{"id":113472,"date":"2026-01-13T12:45:00","date_gmt":"2026-01-13T15:45:00","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=113472"},"modified":"2026-03-21T20:09:49","modified_gmt":"2026-03-21T23:09:49","slug":"la-unesco-reune-a-ministros-de-educacion-para-definir-las-competencias-del-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/la-unesco-reune-a-ministros-de-educacion-para-definir-las-competencias-del-futuro\/","title":{"rendered":"La UNESCO re\u00fane a ministros de Educaci\u00f3n para definir las competencias del futuro"},"content":{"rendered":"\n

El mundo de hoy hace frente a grandes desaf\u00edos, desde los conflictos armados y el cambio clim\u00e1tico hasta los r\u00e1pidos avances tecnol\u00f3gicos. \u00bfC\u00f3mo podemos preparar a los j\u00f3venes con las competencias que necesitan para construir un futuro sostenible? Durante su 43\u00aa reuni\u00f3n de la Conferencia General, la UNESCO organiz\u00f3, como parte integrante de la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n, un di\u00e1logo ministerial titulado \u201cAprender hoy, liderar ma\u00f1ana\u201d.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

\"Learning<\/figure>\n\n\n\n

4 de Noviembre de 2025<\/p>\n\n\n\n

Los j\u00f3venes deben adaptarse a entornos que cambian con rapidez. Para 2030, la automatizaci\u00f3n podr\u00eda sustituir 90 millones de puestos de trabajo, pero tambi\u00e9n generar otros 170 millones nuevos. Para mantenerse al d\u00eda, los sistemas educativos deben centrarse en las competencias verdes y digitales, la resoluci\u00f3n de problemas y el pensamiento cr\u00edtico. Stefania Giannini, Subdirectora General de la UNESCO, hizo hincapi\u00e9 en la necesidad de actuar con urgencia.<\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n debe mantener el ritmo. Debe anticiparse a los cambios y preparar a los alumnos no solo para el \u00e1mbito laboral, sino tambi\u00e9n para un futuro caracterizado por la transici\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Stefania GianniniSubdirectora General de Educaci\u00f3n de la UNESCO<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s de 730 millones de adultos en todo el mundo siguen sin saber leer ni escribir. Muchos de los ministros de Educaci\u00f3n evocaron la grave brecha que existe en materia de habilidades b\u00e1sicas en lectoescritura y matem\u00e1ticas, e hicieron hincapi\u00e9 en el hecho de que estas competencias se han estancado o han disminuido en diversos pa\u00edses. La Sra. Kari Nessa Nordtun, ministra de Educaci\u00f3n de Noruega, evoc\u00f3 la necesidad de equilibrar la utilizaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda en los centros educativos. <\/p>\n\n\n\n

Considero que el problema es que, cuando se introdujeron las nuevas tecnolog\u00edas en las aulas, no empezamos por plantearnos suficientes preguntas clave… Quiero dejar muy claro que la competencia digital es esencial, especialmente en la era de la inteligencia artificial, pero la capacidad de pensamiento cr\u00edtico y de criterio digital es fundamental.<\/p>\n\n\n\n

Kari Nessa NordtunMinistra de Educaci\u00f3n de Noruega<\/p>\n\n\n\n

El continente africano cuenta con m\u00e1s de 420 millones de j\u00f3venes de entre 15 y 35 a\u00f1os que representan la esperanza de \u00c1frica. La Sra. Mariatou Kon\u00e9, ministra de Educaci\u00f3n de C\u00f4te d\u2019Ivoire, destac\u00f3 la importancia de los sistemas educativos a la hora de fomentar no solo las capacidades t\u00e9cnicas, sino tambi\u00e9n las competencias sociales y emocionales.<\/p>\n\n\n\n

\"Minister<\/figure>\n\n\n\n

Estas capacidades esenciales son vitales para que los j\u00f3venes logren prosperar hoy y en el mercado laboral del ma\u00f1ana, y deben adaptarse continuamente a las transformaciones tecnol\u00f3gicas, econ\u00f3micas y sociales.<\/p>\n\n\n\n

Mariatou Kon\u00e9Ministra de Educaci\u00f3n de C\u00f4te d\u2019Ivoire<\/p>\n\n\n\n

El Sr. Jinpeng Huai, ministro de Educaci\u00f3n de China, tambi\u00e9n hizo hincapi\u00e9 en los beneficios que la tecnolog\u00eda puede aportar a los sistemas educativos.<\/p>\n\n\n\n

\"Minister<\/figure>\n\n\n\n

El Ministerio de Educaci\u00f3n est\u00e1 promoviendo la integraci\u00f3n de la IA en todos los niveles educativos, desde la educaci\u00f3n infantil y primaria hasta la secundaria y la universidad, al tiempo que fomenta las aplicaciones de la IA en los \u00e1mbitos de la ciencia y la tecnolog\u00eda. Se ha desarrollado una amplia gama de instrumentos que ya est\u00e1n listos para apoyar a las escuelas, los directores y los docentes.<\/p>\n\n\n\n

Jinpeng HuaiMinistro de Educaci\u00f3n de China<\/p>\n\n\n\n

Hubo un consenso general en que desarrollar capacidades para preparar a los j\u00f3venes para el futuro significa adoptar tanto las herramientas digitales como la ense\u00f1anza fuera de l\u00ednea.<\/p>\n\n\n\n

Educaci\u00f3n para hacer frente a los desastres clim\u00e1ticos<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La Sra. Glenys Hanna Martin, ministra de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n T\u00e9cnica y Profesional de las Bahamas, destac\u00f3 que se necesita disponer de diferentes capacidades para preparar a los ni\u00f1os de modo que puedan hacer frente a la crisis clim\u00e1tica. Asimismo, afirm\u00f3 que los estudiantes deben saber c\u00f3mo reconfigurar un sistema de energ\u00eda solar, gestionar el agua de lluvia o reforzar y restaurar un manglar.<\/p>\n\n\n\n

Nuestros hijos no han sido quienes provocaron esta crisis. Son ellos quienes tendr\u00e1n que convivir con ella durante m\u00e1s tiempo, por lo que deseo plantear una pregunta sencilla: \u00bfQu\u00e9 nos exige este momento? Nos exige honestidad. Les debemos a los estudiantes informaci\u00f3n cient\u00edfica clara y un discurso sincero.<\/p>\n\n\n\n

Glenys Hanna MartinMinistra de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n T\u00e9cnica y Profesional de las Bahamas<\/p>\n\n\n\n

Muchos otros ministros que participaron en los debates compartieron sus experiencias. Reconocieron que la UNESCO ya ha desempe\u00f1ado un papel importante ayud\u00e1ndoles a configurar los planes de estudios nacionales y las pol\u00edticas educativas de sus respectivos pa\u00edses.<\/p>\n\n\n\n