{"id":113500,"date":"2025-11-15T00:22:48","date_gmt":"2025-11-15T03:22:48","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=113500"},"modified":"2025-12-01T09:33:10","modified_gmt":"2025-12-01T12:33:10","slug":"laura-estremera-encended-las-pantallas-y-se-apagaran-los-ninos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/laura-estremera-encended-las-pantallas-y-se-apagaran-los-ninos\/","title":{"rendered":"Laura Estremera: Encended las pantallas y se apagar\u00e1n los ni\u00f1os"},"content":{"rendered":"\n<p>Laura Estremera, es Maestra de audici\u00f3n y lenguaje, Psic\u00f3loga, T\u00e9cnico superior en educaci\u00f3n infantil, Psicomotricista relacional especialista en atenci\u00f3n temprana, experta en duelo infantojuvenil (proceso M.A.R.). Est\u00e1 especializ\u00e1ndose como profesional Pikler en Hungr\u00eda, y que tiene como tiene como <strong>principal objetivo fomentar la libertad y el respecto a la autonom\u00eda del ni\u00f1o en el proceso de aprendizaje.<\/strong> Desea conocer detalladamente este modelo educativo y ayudar a los ni\u00f1os a ser m\u00e1s independientes y seguros.<\/p>\n\n\n\n<p>Ha trabajado durante 9 a\u00f1os como tutora en el primer ciclo de educaci\u00f3n infantil y, hoy est\u00e1 al frente de un proyecto de acompa\u00f1amiento a la infancia desde la psicomotricidad vivenciada en La Puebla de H\u00edjar (Teruel, Espa\u00f1a), adem\u00e1s se mantiene en contacto con padres de familia y profesores por medio de conferencias y charlas tanto para padres como a profesionales cercanos a la educaci\u00f3n. Ha escrito los libros \u2018Criando\u2019, \u2018Ser ni\u00f1os acompa\u00f1ados\u2019 o \u2018D\u00e9jalos ser ni\u00f1os\u2019. En su \u00faltima obra, \u2018Criar con apego seguro\u2019, ofrece una completa gu\u00eda de crianza para abordar las necesidades de ni\u00f1os y ni\u00f1as seg\u00fan su etapa evolutiva.<\/p>\n\n\n\n<p>Seg\u00fan Estremera, \u201cen el juego libre, los ni\u00f1os y ni\u00f1as se desarrollan en toda su globalidad, porque favorece su desarrollo motor, cognitivo y socioafectivo\u201d, defiende la psicomotricista, que tambi\u00e9n hace hincapi\u00e9 en la importancia de tener en cuenta el momento de desarrollo de cada ni\u00f1o para poder acompa\u00f1arlos.\u201d<\/p>\n\n\n\n<p>Gracias a la publicaci\u00f3n <strong>Aprendemos Juntos 2030 del BBVA<\/strong> (Espa\u00f1a), compartimos con fines \u00fanicamente educativos y de formaci\u00f3n permanente, partes del di\u00e1logo entre el terapeuta ocupacional Abel Rodr\u00edguez y la profesora Laura Estremera sobre temas como la crianza respetuosa, las pr\u00e1cticas de crianza, el apego seguro, el autoconcepto, la autoestima, la autonom\u00eda, la exploraci\u00f3n, los cionflicto y el uso del m\u00f3vil o celular.<\/p>\n\n\n\n<p>En esta publicaci\u00f3n compartimos los enlaces del video completo y el momento m\u00e1s destacado, as\u00ed como <strong>partes del di\u00e1logo<\/strong>, que <strong>recomendamos leer \u00edntegramente en el enlace que indicamos al final del art\u00edculo<\/strong>. Es nuestro prop\u00f3sito que esta publicaci\u00f3n sea una invitaci\u00f3n a seguir entusiasmados en nuestra formaci\u00f3n permanente, conociendo los aportes y la experiencia de especialistas cercanos al mundo educativo. Hacemos presente que las letras en negritas y cursivas son nuestras, y los corchetes indican partes de la fuente original no compartidas, y podr\u00edan tener importancia para usted.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>ABEL RODR\u00cdGUEZ: <em>&#8230; \u00bfEn qu\u00e9 consiste la crianza respetuosa?<\/em><\/strong><strong><em><\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>LAURA ESTREMERA: <\/strong>\u201cPues la crianza respetuosa es aquella que <strong>tiene en cuenta y respeta el desarrollo natural <\/strong>de los ni\u00f1os y de las ni\u00f1as, aquella que tiene en cuenta <strong>cu\u00e1les son sus necesidades<\/strong>, porque [&#8230;] hay muchas pr\u00e1cticas de crianza. Depende del lugar donde estemos, de la cultura en la que nos situemos. Algunas pr\u00e1cticas est\u00e1n muy arraigadas y muy normalizadas, y el hecho de que sea muy com\u00fan llevarlas a cabo <strong>puede parecernos que es lo que los ni\u00f1os o las ni\u00f1as necesitan<\/strong>. [\u2026] Pues hay muchas pr\u00e1cticas y, con la informaci\u00f3n que tenemos hoy en d\u00eda, pues sabemos que quiz\u00e1 no son lo m\u00e1s adecuado para ese desarrollo infantil. [&#8230;] Y f\u00edjate si son importantes las necesidades en la infancia y f\u00edjate si es importante respetarlas, porque nuestros ni\u00f1os y ni\u00f1as no van a poder durante muchos a\u00f1os responderlas por ellos mismos y <strong>van a necesitar a un adulto.<\/strong> Y, adem\u00e1s, en funci\u00f3n de c\u00f3mo ese adulto responda es como se va a crear ese v\u00ednculo de apego. Ese v\u00ednculo de apego seguro que seguramente tambi\u00e9n hoy en d\u00eda es algo que has escuchado mucho.<\/p>\n\n\n\n<p>Publicaciones relacionadas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-la-piramide-de-maslow-puede-mejorar-la-educacion\/\">C\u00f3mo la Pir\u00e1mide de Maslow puede mejorar la educaci\u00f3n<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/que-es-el-apego-trastornado\/\">\u00bfQu\u00e9 es el apego trastornado? Aprender y saber ense\u00f1ar a \u201ccerrar c\u00edrculos<\/a><br><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>ABEL RODR\u00cdGUEZ: <em>&#8230; \u00bfQu\u00e9 es eso del apego? \u00bfPor qu\u00e9 es tan importante ese apego y el apego seguro concretamente?<\/em><\/strong><strong><em><\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>LAURA ESTREMERA: <\/strong>\u201c[&#8230;] lo que realmente es importante es ese v\u00ednculo de apego seguro, porque <strong>apego tenemos todos<\/strong> y lo que queremos favorecer con la informaci\u00f3n que hoy en d\u00eda tenemos es ese v\u00ednculo de apego seguro. \u00bfD\u00f3nde viene este v\u00ednculo? Porque a veces <strong>podemos asociar este v\u00ednculo de apego con coger a nuestros beb\u00e9s y tenerlos f\u00edsicamente cercanos<\/strong>. Quiz\u00e1 con el porteo, con el colecho, con dormir con nuestros beb\u00e9s, con dar el pecho. Pero el v\u00ednculo de apego seguro es mucho m\u00e1s. Esto van a ser facilitadores, nos lo van a poner m\u00e1s f\u00e1cil en la medida de que vamos a poder responder a sus necesidades antes. Y hemos hablado de la importancia de sus necesidades, pero <strong>lo que queremos favorecer es esos v\u00ednculos de apego seguros<\/strong>. [&#8230;] Y por eso se dice que la especie humana necesita un tiempo de exterogestaci\u00f3n, [&#8230;] tenemos unas criaturas con unas infancias muy largas, si lo comparamos con otras especies, y muy dependientes, porque por s\u00ed mismos no van a poder sobrevivir y entonces <strong>necesitan de un adulto, pero no de cualquier adulto y no de cualquier tipo de respuesta,<\/strong> necesitan, sobre todo, adultos que sepan interpretar las se\u00f1ales, lo que nos est\u00e1 emitiendo el beb\u00e9, no solamente a trav\u00e9s de su llanto, tambi\u00e9n de su tono corporal, de su gesto, que sepa interpretarlo y que sepa darle una respuesta. Si el adulto es capaz de atender las necesidades, y ojo que, cuando digo necesidades, <strong>no solo me quedo en comer y dormir, que suele ser lo t\u00edpico que las personas escuchamos,<\/strong> cuando oyen un beb\u00e9 y dicen: \u00abPues si ya ha comido y ha dormido ahora mismo, ya no s\u00e9 qu\u00e9 puede necesitar.\u00bb Bueno, igual necesita atenci\u00f3n. [&#8230;] necesita contacto. <strong>El contacto f\u00edsico es tambi\u00e9n una necesidad humana.<\/strong> [&#8230;] Si atiendo las necesidades y lo trato bien, <strong>se ir\u00e1 creando ese v\u00ednculo de apego seguro.<\/strong> [&#8230;] Y todo esto se va a relacionar con el autoconcepto, con la autoestima, m\u00e1s adelante. Y tambi\u00e9n va a tener relaci\u00f3n con la autonom\u00eda y con la exploraci\u00f3n, [&#8230;] va a haber es esa seguridad interna de que yo s\u00e9 que hay una persona ah\u00ed que me va a responder si lo necesito, as\u00ed que puedo irme a explorar, puedo alejarme, como ocurre en el parque, me alejo, exploro, miro esas hormiguitas que hay por el suelo, me acerco a ese matorral y de repente me asusto con algo y vuelvo corriendo porque s\u00e9 d\u00f3nde est\u00e1 mi mam\u00e1, s\u00e9 d\u00f3nde est\u00e1 mi pap\u00e1, s\u00e9 d\u00f3nde est\u00e1 esa figura de referencia y s\u00e9 que si las cosas se ponen mal, pues voy a tener ah\u00ed a alguien. [&#8230;] el v\u00ednculo apego seguro <strong>est\u00e1 relacionado con mayor autonom\u00eda, con mayor exploraci\u00f3n, con mayor aprendizaje<\/strong> [&#8230;] cualquier adulto que est\u00e9 en contacto con la criatura va a desarrollar esa relaci\u00f3n y va a desarrollar el v\u00ednculo. Y <strong>qu\u00e9 importante tomar conciencia tambi\u00e9n de este asunto desde la escuela, <\/strong>porque son los mismos ni\u00f1os o las mismas ni\u00f1as. Entonces, cada vez que haya un ni\u00f1o en relaci\u00f3n con un adulto, <strong>vamos a crear ese v\u00ednculo y desde all\u00ed tambi\u00e9n vamos a favorecer esos v\u00ednculos de apego seguros <\/strong>atendiendo sus necesidades y trat\u00e1ndolos con ese cari\u00f1o y con ese respeto. Y algo muy importante para crear ese primer lazo entre familia y escuela, sobre todo, cuando son peque\u00f1itos, es ese <strong>periodo de vinculaci\u00f3n<\/strong>, ese momento que pueden compartir familias, educadores o maestros y ni\u00f1os dentro del aula. [&#8230;] por lo tanto, crear v\u00ednculos de apego seguros, no solamente en el hogar, sino tambi\u00e9n en la escuela.\u201d<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Mitos sobre el desarrollo motor de los ni\u00f1os (MOMENTO DESTACADO 07\u00b4 08\u201d)<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Mitos sobre el desarrollo motor de los ni\u00f1os. Laura Estremera, maestra, psic\u00f3loga y psicomotricista\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/F5td1egfN7s?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>ABEL RODR\u00cdGUEZ: <em>&#8230; Es decir, que el adulto controla en cierto modo ese crecimiento, pero dejando que los ni\u00f1os sigan siendo ni\u00f1os, que al final es eso de un desarrollo seg\u00fan el ni\u00f1o vaya marcando en cada momento.<\/em><\/strong><strong><em><\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>LAURA ESTREMERA: <\/strong>\u201cExacto. Qu\u00e9 complejo todo esto y poderlo encajar. Y a veces incluso puede parecer contradictorio. [\u2026] muchas veces mezclamos e incluso estamos continuamente queri\u00e9ndolos guiar desde nuestra necesidad. [\u2026] Porque si no reflexionamos sobre esta mirada, que me vas a decir: \u00ab\u00bfQu\u00e9 es esto de la mirada?\u00bb, sobre \u00bfyo qu\u00e9 creo que pueden hacer los ni\u00f1os o las ni\u00f1as? \u00bfCreo que son competentes? \u00bfCreo que por ellos mismos pueden aprender? \u00bfO, por el contrario, creo que tiene que ser el adulto el que les tiene que ense\u00f1ar las cosas y, si yo no le ense\u00f1o, nunca va a aprender? Entonces, reflexionar sobre esta mirada tambi\u00e9n nos ayuda, porque lo que sabemos es que, si ponemos las condiciones adecuadas, <strong>si trabajamos en ese v\u00ednculo de apego seguro y ofrecemos oportunidades, ofrecemos materiales, ofrecemos espacio y les damos esa libertad<\/strong>, por s\u00ed mismos, se van a poder ir desarrollando. Ojo, que eso no significa dejarlos solos o no significa no hacer nada, como bien comentabas. [\u2026] <strong>Lo que estamos favoreciendo es que haya un acompa\u00f1amiento,<\/strong> un acompa\u00f1amiento en su desarrollo, en lugar de dirigirlo. Qu\u00e9 diferencia o que complejo esto de acompa\u00f1ar, de dirigir. Cuando yo dirijo a alguien yo tengo unas ideas preconcebidas, tengo unas expectativas de lo que debe ocurrir, un objetivo y entonces soy yo el que intento llevarte a ese punto. Cuando yo acompa\u00f1o, es el ni\u00f1o o la ni\u00f1a el que est\u00e1 en el centro y soy yo el que voy estando a su lado, por supuesto gui\u00e1ndole, <strong>porque va a haber muchas situaciones en las que voy a tener que ayudar, en las que voy a tener que proteger, porque tengo una serie de conocimientos que el ni\u00f1o o la ni\u00f1a no tiene,<\/strong> pero va a estar en el centro, vamos a respetar su ritmo, vamos a respetar sus intereses, vamos a respetar su deseo, en definitiva, vamos a respetar su esencia, vamos a respetar qui\u00e9n es ese ni\u00f1o o qui\u00e9n es esa ni\u00f1a. [\u2026] No estamos fij\u00e1ndonos en su gesto, en su tono corporal, en todo lo que nos est\u00e1 expresando a nivel no verbal, que igual nos quiere agradar, nos quiere contentar, pero le gustar\u00eda hacerlo de otro modo. Incluso en esta l\u00ednea de en lugar de acompa\u00f1ar su ritmo, sus tiempos, nos vamos a la de dirigir, cu\u00e1ntas veces estamos pidiendo incluso un poquito m\u00e1s cada vez. [\u2026] Y para que todo esto ocurra, estamos hablando de que hay que dar libertad en muchos momentos, en seguir sus ritmos, sus tiempos, su deseo, su exploraci\u00f3n. Pero tambi\u00e9n van a necesitar, por otro lado, los l\u00edmites. [\u2026].<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>ABEL RODR\u00cdGUEZ: <em>\u2026 \u00bflibertad hasta cu\u00e1ndo o hasta qu\u00e9 punto y d\u00f3nde entran los l\u00edmites, \u00bfqu\u00e9 son los l\u00edmites?<\/em><\/strong><strong><em><\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>LAURA ESTREMERA: <\/strong>\u201c[\u2026] muchas veces tenemos o asociamos los l\u00edmites a una limitaci\u00f3n, a una limitaci\u00f3n en su desarrollo, a algo que va a frenar su desarrollo y <strong>los l\u00edmites realmente lo que hacen es proteger y lo que hacen realmente es cuidar y que ese desarrollo pueda darse<\/strong>. [\u2026] el tema de los l\u00edmites es complejo y a m\u00ed me gusta utilizar grandes categor\u00edas para que nos resulte m\u00e1s sencillo. Para m\u00ed <strong>los l\u00edmites importantes son aquellos que tienen que ver con la seguridad, con la salud o con el respeto<\/strong>. Y esos son los l\u00edmites que tendremos que expresar o que tendremos que cuidar para que los ni\u00f1os y las ni\u00f1as puedan desarrollarse bien y puedan dedicarse realmente a esas cosas de ni\u00f1o, que es lo que lo que tienen que hacer.[\u2026] El tema de los l\u00edmites a veces nos genera muchas dudas [\u2026] porque <strong>nos puede parecer como incongruente<\/strong>, como decir: \u00abEstoy hablando de libertad, estoy hablando de autonom\u00eda, estoy hablando de respetar su deseo, de respetar su ritmo, su esencia y ahora, \u00bfen qu\u00e9 lugar quedan los l\u00edmites?\u00bb. Y <strong>muchas veces tenemos o asociamos los l\u00edmites a una limitaci\u00f3n, a una limitaci\u00f3n en su desarrollo, a algo que va a frenar su desarrollo <\/strong>y los l\u00edmites realmente lo que hacen es proteger y lo que hacen realmente es cuidar y que ese desarrollo pueda darse. Voy a ser un poquito m\u00e1s expl\u00edcita, porque dicho as\u00ed, igual queda un poco abstracto. En el libro de Janet Lansbury, l<strong>os ni\u00f1os malos no existen<\/strong>, menciona un ejemplo que a m\u00ed ya me abri\u00f3 en su d\u00eda bastante los ojos y dec\u00eda: imag\u00ednate que vas conduciendo por un puente sin barandillas. Vas a ir tenso, vas a ir ocup\u00e1ndote de un mont\u00f3n de aspectos, no vas a estar c\u00f3modo. Ahora imag\u00ednate que est\u00e1s conduciendo por ese mismo puente con barandillas. Tu seguridad va a ser otra. Vas a estar m\u00e1s relajado, te vas a sentir de otra manera. Esos son unos l\u00edmites. Unos l\u00edmites que alguien all\u00ed ha puesto y que te est\u00e1 dando esa estructura, te est\u00e1 dando ese encuadre para que t\u00fa puedas dedicarte a lo que tienes que hacer, que es conducir y cruzar ese puente. Entonces ya vemos que <strong>el tema de los l\u00edmites es complejo<\/strong> y a m\u00ed me gusta utilizar grandes categor\u00edas para que nos resulte m\u00e1s sencillo. Para m\u00ed los l\u00edmites importantes son aquellos que tienen que ver <strong>con la seguridad, con la salud o con el respeto<\/strong>. Y esos son los l\u00edmites que tendremos que expresar o que tendremos que cuidar para que los ni\u00f1os y las ni\u00f1as puedan desarrollarse bien y puedan dedicarse realmente a esas cosas de ni\u00f1o, que es lo que lo que tienen que hacer. [\u2026]&nbsp; Porque no estamos explicando realmente qu\u00e9 es lo que esperamos que ocurra. Respecto a esos l\u00edmites, tambi\u00e9n en funci\u00f3n del momento evolutivo en el que est\u00e9n, <strong>tendr\u00e1n que ser l\u00edmites f\u00edsicos y no verbales.<\/strong> [\u2026] Pues ponemos un l\u00edmite f\u00edsico para cuidarte a ti, para que t\u00fa puedas dedicarte a lo que tienes que hacer por tu edad, que es jugar, que es explorar, que es aprender. Vamos a colocarlo en otro lugar y pongo ese l\u00edmite f\u00edsico.[\u2026] <strong>\u00bfc\u00f3mo aprende un ni\u00f1o o una ni\u00f1a peque\u00f1a aquellos l\u00edmites que son m\u00e1s o menos laxos, que a veces puedo y a veces no puedo y aquellos l\u00edmites en los que definitivamente no va a ocurrir? <\/strong>Pues viendo la reacci\u00f3n del adulto y comprobando a ver qu\u00e9 es lo que ocurre, entonces vemos al ni\u00f1o que le hemos dicho que no toque el enchufe y que nos mira y va con el dedo y te sigue mirando y va con el dedo y est\u00e1 esperando tu reacci\u00f3n. Si lo quisiera tocar por s\u00ed mismo, coger\u00eda y, cuando t\u00fa te vas de la habitaci\u00f3n, tocar\u00eda el enchufe. No, estoy comprobando tu reacci\u00f3n y estoy viendo a ver si puedo o no puedo. Estoy viendo si tu gesto realmente es muy serio o bueno, m\u00e1s o menos es divertido, si se parece o no al gesto que pusiste cuando fui a cruzar la calle mientras pasaban coches. Y ah\u00ed voy comprobando aquellos l\u00edmites que realmente son importantes, aquellos l\u00edmites que son inamovibles y aquellos otros que bueno<strong>, que depende de la situaci\u00f3n y depende de la circunstancia. <\/strong>Y otro punto importante, para terminar este tema de los l\u00edmites, es una reflexi\u00f3n sobre si nosotros respetamos sus l\u00edmites, porque le solemos dar mucha importancia a esos l\u00edmites que los ni\u00f1os no respetan. \u00abEs que le pongo el l\u00edmite y vuelve a probarlo\u00bb. Claro, <strong>porque es peque\u00f1o, tiene que comprobar.<\/strong> [\u2026].\u201d<\/p>\n\n\n\n<p>Publicaciones relacionadas: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/jose-antonio-marina-a-mis-alumnos-mas-pequenos-les-doy-una-receta-cuando-alguien-te-diga-una-cosa-tu-preguntale-eso-como-lo-sabes\/\">Jos\u00e9 Antonio Marina: A mis alumnos m\u00e1s peque\u00f1os les doy una receta: cuando alguien te diga una cosa, t\u00fa preg\u00fantale \u2018\u00bfeso c\u00f3mo lo sabes?\u2019<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>ABEL RODR\u00cdGUEZ: <em>\u2026 Que dif\u00edcil los l\u00edmites como padres, pero totalmente necesarios. Laura, y \u00bfqu\u00e9 importancia tiene el desarrollo de c\u00f3mo se va desarrollando el ni\u00f1o a lo largo del tiempo<\/em>? <\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>LAURA ESTREMERA: <\/strong>\u201cQu\u00e9 importante, como bien has comentado, <strong>tener en cuenta el desarrollo, <\/strong>[\u2026] . \u00bfQu\u00e9 ocurre con el desarrollo? Pues que, a veces, como sociedad tenemos puesto el foco en determinados momentos: en el ni\u00f1o que es beb\u00e9, luego a ver cuando ya camina, cuando empiece la escuela y luego la adolescencia terrible\u2026 Tenemos como esos momentos, \u00bfno? Pero es que todo lo que va ocurriendo en el desarrollo tiene un sentido y tiene un por qu\u00e9 y no est\u00e1 all\u00ed por azar. [\u2026] va a haber unos procesos que van a ser necesarios, aunque a nivel social le demos poquita importancia, incluso aunque a algunos nos resulten muy molestos, como la \u00e9poca de las rabietas, que decimos: [\u2026] <strong>Cuando somos conscientes de este camino en el desarrollo, pues vamos a disfrutar mucho m\u00e1s del proceso,<\/strong> porque, si no, estamos buscando esos momentos finales. [\u2026] Entonces, qu\u00e9 importante el poder acompa\u00f1ar todas las etapas, pero eso no es f\u00e1cil para nosotros. Y cuantas veces digo aquello de: \u00abEs que a la hora de criar o de acompa\u00f1ar a ni\u00f1os <strong>no hay recetas m\u00e1gicas y no hay recetas universales\u00bb, <\/strong>porque a veces buscamos la receta. [\u2026] cada ni\u00f1o es diferente. Va a estar en un momento del desarrollo distinto. Cada adulto tambi\u00e9n es diferente [\u2026] Incluso a veces hay familias que dicen: \u00abEs que no s\u00e9 c\u00f3mo son tan diferentes, si yo los he criado igual\u00bb. \u00bfLos has criado igual seguro? [\u2026] s\u00ed que es importante tener en cuenta cada etapa del desarrollo, qu\u00e9 es lo que tienen que ir descubriendo en esas etapas. Sobre todo, para poder <strong>poner m\u00e1s conciencia y m\u00e1s atenci\u00f3n <\/strong>y quiz\u00e1 no tener unas expectativas equivocadas. Cuando tenemos claro cu\u00e1les son esas tareas principales que tienen que ir haciendo los ni\u00f1os a lo largo de su desarrollo, tambi\u00e9n nuestras expectativas son m\u00e1s ajustadas y <strong>podemos concentrar nuestra atenci\u00f3n y nuestra energ\u00eda en algo que tenga m\u00e1s que ver con aquello que necesitan en ese momento<\/strong>. [\u2026] Es una gran tarea poder elaborar todo eso y por eso es importante tambi\u00e9n pues el que haya estabilidad en ese entorno, en que tampoco haya muchas personas con ese beb\u00e9, que se me entienda, l\u00f3gicamente va a estar la familia, a veces va a estar el entorno de la escuela infantil, pero no va a ser una necesidad del beb\u00e9 estar con muchas m\u00e1s personas. [\u2026] , entre el a\u00f1o y medio y los tres a\u00f1os. Es un momento de autoafirmaci\u00f3n. [\u2026] llegado a los terribles dos a\u00f1os, es que se me va a subir a la chepa y adem\u00e1s ya me lo ha dicho la vecina, que como no corte ahora mismo estas conductas y sea firme, f\u00edjate dentro de dos a\u00f1os c\u00f3mo puede ser. Bueno, <strong>si conozco el desarrollo, podr\u00e9 centrarme en lo que realmente necesita este ni\u00f1o o ni\u00f1a<\/strong>, que igual es m\u00e1s oportunidad de elegir. Tendr\u00e9 en cuenta que va a aparecer tambi\u00e9n esa afirmaci\u00f3n y que es parte del desarrollo. Tres, seis a\u00f1os. Comienzan ya el cole, pero sigue siendo una etapa donde los aprendizajes son muy vivenciales, muy corporales, donde todo pasa por moverse, por hacer, por probar. Si en mi expectativa est\u00e1 que ahora ya est\u00e1 en la escuela y entonces se tiene que sentar en un pupitre y tiene que estar all\u00ed haciendo determinados trabajos, pues va a ser una lucha continua entre su naturaleza y lo que yo le estoy ofreciendo. <strong>Es importante ir conociendo todo esto.<\/strong> Llegan a la etapa de primaria, una etapa donde siguen aprendiendo sobre lo concreto, qu\u00e9 importante todo el aprendizaje manipulativo. Parece que llegan a primaria y ya todo es lecci\u00f3n magistral, verbal, libro de texto, leer. S\u00ed, tienen unas nuevas habilidades, pero sigue siendo muy necesario todo lo vivencial, todo lo que sea concreto. <strong>Piaget nos hablaba en esta etapa de etapa de las operaciones concreta<\/strong>s, pueden operar desde la mente, pero ese pensamiento tiene que pasar por todo eso m\u00e1s manipulativo. Es una etapa tambi\u00e9n importante de que <strong>aprendan a gestionar su propio <\/strong>tiempo. [\u2026] Y luego llegan a la adolescencia, etapa tan temida muchas veces por la sociedad, porque decimos: \u00ab\u00bfQu\u00e9 es lo que ocurre aqu\u00ed?\u00bb. A veces la <strong>vivimos con esa sensaci\u00f3n de que pase lo antes posible<\/strong>, pero \u00bfno hemos dicho que todas las etapas del desarrollo tienen un sentido y todas tienen un por qu\u00e9 y todas tienen un valor? Y va a ser otro <strong>momento de volver a reafirmar esa identidad.<\/strong> Y esa identidad con la que ya me voy a enfrentar al mundo adulto. Una etapa en la que adem\u00e1s est\u00e1n viviendo multitud de cambios cerebrales, no solamente hormonales, que siempre achacamos esta edad m\u00e1s a las hormonas. \u00bfQu\u00e9 pasa en su cerebro? Un cerebro con una am\u00edgdala, la am\u00edgdala es aquella parte del cerebro que nos pone en alerta de los posibles peligros, pues una am\u00edgdala que tiene m\u00e1s actividad de la que ha tenido en etapas anteriores y entonces pueden ser m\u00e1s susceptibles. M\u00e1s susceptibles a lo que me han dicho, a una mirada, a un gesto de una persona. <strong>Puedo ver como m\u00e1s peligros a mi alrededor y entonces reacciono<\/strong>. \u00abEs que est\u00e1 a la defensiva\u00bb. Bueno, <strong>porque tiene esos cambios cerebrales que le hacen responder de esta forma<\/strong>. Por otro lado, tiene un <strong><em>accumbens, <\/em><\/strong>que es esa parte del cerebro que se encarga de la parte del placer, de la recompensa, la gratificaci\u00f3n inmediata, de que todo me llegue ya sin demora, tambi\u00e9n m\u00e1s activa. [\u2026] Y, por otro lado, tiene una corteza prefrontal, que ser\u00eda como ese centro ejecutivo del cerebro, como esa parte que decide si algo es m\u00e1s correcto, no lo es tanto, las consecuencias de las acciones, un poquito m\u00e1s dormida en esa \u00e9poca, por as\u00ed decirlo. Es decir, que <strong>se va a desarrollar a destiempo, se va a desarrollar m\u00e1s tarde y va a ir m\u00e1s lento en su desarrollo. <\/strong>[\u2026] cuando tenemos en cuenta el desarrollo podemos ajustarnos mucho m\u00e1s, podemos tener expectativas m\u00e1s adecuadas a esa fase que estamos viviendo y por lo tanto podremos acompa\u00f1arlos mejor.\u201d<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>ABEL RODR\u00cdGUEZ: <em>\u00bfCu\u00e1les son los principales mitos en cuanto a este desarrollo motor de los ni\u00f1os?<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>LAURA ESTREMERA: <\/strong>\u201cuno de los mitos que me viene as\u00ed a la cabeza, el primero es el de <strong>\u00abhay que ayudarle, hay que ense\u00f1arle a caminar. Es que si no le ense\u00f1as no va a aprender nunca\u00bb<\/strong>. Ese ser\u00eda uno de los mitos. Otro que me viene es el de <strong>\u00abhay que sentarlo para que vaya aprendiendo a sentarse, para que coja fuerza, porque as\u00ed va a ir cogiendo fuerza en la espalda y podr\u00e1 estar m\u00e1s erguidito\u00bb.<\/strong> Otro mito que me viene es cuando hay un beb\u00e9 que lo han colocado en un carrito, en una hamaca, en algo que est\u00e9 sentado y entonces hace como una menci\u00f3n de echarse para adelante. <strong>\u00abLo que quiere es ver\u00bb,<\/strong> cuando en el desarrollo todo va ocurriendo en el mismo tiempo, es decir, que el desarrollo visual va a ir relacionado con el desarrollo motor. Igual ese ni\u00f1o nos est\u00e1 indicando que quiere estar en otra posici\u00f3n, pero no nos lo puede indicar de otra manera porque est\u00e1 agarrado con unos tirantes. Entonces, enseguida empezamos a verticalizarlo y a sentarlo. Otro mito que me viene a la cabeza es ese de que <strong>\u00abes que se aburre\u00bb<\/strong> y como se aburre porque no est\u00e1 haciendo nada, porque f\u00edjate que lo pongo ah\u00ed y no hace nada, pues entonces le tengo que comprar algo para que se divierta y le he comprado un tacat\u00e1, una andadera, algo que lo que hace es poner al ni\u00f1o en unas condiciones a nivel de movimiento que \u00e9l, por s\u00ed mismo, no podr\u00eda alcanzar. Y as\u00ed, como \u00faltimo mito que me viene a la cabeza y este ahora lo explico, es el de <strong>\u00abes que no va a gatear, porque en mi familia no se gate\u00f3 o mi otro hijo no gate\u00f3 y entonces yo, por lo que veo ya, este va a pasar directamente a caminar\u00bb. <\/strong>[&#8230;] <strong>Emmi Pikler, confiaba en esas capacidades que tienen los beb\u00e9s de poder ir logrando cosas por sus propios medios<\/strong> [<em>realiz\u00f3]<\/em> una investigaci\u00f3n sobre movimiento, sobre el movimiento libre, <em>[cuando los adultos <\/em>intervenimos] lo que conseguimos es lo contrario, que se salten etapas. [\u2026] Y eso tambi\u00e9n nos puede generar la duda de decir: \u00abBueno, y entonces nosotros, como adultos, \u00bfqu\u00e9 hacemos? \u00bfSignifica que entonces yo me desentiendo, lo dejo ah\u00ed?\u00bb. Ni mucho menos. <strong>Implica, sobre todo, un cambio de mirada. Implica ver a los ni\u00f1os y las ni\u00f1as desde el inicio como competentes<\/strong>, como que pueden lograr much\u00edsimas cosas, en lugar de verlos como con todo aquello que les falta, todo lo que todav\u00eda no hacen, <strong>ver lo que s\u00ed que son capaces de hacer y tener esa confianza en que aquello va a ocurrir<\/strong>, para no apresurarnos, para no ponernos nerviosos, porque todo va a tener su tiempo. Aparte, vivimos en una sociedad con esa idea de que cuanto antes mejor. Parece que si lo logra antes va a ser m\u00e1s listo. Pues no. Cada ni\u00f1o va a tener un ritmo diferente. \u00bfQu\u00e9 hacemos tambi\u00e9n? Acompa\u00f1ar todo ese proceso. Y eso no es algo pasivo que dejo a mi beb\u00e9, sino que <strong>preparo el espacio, preparo las condiciones, preparo los materiales para que puedas desenvolverte por ti mismo. <\/strong>[\u2026], para que puedas centrarte de nuevo en lo que t\u00fa puedes hacer.\u201d<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>&nbsp;C\u00f3mo cultivar el apego seguro en tus hijos (ENTREVISTA COMPLETA 01h. 32\u00a8 54\u201d)<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"V.Completa. C\u00f3mo cultivar el apego seguro en tus hijos. Laura Estremera, psic\u00f3loga y psicomotricista\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/L0513JRiq2s?start=9&#038;feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>ABEL RODR\u00cdGUEZ: <em>\u00bfQu\u00e9 es la psicomotricidad vivenciada y en qu\u00e9 se diferencia con otros tipos de psicomotricidad?<\/em><\/strong><strong><em><\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>LAURA ESTREMERA: <\/strong>\u201cAl hablar de psicomotricidad, igual lo que nos viene a la mente es un espacio amplio, materiales, que pueden ser bancos de madera, m\u00f3dulos de gomaespuma, pelotas, cuerdas, aros, conos y ni\u00f1os jugando. Ni\u00f1os jugando o bien realizando una serie de\u2026 dando una voltereta, saltando. \u00bfQu\u00e9 es esto de la psicomotricidad y que tiene que ver con un poco esta escena que estamos viendo? Bueno, <strong>la psicomotricidad, como vemos, se compone de dos palabras, aunque realmente es una sola, tiene esa parte psico y tiene esa parte motricidad. <\/strong>Vale. \u00bfPor qu\u00e9 estar\u00e1 unida? Pues porque las cosas que nos pasan a nivel psico, nuestros pensamientos, nuestras emociones, se est\u00e1n reflejando en nuestro cuerpo. [\u2026] son esa globalidad y es lo que se favorece desde esa psicomotricidad y, sobre todo, desde esa <strong>psicomotricidad vivenciada<\/strong>. Porque no solamente mis pensamientos, <strong>mis emociones se van a reflejar en el cuerpo. Incluso mis afectos. Los v\u00ednculos<\/strong>. C\u00f3mo desde peque\u00f1ito he sido sostenido, he sido cuidado, he sido cogido. [a trav\u00e9s del juego]<\/p>\n\n\n\n<p>est\u00e1n siguiendo su deseo, <strong>siguiendo su necesidad del momento, <\/strong>contando sus necesidades actuales, <strong>conectando con lo que quieren hacer<\/strong>, con esa motivaci\u00f3n intr\u00ednseca, con esa motivaci\u00f3n que sale de dentro de ti, de lo que t\u00fa necesitas. Y tambi\u00e9n <strong>est\u00e1n elaborando, est\u00e1n elaborando vivencias, est\u00e1n expresando vivencias de tiempos en los que no hab\u00eda lenguaje verbal<\/strong>, pero que s\u00ed que han quedado inscritas en el cuerpo, est\u00e1n elaborando sus fantas\u00edas, est\u00e1n elaborando sus miedos. [\u2026] Por eso la sala de psicomotricidad va a tener un encuadre espec\u00edfico que <strong>nos va a permitir diferenciar lo que se vive fuera y lo que se vive dentro<\/strong>, que va a permitir elaborar todo eso que los ni\u00f1os van viviendo y donde tambi\u00e9n se cuenta con la figura del psicomotricista, que va a ser ese adulto que va a <strong>saber acoger todos esos juego<\/strong>s, que vas a ver transformar, cuando sea el momento, todos esos juegos, y va a poder ayudarles a elaborarlos. As\u00ed que, un poquito as\u00ed como resumen de <strong>la psicomotricidad, pues es una pr\u00e1ctica que est\u00e1 muy centrada en el cuerpo, en el juego, en la acci\u00f3n, en una etapa donde el juego, la acci\u00f3n, el movimiento les ayuda en su desarrollo madurativo y tambi\u00e9n en su desarrollo ps\u00edquico<\/strong>.\u201d<\/p>\n\n\n\n<p>Lectura recomendada: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/catherine-lecuyer-el-sentido-del-juego-en-la-educacion-infantil\/\">Catherine L\u2019Ecuyer: El sentido del juego en la educaci\u00f3n infantil<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>ABEL RODR\u00cdGUEZ: <em>\u00bfY qu\u00e9 importancia tiene el estilo de crianza que instauramos los padres en cada en cada caso para el desarrollo de cada ni\u00f1o en todos los \u00e1mbitos, pero, sobre todo, en el desarrollo emocional de cada ni\u00f1o?<\/em><\/strong><strong><em><\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>LAURA ESTREMERA: \u201c<\/strong>Pues va a tener una importancia clave. Y <strong>qu\u00e9 importante que me preguntes sobre el desarrollo emocional,<\/strong> porque unas d\u00e9cadas atr\u00e1s el desarrollo emocional era algo que se quedaba olvidado. <strong>Pon\u00edamos la importancia en los aprendizajes, en lo racional y lo emocional intenta contenerlo y que no se note mucho.<\/strong> Totalmente. Ahora estamos en otro momento, un momento en el que se le da m\u00e1s importancia a todo ese desarrollo emocional, a ese \u00e1mbito emocional. T\u00fa vas a una librer\u00eda y la literatura infantil que existe sobre el tema, los libros para pap\u00e1s, que tienen en cuenta este aspecto. \u00bfY por qu\u00e9 es tan importante? Pues porque <strong>las emociones son gu\u00edas, son mensajeras.<\/strong> No es algo contra lo que debamos luchar, sino que, cuando yo noto una emoci\u00f3n, es lo que me viene a indicar que me est\u00e1 ocurriendo algo, que me est\u00e1 ocurriendo algo respecto a m\u00ed o respecto a c\u00f3mo yo estoy en relaci\u00f3n a los dem\u00e1s. Y entonces, <strong>si soy capaz de escuchar esa emoci\u00f3n, soy capaz de tenerla en cuenta y hago algo en consecuencia, pues en lugar de luchar contra mis emociones, <\/strong>me van a servir y me van a ayudar. [\u2026] Los ni\u00f1os y las ni\u00f1as no tienen esa corteza prefrontal desarrollada. [\u2026] los ni\u00f1os peque\u00f1os van a sentir las emociones, las van a expresar, pero por s\u00ed mismos no las van a poder regular, entonces <strong>van a necesitar adultos que acompa\u00f1en esas emociones, <\/strong>es decir, que est\u00e9n all\u00ed, que est\u00e9n presentes y que ayuden a regularlas. Porque claro, nosotros somos adultos y nosotros s\u00ed que tenemos nuestra corteza prefrontal desarrollada, o deber\u00edamos. \u00bfD\u00f3nde est\u00e1 el problema en todo esto? Pues que somos una generaci\u00f3n donde no se daba mucha importancia a las emociones. [\u2026] Entonces, \u00bfqu\u00e9 peso tenemos como adultos? Y como bien dec\u00edas, <strong>tengo primero que darme cuenta de que est\u00e1 la emoci\u00f3n, tengo que validar tu emoci\u00f3n.<\/strong> \u00bfQu\u00e9 es validar? Que es v\u00e1lida. Hemos dicho que las emociones es algo que sentimos en el cuerpo. Claro, no es algo que yo elija tener. Yo no elijo estar triste, yo no elijo estar enfadada, yo no elijo tener miedo. Entonces, si yo le envi\u00f3 a mi hijo o a mi hija el mensaje contrario: \u00abNo tengas miedo, no te asustes\u00bb. No tiene mucho sentido, porque de hecho va a sentirse mal por lo que siente. Otra cosa ser\u00e1 la conducta. <strong>Otra cosa ser\u00e1 qu\u00e9 es lo que haces con esa emoci\u00f3n que t\u00fa est\u00e1s sintiendo<\/strong>. Entonces, qu\u00e9 importante validar esas emociones. Reconocer que est\u00e1n all\u00ed. Y poder dar una respuesta para regular de una forma m\u00e1s corporal en estas edades esa emoci\u00f3n, para que ellos vayan captando esos ejemplos de qu\u00e9 es lo que pueden hacer. <strong>Cuando hay un v\u00ednculo de apego seguro, una de las caracter\u00edsticas de ese v\u00ednculo seguro era que escuch\u00e1bamos sus necesidades, las interpret\u00e1bamos y d\u00e1bamos una respuesta. <\/strong>[\u2026] Le digo: \u00abPues cuando se te pase, ya volver\u00e1s\u00bb o \u00abC\u00e1lmate, que no tengas miedo, que no est\u00e9s triste\u00bb. No estoy validando sus emociones, las estoy incluso negando, no las estoy atendiendo. [\u2026] Desde un apego ambivalente, tambi\u00e9n resumiendo much\u00edsimo, ah\u00ed es cuando se mezclar\u00edan nuestras propias emociones con las del ni\u00f1o, [\u2026] Es decir, estoy mezclando tus emociones con todo lo que te est\u00e1 pasando a ti, que no eres capaz todav\u00eda de acogerlo, de sostenerlo y de regularlo, m\u00e1s las emociones de todo lo que le est\u00e1 pasando a mi figura de referencia causado por lo que a m\u00ed me ha pasado. Es decir, no me est\u00e1 ayudando a calmar a nivel emocional. Y <strong>tambi\u00e9n tendr\u00edamos el apego desorganizado<\/strong>. Ese es apego que sabemos que a nivel de salud mental va a ser el que m\u00e1s va a dificultar el desarrollo de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as. &nbsp;[\u2026] \u00bfCu\u00e1les son esas estrategias que utilizamos de forma err\u00f3nea? [\u2026] Una de ellas ser\u00eda cuando intentamos sacarlo r\u00e1pidamente de esa emoci\u00f3n en la que est\u00e1n, sin permitir que atiendan a esa emoci\u00f3n, [\u2026] Sea como sea, lo que <strong>intentamos es cambiarlos de emoci\u00f3n y no les estamos ayudando<\/strong> [\u2026] Lo que estamos intentando es sacarle de esa emoci\u00f3n en lugar de ense\u00f1arle qu\u00e9 es lo que hay que hacer cuando sienten esa emoci\u00f3n. [&#8230;] Qu\u00e9 importante tambi\u00e9n el lenguaje que utilizamos. [\u2026] como ves, somos nosotros los adultos los que tenemos que estar acompa\u00f1ando todos ese momento y esa regulaci\u00f3n emocional.\u201d<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>ABEL RODR\u00cdGUEZ: \u2026 \u00bf<em>Es posible educar sin castigos?<\/em><\/strong><strong><em><\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>LAURA ESTREMERA: \u201c[\u2026] <\/strong>a veces los ni\u00f1os o las ni\u00f1as hacen cosas que no son adecuadas, que no son correctas y les tendremos que mostrar o ense\u00f1ar lo que, en nuestro mundo, en el que hay otras personas, en el que otras personas con otras necesidades, con otras emociones y que tambi\u00e9n hay una serie de normas, pues hay cosas que son adecuadas y que no lo son. Pero <strong>mostrarles todo este camino no significa que tengamos que hacerlo a base de que ellos sufran.<\/strong> [\u2026] te estoy quitando algo que te gusta para ver si as\u00ed sufres, te molesta, te duele [\u2026]&nbsp; Al final lo que buscamos es el sufrimiento. [\u2026] \u00bftengo que hacerle da\u00f1o para que aprenda?, [\u2026] Entonces, <strong>\u00bfse puede educar sin castigar?<\/strong> S\u00ed, pero eso no implica no hacer nada, implica un acompa\u00f1amiento y un acompa\u00f1amiento es m\u00e1s complicado que simplemente decirle: \u00abAl rinc\u00f3n, vete un minuto all\u00ed\u00bb o \u00abHoy no vas al parque\u00bb, porque lo que es complicado es poder transmitir todo eso que tenemos que transmitir. [\u2026] <strong>\u00bfC\u00f3mo te ayudo a regular todo eso? <\/strong>Y cuando ya est\u00e9s calmado y ya est\u00e9 regulado, llegaremos a la correcci\u00f3n, c\u00f3mo te lo explico, c\u00f3mo te hago saber que quiz\u00e1 eso que ha ocurrido no era adecuado y c\u00f3mo podr\u00edas actuar en otro momento. [\u2026] Pues entonces pondr\u00e9 el l\u00edmite. [\u2026] le doy esas herramientas para que puedan utilizarlas en otras ocasiones. [\u2026]\u201d<\/p>\n\n\n\n<p>Publicaciones recomendadas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/daniel-siegel-algunos-padres-creen-que-disciplina-significa-castigo-cuando-en-realidad-significa-ensenar\/\">Daniel Siegel: Algunos padres creen que \u201cdisciplina\u201d significa \u201ccastigo\u201d, cuando en realidad significa ense\u00f1ar<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/silvia-alava-tenemos-que-fomentar-el-pensamiento-critico-con-preguntas-como-tu-que-crees-que-piensas\/\">Silvia \u00c1lava: Tenemos que fomentar el pensamiento cr\u00edtico con preguntas como \u201c\u00bfT\u00fa, qu\u00e9 crees?, \u00bfqu\u00e9 piensas?\u201d<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>ABEL RODR\u00cdGUEZ: <em>\u00bfpodr\u00edas ponerme ejemplos concretos o pr\u00e1cticas concretas de c\u00f3mo fomentar la autonom\u00eda en ni\u00f1os desde una edad temprana, desde bien peque\u00f1os?<\/em><\/strong><strong><em><\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>LAURA ESTREMERA: <\/strong>\u201cVale, nos vamos a ir un poquito, en primer lugar, a entender qu\u00e9 es esto de la autonom\u00eda, <strong>porque esto de la autonom\u00eda es que hago las cosas por mi propia ley, por m\u00ed mismo, porque yo quiero, porque tengo ese deseo y puedo elegir entre hacer la cosa o no hacerla.<\/strong> [\u2026] Pues la autonom\u00eda va a ser la otra cara de la moneda de un v\u00ednculo de apego seguro. [\u2026]<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>ABEL RODR\u00cdGUEZ: \u2026 <em>Tema pantallas. Es verdad que vivimos en un mundo tecnol\u00f3gico, pero bueno, es bastante complicado de llevar a la pr\u00e1ctica. \u00bfQu\u00e9 opinas t\u00fa y qu\u00e9 opini\u00f3n tienes de este tema?<\/em><\/strong><strong><em><\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>LAURA ESTREMERA: <\/strong>\u201cOtra vez nos vamos a qu\u00e9 es lo que ellos necesitan, y necesitar tambi\u00e9n es diferente a qu\u00e9 es lo que te apetece o un deseo. <strong>Estamos hablando de necesidades del desarrollo, <\/strong>aquello que te ayuda a que tu desarrollo sea el m\u00e1s adecuado o el m\u00e1s saludable en todos los aspectos. Y los ni\u00f1os y las ni\u00f1as peque\u00f1as <strong>lo que necesitan es hacer, es acci\u00f3n, es movimiento, es estar en contacto con la realidad. Para aprender necesitan vivenciar. Un ni\u00f1o sabe que algo est\u00e1 alto porque no llega a cogerlo con sus brazos, sabe que algo es delicado y se rompe porque ha tenido la oportunidad de coger esa ramita y al ir toc\u00e1ndola se ha partido y se ha roto<\/strong>. Necesita todo ese desarrollo sensorial. [\u2026] Con esto quiero decir que los ni\u00f1os y las ni\u00f1as necesitan sentirse mirados, necesitan ser ellos los que est\u00e1n jugando, los que est\u00e1n actuando y tienen un adulto que est\u00e1 presente, un adulto que, con esa presencia, est\u00e1 enviando un mensaje de para m\u00ed eres importante, lo que haces es interesante y en cambio <strong>\u00bfqu\u00e9 es lo que ocurre con las pantallas y qu\u00e9 ocurre en nuestra sociedad \u00faltimamente?<\/strong> Que, en lugar de ser ni\u00f1os mirados por adultos, son ni\u00f1os parados, observando a trav\u00e9s de una pantalla lo que hacen los dem\u00e1s, es decir, que se dedican a mirar, cuando lo que deber\u00edan ser es mirados y ser ellos los que act\u00faan sobre la realidad. Y tambi\u00e9n <strong>me inquieta mucho el poder que tienen estas estas pantallas<\/strong>. [\u2026] a nivel emocional tambi\u00e9n nos est\u00e1 marcando un impacto diferente al del juego. Porque, cuando juegan en la sala, se mueven, se expresan, suben, bajan, pero tambi\u00e9n van a conectar con el cansancio. [\u2026] En cambio, con las pantallas se aferran, necesitan estar m\u00e1s. [\u2026] <em>\u00abEncended las pantallas y se apagar\u00e1n los ni\u00f1os\u00bb.<\/em><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>ABEL RODR\u00cdGUEZ: <em>\u2026 tema rabietas, celos entre hermanos, el propio cansancio de los padres. \u00bfTienes alg\u00fan truco infalible para todo esto?&nbsp;&nbsp; <\/em><\/strong><em><\/em><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>LAURA ESTREMERA: <\/strong>\u201cPues los trucos infalibles no existen, pero hay cositas que nos pueden ayudar. [\u2026] \u00bfCu\u00e1ndo aparece un conflicto? &nbsp;[\u2026] cuando yo le digo a un ni\u00f1o: \u00abQue no grites\u00bb y se lo digo gritando, <strong>no se est\u00e1n quedando con la orden que yo estoy dando, sino con c\u00f3mo yo lo estoy haciendo<\/strong>. Y eso estar\u00eda tambi\u00e9n muy unido a c\u00f3mo somos como modelos en esas situaciones. Est\u00e1n aprendiendo continuamente de todo lo que hacemos. [\u2026] los ni\u00f1os nos transmiten continuamente, incluso antes de hablar, a trav\u00e9s de su tono de voz, de su mirada, de su gesto. &nbsp;[\u2026] Algo que tambi\u00e9n nos ayuda en los conflictos es <strong>tener en cuenta que el amor es <\/strong>incondicional. \u00bfY esto qu\u00e9 quiere decir? Pues que pase lo que pase, hagan lo que hagan, siempre los vamos a querer. [\u2026Y otras ] van a ser situaciones que nos van a cerrar a la comunicaci\u00f3n y va a hacer que aparezcan m\u00e1s conflictos. <strong>El lenguaje que utilizamos, a veces con los ni\u00f1os usamos mucho el sarcasmo, los dobles sentidos<\/strong> como una forma de poner l\u00edmites o poner nuestro punto de vista [\u2026] Entonces ya vemos que recetas m\u00e1gicas no tenemos, pero tenemos peque\u00f1os tips, peque\u00f1as ideas que nos van a ayudar a poder enfrentarnos mejor a esas situaciones del d\u00eda a d\u00eda.\u201d<\/p>\n\n\n\n<p>La transcripci\u00f3n completa de este di\u00e1logo y los videos, que sugerimos leer y visualizar, lo encontrar\u00e1 en este enlace<strong>:<\/strong> <strong><a href=\"https:\/\/aprendemosjuntos.bbva.com\/especial\/mitos-sobre-el-desarrollo-motor-de-los-ninos-laura-estremera\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Mitos sobre el desarrollo motor de los ni\u00f1os<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Esta publicaci\u00f3n corresponde a<strong> <a href=\"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/serie-de-videos-aprendamos-juntos-para-sumar-por-la-educacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">SERIE DE VIDEOS: APRENDAMOS JUNTOS, PARA SUMAR POR LA EDUCACI\u00d3N<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote has-text-align-center is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center\"><em>\u00abLa maduraci\u00f3n precede a las acciones y es condici\u00f3n para el aprendizaje\u00bb,<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p><strong>NOTA DE REDACCI\u00d3N:<\/strong> Las ideas y opiniones expresadas en este di\u00e1logo, no son necesariamente las de la Web del Maestro CMF, y no comprometen en modo alguno sus pol\u00edticas de formaci\u00f3n permanente y revalorizaci\u00f3n de la tarea docente. El t\u00edtulo corresponde a un pensamiento de la entrevistada. Sugerimos a nuestros lectores conocer la identidad de los dialogantes, para tener mayores elementos de juicio y su pertinencia, de manera tal que ayude a su reflexi\u00f3n desde su realidad educativa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><strong>Redacci\u00f3n | Web del Maestro CMF<\/strong><\/p>\n\n\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-95717\" class=\"post-95717 post type-post status-publish format-video has-post-thumbnail category-charlas tag-aprendamos-juntos tag-aprendemos-juntos-2030 tag-aprender tag-aprendizaje tag-bbva tag-calificacion-por-notas tag-cerebro tag-compresion tag-descanso tag-dislexia tag-dormir tag-entrevista tag-error tag-escritura tag-fonologia tag-lectura tag-lenguaje-oral tag-matematica tag-memoria tag-neurociencia tag-neurona tag-para-sumar-por-la-educacion tag-pensamiento tag-sinapsis tag-stanislas-dehaene 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poco, tienen much\u00edsimos m\u00e1s problemas escolares<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-77345\" class=\"post-77345 post type-post status-publish format-video has-post-thumbnail category-charlas tag-amor tag-antonio-rios-sarrio tag-autoridad tag-hijo post_format-post-format-video cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/mucho-amor-eso-no-puede-faltar-nunca-en-la-vida-de-un-hijo-y-mucha-autoridad\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" 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