usar <a href=\"http:\/\/www.stepmap.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">StepMap<\/a>.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>Galer\u00eda de fotos: <\/b>Otra manera de aprender es hacer fotograf\u00edas y mostrar a trav\u00e9s de las im\u00e1genes los conceptos aprendidos. Sobre todo si se incluyen explicaciones como pies de fotos. Algunas plataformas para almacenar las im\u00e1genes y crear \u00e1lbumes son <a href=\"https:\/\/www.flickr.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Flickr<\/a> o <a href=\"https:\/\/www.google.com\/intl\/es\/picasa\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Picasa<\/a>.<b><\/b><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>Infograf\u00eda: <\/b>En este tipo de gr\u00e1ficos los alumnos pueden explicar de manera visual algunos temas. Se trata de que analicen lo aprendido, lo sinteticen y lo muestren de manera sencilla con datos e im\u00e1genes.<b> <\/b><a href=\"http:\/\/www.easel.ly\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Easel.ly<\/a>\u00a0y <a href=\"http:\/\/piktochart.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Piktochart<\/a>\u00a0son dos herramientas sencillas para realizar infograf\u00edas.<b><\/b><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>C\u00f3mic:\u00a0<\/b><b> <\/b>Este es<b> <\/b>otro tipo de narraci\u00f3n que<b> <\/b>permite expresar los conocimientos adquiridos de una forma diferente. Los alumnos pueden desarrollar sus propios c\u00f3mics con <a href=\"https:\/\/www.pixton.com\/es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pixton<\/a>.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>Mural digital: <\/b>Organizar las ideas en un p\u00f3ster tambi\u00e9n puede servir a tus alumnos para plasmar lo que saben. Con <a href=\"https:\/\/mural.ly\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Mural.ly<\/a> pueden hacerlo en versi\u00f3n digital.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>Juego: <\/b>Otra forma de dar cuenta de sus conocimientos es dise\u00f1ar un juego. Por ejemplo, pueden crear uno tipo Trivial, donde deber\u00e1n escribir las preguntas y las respuestas. <b>\u00a0<\/b><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>L\u00ednea del tiempo: <\/b>Muy \u00fatil para asignaturas como Historia o Literatura, o para\u00a0 narrar cualquier tipo de proceso temporal. Adem\u00e1s, gracias a herramientas digitales como <a href=\"http:\/\/www.dipity.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Dipity<\/a> o <a href=\"http:\/\/www.timerime.com\/es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">TimeRime<\/a>, tus estudiantes pueden a\u00f1adir im\u00e1genes, videos o enlaces a las cronolog\u00edas.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>Maqueta o diorama: <\/b>Elaborar peque\u00f1as representaciones de la realidad puede servir, por ejemplo, para mostrar de una manera divertida c\u00f3mo es un volc\u00e1n, una aldea prehist\u00f3rica o un corral de comedias, y hacer, a la vez, que los alumnos desarrollen su lado m\u00e1s creativo.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>Blog: <\/b>Individual o colectivo, las bit\u00e1coras permiten a los estudiantes publicar y compartir conocimientos, ideas y opiniones. Mediante esta transmisi\u00f3n de contenidos demuestran sus conocimientos y, a la vez, siguen aprendiendo. Dos de las herramientas m\u00e1s conocidas para crearlos son <a href=\"https:\/\/www.blogger.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Blogger<\/a>\u00a0y <a href=\"https:\/\/wordpress.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">WordPress<\/a>.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>Web: <\/b>Un poco m\u00e1s complejo que escribir un blog es desarrollar una web sobre alg\u00fan tema, ya que los alumnos tienen que dise\u00f1arla, estructurar las p\u00e1ginas y apartados, escribir los textos, incluir elementos gr\u00e1ficos etc. Algunas herramientas sencillas para crear webs son <a href=\"http:\/\/www.weebly.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Weebly<\/a>\u00a0o <a href=\"http:\/\/es.wix.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Wix<\/a>.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>Video: <\/b>(de animaci\u00f3n y rodado)<b>.<\/b> El lenguaje audiovisual est\u00e1 muy presente en la vida de los alumnos, pero no tanto en las aulas. Crear un video, grabado o de animaci\u00f3n, les permitir\u00e1 desarrollar su alfabetizaci\u00f3n audiovisual, expresar lo que saben de una manera distinta, trabajar la competencia digital y la creatividad, y aprender a estructurar y sintetizar la informaci\u00f3n. Con <a href=\"http:\/\/wideo.co\/es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Wideo<\/a> pueden crear videos de animaci\u00f3n y con <a href=\"http:\/\/windows.microsoft.com\/es-es\/windows\/movie-maker\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Windows Movie Maker<\/a> editar las piezas grabadas.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>Grabaci\u00f3n de audio: <\/b>Mediante las grabaciones de audio tus alumnos pueden publicar entrevistas, realizar reportajes e incluso montar un programa de radio divulgativo. Es una manera divertida de trabajar los contenidos y aprender activamente. Pueden hacerlo con el programa <a href=\"http:\/\/www.audacity.com.es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Audacity<\/a> o con <a href=\"http:\/\/vocaroo.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Vocaroo<\/a>.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>Obra de teatro: <\/b>Combinar la creatividad y la imaginaci\u00f3n que requiere el arte dram\u00e1tico con contenidos curriculares de distintas asignaturas es una manera diferente de aprender que motiva a los alumnos y les permite desarrollar distintas inteligencias. Mientras trabajan los contenidos establecidos por el docente deben escribir, interpretar, dise\u00f1ar decorados, vestuario, luces etc.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>Baile: <\/b>Como en el caso del teatro, la danza es otra arte esc\u00e9nica que ayuda a los alumnos a tratar los contenidos de una manera diferente y creativa, con la que pueden interpretar y expresar los contenidos aprendidos de forma simb\u00f3lica y divertida. \u00bfC\u00f3mo ser\u00eda una coreograf\u00eda sobre los ecosistemas? \u00bfO un musical basado en la vida de Cervantes?<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>Mapa conceptual: <\/b>Es una de las formas m\u00e1s sencillas de saber si tus alumnos han comprendido los temas impartidos en clase, ya que tienen que plasmar todos los contenidos esenciales, estructurarlos y relacionarlos entre s\u00ed. Con <a href=\"http:\/\/popplet.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Popplet<\/a>\u00a0o <a href=\"https:\/\/www.gliffy.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Gliffy<\/a>\u00a0pueden hacerlos en versi\u00f3n digital.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><b>Canci\u00f3n: <\/b>\u00a1Qu\u00e9 mejor que la m\u00fasica para motivar a los alumnos y despertar su sensibilidad art\u00edstica y su o\u00eddo! Mediante la composici\u00f3n de una canci\u00f3n pueden trabajar, asimilar, y explicar los contenidos estudiados a la vez que trabajan la expresi\u00f3n escrita y las habilidades musicales.<\/li>\n<\/ol>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"20 maneras diferentes de evaluar a tus alumnos - Parte I\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Nw0HBEAteUk\" width=\"100%\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong><span id=\"hs_cos_wrapper_name\" class=\"hs_cos_wrapper hs_cos_wrapper_meta_field hs_cos_wrapper_type_text\" data-hs-cos-general-type=\"meta_field\" data-hs-cos-type=\"text\">6 maneras diferentes de evaluar a sus alumnos en eLearning<\/span><\/strong><\/h2>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><span id=\"hs_cos_wrapper_name\" class=\"hs_cos_wrapper hs_cos_wrapper_meta_field hs_cos_wrapper_type_text\" data-hs-cos-general-type=\"meta_field\" data-hs-cos-type=\"text\"><strong>1. Quiz antes de iniciar el curso<\/strong><br \/>\n<\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Una de las ventajas significativas, aunque rara vez se utiliza, es preparar una prueba de pre-aprendizaje. Una prueba iniciada en esta etapa temprana del curso ayuda a su audiencia a adoptar una \u00abmentalidad de aprendizaje\u00bb. Esta prueba debe dise\u00f1arse para ser divertida, interactiva y desafiante para mostrar a los participantes del curso lo que pueden o no saber sobre el tema.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">Nota: este tipo de prueba nunca debe hacer que su alumno sienta desmotivado. En cambio, \u00a1esta prueba deber\u00eda proporcionar emoci\u00f3n y despertar la curiosidad! Tambi\u00e9n deber\u00eda dar a los estudiantes una vista previa de lo que aprender\u00e1n en el curso. Los cuestionarios en esta etapa del proceso de aprendizaje tambi\u00e9n proporcionan una base de informaci\u00f3n personal sobre lo que cada alumno debe esforzarse por mejorar, personalmente, e identificar como \u00abimprescindible\u00bb en el plan de la lecci\u00f3n de aprendizaje.<\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><strong><span id=\"hs_cos_wrapper_name\" class=\"hs_cos_wrapper hs_cos_wrapper_meta_field hs_cos_wrapper_type_text\" data-hs-cos-general-type=\"meta_field\" data-hs-cos-type=\"text\">2. Variedad: M\u00e1s que s\u00f3lo preguntas de verdadero o falso<\/span><\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Sabemos que la forma m\u00e1s f\u00e1cil de poner a prueba a los estudiantes es utilizar la pregunta verdadero \/ falso. Con el fin de proporcionar una probabilidad del 50% para una respuesta correcta, la mayor\u00eda de estas preguntas est\u00e1n redactadas de una manera demasiado simplista, y los estudiantes pueden obtener una respuesta correcta incluso si no han asimilado el material del curso.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Comience a usar otros ejercicios con diferentes formatos como los pareos \u00fanicos o m\u00faltiples. Esto har\u00e1 la experiencia de evaluaci\u00f3n m\u00e1s interactiva al permitir a los estudiantes hacer coincidir dos conjuntos de datos. Al hacer coincidir un elemento de la Columna A con un elemento relacionado en la Columna B, puede alentar a un alumno a familiarizarse con el contenido y medir su capacidad para identificar una relaci\u00f3n o asociaci\u00f3n entre conceptos similares.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Los ejercicios de pareo proporcionan una forma efectiva de agregar variedad a su estrategia de evaluaci\u00f3n, ya que se pueden presentar de diferentes maneras, como &#8216;arrastrar y combinar&#8217;, &#8216;arrastrar y soltar&#8217; e incluso agregar im\u00e1genes (si utiliza una herramienta de autor\u00eda como SHIFT por ejemplo).<\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><strong><span id=\"hs_cos_wrapper_name\" class=\"hs_cos_wrapper hs_cos_wrapper_meta_field hs_cos_wrapper_type_text\" data-hs-cos-general-type=\"meta_field\" data-hs-cos-type=\"text\">3. Oportunidad de auto-evaluarse<\/span><\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Las oportunidades de autoevaluaci\u00f3n podr\u00edan utilizarse al final de cada tema o m\u00f3dulo del curso eLearning. Al darle al alumno tiempo para reflexionar y animarlo a que se detenga y piense lo que acaba de aprender, usted no solo est\u00e1 motivando a la persona, tambi\u00e9n este proceso de reflexi\u00f3n le ayuda a la persona a aclarar lo que ha aprendido y lo que puede necesitar volver a repasar para comprender mejor el material de aprendizaje.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-44481\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-109.jpg\" alt=\"\" width=\"1000\" height=\"707\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-109.jpg 1000w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-109-300x212.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-109-768x543.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-109-110x78.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-109-200x141.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-109-380x269.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-109-255x180.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-109-550x389.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/1-109-800x566.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 1000px) 100vw, 1000px\" \/><\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><span id=\"hs_cos_wrapper_name\" class=\"hs_cos_wrapper hs_cos_wrapper_meta_field hs_cos_wrapper_type_text\" data-hs-cos-general-type=\"meta_field\" data-hs-cos-type=\"text\">4. Casos de estudio<\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><span class=\"hs_cos_wrapper hs_cos_wrapper_meta_field hs_cos_wrapper_type_text\" data-hs-cos-general-type=\"meta_field\" data-hs-cos-type=\"text\">Los casos de estudio implican analizar una instancia de la vida real de un evento para obtener una mayor comprensi\u00f3n de lo que podr\u00eda hacerse de la misma manera o de manera diferente en situaciones futuras en el puesto de trabajo. Es una herramienta de evaluaci\u00f3n ideal y a la vez una pr\u00e1ctica para los estudiantes, ya que ayudan a cerrar la brecha entre la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><span class=\"hs_cos_wrapper hs_cos_wrapper_meta_field hs_cos_wrapper_type_text\" data-hs-cos-general-type=\"meta_field\" data-hs-cos-type=\"text\">Es un impulso natural para cualquier persona resolver problemas y proporcionar soluciones a situaciones cotidianas. Entonces, \u00bfpor qu\u00e9 no aprovechar esto para proporcionar una experiencia de evaluaci\u00f3n interactiva para su audiencia?<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><span class=\"hs_cos_wrapper hs_cos_wrapper_meta_field hs_cos_wrapper_type_text\" data-hs-cos-general-type=\"meta_field\" data-hs-cos-type=\"text\">Usted se estar\u00e1 pregunt\u00e1ndose c\u00f3mo puede hacer eso. Las situaciones de la vida real se pueden convertir f\u00e1cilmente en evaluaciones y\/o actividades de aprendizaje en su curso eLearning.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span class=\"hs_cos_wrapper hs_cos_wrapper_meta_field hs_cos_wrapper_type_text\" data-hs-cos-general-type=\"meta_field\" data-hs-cos-type=\"text\">En primer lugar, defina un problema o una situaci\u00f3n real con la que la audiencia se pueda sentir identificada.<\/span><\/li>\n<li><span class=\"hs_cos_wrapper hs_cos_wrapper_meta_field hs_cos_wrapper_type_text\" data-hs-cos-general-type=\"meta_field\" data-hs-cos-type=\"text\">Luego, elimine el final (la soluci\u00f3n).<\/span><\/li>\n<li><span class=\"hs_cos_wrapper hs_cos_wrapper_meta_field hs_cos_wrapper_type_text\" data-hs-cos-general-type=\"meta_field\" data-hs-cos-type=\"text\">Ahora, pida a los alumnos que piensen en soluciones diferentes para resolver esa situaci\u00f3n. Haga que expliquen por qu\u00e9 eligieron una soluci\u00f3n espec\u00edfica y c\u00f3mo podr\u00edan haber elegido caminos alternativos para establecer la misma terminaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><span class=\"hs_cos_wrapper hs_cos_wrapper_meta_field hs_cos_wrapper_type_text\" data-hs-cos-general-type=\"meta_field\" data-hs-cos-type=\"text\">Involucrar a su audiencia de esta manera y permitirles interactuar en la lecci\u00f3n proporciona una experiencia de aprendizaje altamente personalizada y fomenta los niveles de retenci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><strong><span id=\"hs_cos_wrapper_name\" class=\"hs_cos_wrapper hs_cos_wrapper_meta_field hs_cos_wrapper_type_text\" data-hs-cos-general-type=\"meta_field\" data-hs-cos-type=\"text\">5. Preguntas basadas en escenarios\u00a0<\/span><\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Ofrezca a sus alumnos la oportunidad de aplicar los conocimientos adquiridos en una situaci\u00f3n pr\u00e1ctica y realista. El tipo de preguntas basadas en escenarios es una de las herramientas de aprendizaje m\u00e1s efectivas en su kit de dise\u00f1o de eLearning. Ayudan a sus alumnos a recordar el material y aplicarlo en su trabajo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">El elemento m\u00e1s importante que puede emplear al dise\u00f1ar una pregunta basada en un escenario es desarrollar el problema en torno a una situaci\u00f3n con la que se pueda identificar: una situaci\u00f3n con la que cualquier alumno pueda relacionarse.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Hay varias formas de ofrecer contexto a las preguntas basadas en escenarios:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Escenarios basados en habilidades:<\/strong>\u00a0en este escenario, se espera que el alumno demuestre habilidades y conocimientos que ya ha adquirido.<\/li>\n<li><strong>Escenario basado en problemas:<\/strong>\u00a0este tipo de escenario es ideal para situaciones donde los estudiantes tienen que integrar sus conocimientos te\u00f3ricos y pr\u00e1cticos para investigar un problema. La toma de decisiones, el razonamiento l\u00f3gico y los an\u00e1lisis cr\u00edticos son componentes integrales de estos escenarios.<\/li>\n<li><strong>Escenario basado en la problem\u00e1tica:<\/strong>\u00a0en este tipo de escenario, los estudiantes pueden tomar una posici\u00f3n sobre los problemas, generalmente con perspectivas humanitarias, y explorarlos para comprender c\u00f3mo estos afectan la toma de decisiones en las esferas profesionales.<\/li>\n<li><strong>Escenario especulativo:<\/strong>\u00a0en este escenario, los estudiantes deben predecir el resultado de un evento en el futuro en funci\u00f3n de sus conocimientos y deducciones.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><strong><span id=\"hs_cos_wrapper_name\" class=\"hs_cos_wrapper hs_cos_wrapper_meta_field hs_cos_wrapper_type_text\" data-hs-cos-general-type=\"meta_field\" data-hs-cos-type=\"text\">6. Evaluar a trav\u00e9s de juegos<\/span><\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Es bien sabido que las personas aprenden mejor cuando juegan. Entonces, \u00bfpor qu\u00e9 no incorporar este elemento para evaluar a los estudiantes en su curso de eLearning?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Los juegos son un gran recurso para practicar ideas y conocimientos recientemente aprendidos. En los juegos, cualquier cosa que el alumno haga tiene una consecuencia; por lo tanto, se convierten en una herramienta valiosa y experiencial.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Hay varios tipos de juegos, tales como: juegos de aventura, juegos de rol, competencias y juegos deportivos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Al incorporar cualquiera de estos tipos de juegos en su curso de eLearning, incluso el material de aprendizaje m\u00e1s dif\u00edcil, denso o \u00ababurrido\u00bb se puede hacer m\u00e1s f\u00e1cil de entender, simplemente agregando el conocimiento como un desaf\u00edo para superar en un juego.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por ejemplo, cuando un material dif\u00edcil es procesado por estudiantes que sistem\u00e1ticamente reciben la respuesta incorrecta durante una prueba tradicional en el curso ; esos estudiantes pueden frustrarse o comenzar a dudar de s\u00ed mismos y de sus habilidades, lo que resulta en p\u00e9rdida de motivaci\u00f3n.\u00a0Con la adici\u00f3n de juegos para evaluar al estudiante, el material se vuelve m\u00e1s f\u00e1cil de entender y retener para el p\u00fablico.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"20 maneras diferentes de evaluar a tus alumnos - Parte II\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/9EM0ep4TyCY\" width=\"100%\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<h2 class=\"entry-title\" style=\"text-align: left;\"><strong>10 metodolog\u00edas y formas de evaluaci\u00f3n\u00a0<\/strong><\/h2>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><strong>1. Aprendizaje Cl\u00e1sico<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Llamemos as\u00ed a\u00a0<a href=\"https:\/\/joseferjuan.wordpress.com\/2016\/10\/02\/hay-profesores-que-ensenan-mucho-con-una-tiza-y-una-pizarra\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">la clase m\u00e1s cl\u00e1sica, en la que los alumnos escuchan al profesor y realizan una serie de ejercicios de aplicaci\u00f3n y generalizaci\u00f3n<\/a>. Entiendo que no se limita s\u00f3lo a la exposici\u00f3n, sino que detr\u00e1s de \u00e9sta debe existir una serie de pruebas o tareas que acompa\u00f1en de alg\u00fan modo la adquisici\u00f3n s\u00f3lida de contenidos. La evaluaci\u00f3n ser\u00e1 congruente cuando se pregunten en ex\u00e1menes escritos u orales ejercicios similares.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Imagina una clase en la que sucede al rev\u00e9s, que son los propios alumnos los que dan las clases magistrales preparando por lo tanto su informaci\u00f3n, y explican a sus compa\u00f1eros lo que han descubierto con la supervisi\u00f3n del profesor. Uno de las grandes lagunas del sistema educativo espa\u00f1ol es la capacidad expositiva del alumno, su competencia oral. \u00bfHacemos un Concurso-TED sobre grandes fil\u00f3sofos, matem\u00e1ticos? \u00bfLes dejar\u00edamos escoger la mitad de las preguntas de un examen o los textos a trabajar en clase?<\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><strong>2. Aprendizaje Cooperativo<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">No es propiamente una metodolog\u00eda sino un conjunto amplio de ellas, en las que los alumnos aprenden justos distribuy\u00e9ndose contenidos, organizando las tareas y poniendo en com\u00fan los logros. Una din\u00e1mica viva y altamente eficaz que funciona cuando hay motivaci\u00f3n e inter\u00e9s por parte de los alumnos. Existen numerosos ejemplos en la red y, sin duda, muchos maestros y cada vez m\u00e1s profesores son expertos en estas estrategias de di\u00e1logo, intercambio y producci\u00f3n de contenidos. Es algo m\u00e1s que trabajo en grupo, es trabajo de unos alumnos sobre otros, como verdadera colaboraci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">\u00bfY si lo us\u00e1semos como estrategia de apoyo dentro del aula, como un complemento sistem\u00e1tico para el refuerzo educativo y la gesti\u00f3n de los recursos humanos dentro del aula, impuls\u00e1ndolo desde la tutor\u00eda? \u00bfY si fuera esta la mejor forma de aprender y de repasar?<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">Le recomendamos leer: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/aprendizaje-cooperativo-objetivo-organizacion-tipos-rol-del-docente-habilidades-docentes\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El Aprendizaje Cooperativo: Su objetivo, su organizaci\u00f3n, tipos, el rol del docente y habilidades docentes<\/a><\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><strong>3. Aprendizaje-Servicio<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Aqu\u00ed la escuela supera ampliamente sus espacios ordinarios y sale fuera de ella. Desde el primer momento se dispone a mirar, analizar, evaluar las circunstancias que lo rodean, ver necesidades, estructurar un proyecto y ponerlo en marcha. \u00a1Nada m\u00e1s y nada menos! Alumnos comprometidos con su entorno, que demuestran que se aprende mucho cuando se ejercen determinadas funciones y competencias. El educador debe mirar todo el proceso para descubrir en \u00e9l lo m\u00e1s educativo y por tanto evaluar en conformidad. No se trata simplemente de hacer sino de todo aquello que comporta el camino hasta lograr determinados resultados.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">\u00bfQu\u00e9 proyectos propondr\u00edan tus alumnos? \u00bfTe haces una idea de lo que pueden llegar a ejecutar y del compromiso que pueden establecer con la realidad y las personas que les rodean cuando se les da oportunidad y palabra?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Sistematizar los objetivos did\u00e1cticos es lo principal de cara a una evaluaci\u00f3n global y conjunta, en la que puedan participar diferentes \u00e1reas y materias.<\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><strong>4. Aprendizaje Gamificado<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Entre las metodolog\u00edas m\u00e1s recientemente sistematizadas est\u00e1 la gamificaci\u00f3n. No se trata de hacer de la educaci\u00f3n un juego, mucho menos jugar con ella; m\u00e1s bien aprender a trav\u00e9s del juego, no como un juguete. Es algo m\u00e1s que introducir juegos de mesa en el aula. Ser\u00eda m\u00e1s preciso decir que, con un derroche enorme de creatividad y dedicaci\u00f3n, se convierten los aprendizajes en juegos, con sus estrategias, contenidos, premios y puntos. Se puede abordar de esta manera una unidad did\u00e1ctica, un repaso o un curso entero. El objetivo: llamar la atenci\u00f3n, divertirse y divertir, pasar un buen rato aprendiendo y recuperar la motivaci\u00f3n, en tantas ocasiones perdida.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Convertir juegos y referencias actuales en proyectos educativos de todo tipo. \u00bfQu\u00e9 ser\u00edan capaces de elaborar los propios alumnos, c\u00f3mo usar\u00edan educativamente sus juegos preferidos? \u00bfSe puede convertir una clase de sintaxis en algo l\u00fadico o el aprendizaje de matem\u00e1ticas en una especie de olimpiada? \u00bfLos maestros ser\u00e1n capaces de aprender sus competencias docentes como se avanza por un rally en el desierto? \u00bfSer\u00e1n necesarios equipos para un Masterchef hist\u00f3rico?<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\"><strong>Le recomendamos leer: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/consejos-aplicar-la-gamificacion-aula-infografia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Consejos para aplicar la Gamificaci\u00f3n en el aula + infograf\u00eda + juegos<\/a><\/strong><\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><strong>5. Aprendizaje por Contrato<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Personalmente pienso que es un recurso imprescindible ante la diversidad, que facilita la personalizaci\u00f3n del aprendizaje y el desarrollo de las capacidades y motivaciones propias. T\u00e9cnicamente se llama \u00ab<a href=\"https:\/\/joseferjuan.wordpress.com\/2016\/09\/16\/contrato-didactico\/\">contrato did\u00e1ctico<\/a>\u00bb y se puede encontrar mucha informaci\u00f3n sobre \u00e9l en la red. Se plantea de esta manera la necesidad de estructurar contenidos, secuenciarlos y, para m\u00ed lo m\u00e1s importante probablemente, elegir el mejor modo de aprenderlo. El compromiso entre el alumno y el profesor, que parte del propio alumno y de sus objetivos, incluye evidentemente su evaluaci\u00f3n. La diversidad en el trabajo est\u00e1 asegurada, tanto en la forma como en el fondo. Conviene dejarse sorprender.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">\u00bfEvaluar as\u00ed una lectura? \u00bfDesarrollar\u00eda la creatividad en pl\u00e1stica, ser\u00eda un reto en arte, en historia?<\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><strong>6. Aprendizaje Basado en Proyectos<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Muy instaurado ya en el \u00e1mbito escolar y educativo, con maestros expertos en su elaboraci\u00f3n y puesta en pr\u00e1ctica. Las bases compartidas de proyectos educativos en la red son enormes y se puede encontrar casi de todo. Un proyecto tiene de elemental un tema que focaliza el trabajo de diversas \u00e1reas y permite abordar un asunto de m\u00faltiples maneras. Se trata de una forma de aprendizaje globalizado que va cobrando cada vez m\u00e1s importancia en ense\u00f1anzas medias e incluso universitarias. Tiene mucha similitud con actividades propias de la vida cotidiana y laboral adultas, y a menudo conjuga dentro de s\u00ed lo personal y lo colaborativo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">El foco y tema incluye una bater\u00eda amplia de formas y contenidos, de manera que va de la mano casi autom\u00e1ticamente con la teor\u00eda de las inteligencias m\u00faltiples, que m\u00e1s all\u00e1 de las concreciones resulta muy interesante en cuanto a exposici\u00f3n de una sana diversidad de aprendizajes y caminos en el aula. Lo esencial es la construcci\u00f3n de estrategias de aprendizaje diversas, que incluyan actividades de todo tipo y se trabaje en espiral.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\"><strong>Le recomendamos leer: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/aprendizaje-basado-en-proyectos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">As\u00ed funciona el Aprendizaje Basado en Proyectos en el aula<\/a><\/strong><\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><strong>7. Aprendizaje Di\u00e1logo<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">El di\u00e1logo no s\u00f3lo es una herramienta de di\u00e1logo, sino que es toda una metodolog\u00eda que se puede estructurar, sistematizar y aprender a gestionar dentro del aula. Di\u00e1logos de diverso tipo, desde las preguntas abiertas hasta las m\u00e1s originales, que planteen retos cercanos al alumno en sus preocupaciones. En atenci\u00f3n a los objetivos y contenidos propios de la educaci\u00f3n, incluso en su sistema actual, considero que hay objetos que no se pueden aprender sino dialogando, reformulando, reconstruyendo con palabras itinerarios y buscando soluciones. Poner palabra, escuchar palabras, confrontar ideas que se materializan de este modo en algo fluido. Buscar un objetivo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">\u00bfLas palabras nos ense\u00f1an a mirar? Os propongo\u00a0<a href=\"https:\/\/joseferjuan.wordpress.com\/2016\/02\/02\/aprender-a-mirar-lo-que-he-hecho-con-hoy-con-mis-alumnos\/\">una actividad diferente<\/a>. Combina el di\u00e1logo y el arte. Pero se puede llevar a muchos terrenos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">\u00bfSe puede evaluar a trav\u00e9s de un debate en el que sea necesario usar y alcanzar una serie de objetivos?<\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><strong>8. Aprendizaje Invertido<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Tiene m\u00e1s renombre en ingl\u00e9s: Flipped Classroom. Reduciendo mucho, el profesor graba la explicaci\u00f3n de contenidos audiovisualmente, con frecuencia apoy\u00e1ndose con v\u00eddeos y otros recursos, que los alumnos tienen que ver en casa, mientras que la sesi\u00f3n presencial en la escuela se dedica al trabajo y las tareas que habitualmente se mandan para casa. Como su propio nombre indica, invierte la estructura com\u00fan: explicaci\u00f3n en clase, deberes en casa. Y transforma el aula en un espacio de pruebas y en la realizaci\u00f3n de trabajos acompa\u00f1ados por el profesor o en estructuras colaborativas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">\u00bfY si los v\u00eddeos los hicieran los propios alumnos explic\u00e1ndose unos a otros los contenidos? \u00bfY si fueran audios, que permiten seguir el libro simult\u00e1neamente, en lugar de contenidos visuales? \u00bfY si los padres se sumasen al proyecto, cada cual desde sus propios recursos y posibilidades?<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\"><strong>Le recomendamos leer:\u00a0<\/strong><strong><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/7-modelos-flipped-classroom-te-quedas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">7 modelos y 40 herramientas de Flipped Classroom<\/a><\/strong><\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\">9. Aprendizaje Basado en Retos<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">El reto es lo que est\u00e1 antes, por as\u00ed decir, que el proyecto o el aprendizaje servicio. Un problema en la base de todo, cuya soluci\u00f3n conlleva necesariamente afrontar nuevos aprendizajes en los que el alumnos tiene incluso que buscar su propia informaci\u00f3n para entender, muchas veces, el mismo problema. Retos que tienen tambi\u00e9n mucho de desaf\u00edo y, organizando grupos, tambi\u00e9n de competici\u00f3n o colaboraci\u00f3n. Por otro lado, ser\u00eda muy interesante valorar casos reales del entorno m\u00e1s pr\u00f3ximo del alumno, que puedan aportar una cierta soluci\u00f3n al barrio o educar la mirada para capacitarla de herramientas de resoluci\u00f3n nuevas y creativas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Unas metodolog\u00edas como esta pueden ser, en s\u00ed mismas, unas herramientas excelentes de evaluaci\u00f3n del alumno en di\u00e1logo con el alumno mismo.<\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><strong>10. Aprendizaje Globalizado<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Dejo para el final lo que considero que, con las palabras que sean, ser\u00e1 esencial en la organizaci\u00f3n escolar. Cada vez m\u00e1s materias est\u00e1n pensando en fusionar el curriculum, trabajar juntos por proyectos o dimensiones. Es algo m\u00e1s que establecer puentes, se trata de derribar barreras previamente considerando la totalidad del alumno y organizando la jornada escolar sin secuenciarla de manera improductiva en horas que se suceden una detr\u00e1s de otra. \u00bfSe pueden globalizar los aprendizajes de los alumnos en todas las etapas? \u00bfSe pueden establecer este tipo de relaciones en torno a algo m\u00e1s que proyectos y contenidos, en atenci\u00f3n a las dimensiones propias del alumno? \u00bfNo ser\u00eda una forma de establecer seminarios en el aula de secundaria y bachillerato, semanas tem\u00e1ticas, con aprendizajes profundos y construir un curriculum que responda adecuadamente a las necesidades de un ciudadano en el siglo XXI?<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/16O8MpUlo5zQz0ZFpdu8lBiouz1aUH49O\/preview\" width=\"100%\" height=\"600\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<p><strong><span class=\"_4yxo\">Este contenido ha sido publicado originalmente por <a href=\"https:\/\/www.aulaplaneta.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Aula planeta<\/a> \/\u00a0<\/span><span class=\"hs_cos_wrapper hs_cos_wrapper_meta_field hs_cos_wrapper_type_text\" data-hs-cos-general-type=\"meta_field\" data-hs-cos-type=\"text\"><a href=\"https:\/\/www.shiftelearning.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Shiftelearning<\/a> \/ <a href=\"http:\/\/entreparentesis.org\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Entreparentesis<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">ENLACE DE LECTURA: <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1pHbPYWrE34q5AHjpR3zUSXzZ82MfOsOW?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">T\u00c9CNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACI\u00d3N<\/a><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-118056\" class=\"post-118056 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-juegos category-pensamiento-critico category-pedagogia tag-ajedrez-educativo tag-aprendizaje tag-crianza tag-desarrollo-cognitivo tag-docentes tag-educacion-infantil tag-habilidades-emocionales tag-neuroeducacion tag-pensamiento-critico-2 tag-uso-de-pantallas cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/padres-cambien-el-movil-la-tablet-y-la-playstation-por-el-ajedrez-u-otros-juegos-que-desarrollen-la-creatividad-el-pensamiento-critico-la-estrategia-y-el-pensamiento-lateral\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-3-4-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/padres-cambien-el-movil-la-tablet-y-la-playstation-por-el-ajedrez-u-otros-juegos-que-desarrollen-la-creatividad-el-pensamiento-critico-la-estrategia-y-el-pensamiento-lateral\/\" rel=\"bookmark\">Padres: cambien el m\u00f3vil, la tablet y la PlayStation por el ajedrez u otros juegos que desarrollen la creatividad, el pensamiento cr\u00edtico, la estrategia y el pensamiento lateral<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-117842\" class=\"post-117842 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-juegos category-pedagogia tag-aprendizaje-activo tag-didactica-3 tag-docentes tag-educacion-3 tag-evaluacion-formativa-2 tag-gamificacion-2 tag-innovacion-educativa-3 tag-recursos-educativos tag-tecnologia-educativa-3 cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/juego-interactivo-en-powerpoint-de-preguntas-y-respuestas-ideal-para-reforzar-contenidos-mediante-el-juego\/\" 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