{"id":112224,"date":"2025-09-20T20:14:41","date_gmt":"2025-09-20T23:14:41","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=112224"},"modified":"2026-04-23T23:16:07","modified_gmt":"2026-04-24T03:16:07","slug":"hasta-la-verguenza-cambio-antes-los-alumnos-que-desaprobaban-sentian-preocupacion-hoy-ni-eso-ya-no-les-importa-nada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/hasta-la-verguenza-cambio-antes-los-alumnos-que-desaprobaban-sentian-preocupacion-hoy-ni-eso-ya-no-les-importa-nada\/","title":{"rendered":"Hasta la verg\u00fcenza cambi\u00f3: antes, los alumnos que desaprobaban sent\u00edan preocupaci\u00f3n; hoy, ni eso. Ya no les importa nada"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cada vez m\u00e1s docentes y padres coinciden en que muchos alumnos ya no reaccionan ante el fracaso escolar: Hasta la verg\u00fcenza cambi\u00f3. \u00bfQu\u00e9 pas\u00f3 con la motivaci\u00f3n, la responsabilidad y el deseo de aprender? \u00bfQu\u00e9 factores explican este cambio y qu\u00e9 consecuencias trae para la educaci\u00f3n?<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfQu\u00e9 entendemos por verg\u00fcenza, preocupaci\u00f3n y motivaci\u00f3n ante el fracaso?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Verg\u00fcenza acad\u00e9mica<\/strong>: es la emoci\u00f3n que se activa cuando alguien percibe que ha fallado en cumplir expectativas personales o sociales, teme el juicio de otros, y siente humillaci\u00f3n o deshonra.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Preocupaci\u00f3n<\/strong>: una actitud m\u00e1s activa, vinculada al deseo de evitar repetir el error, de mejorar, de reparar la falla.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Motivaci\u00f3n para aprender<\/strong>: incluye tanto motivaci\u00f3n intr\u00ednseca (aprender por satisfacci\u00f3n personal) como motivaci\u00f3n extr\u00ednseca (por calificaciones, recompensas, expectativas externas).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El cambio afirmado en \u201cYa no les importa nada\u201d sugiere una p\u00e9rdida de verg\u00fcenza \u2192 menor preocupaci\u00f3n \u2192 desmotivaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfQu\u00e9 dice la evidencia?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Aumento de la apat\u00eda estudiantil<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Muy recientes estudios muestran un incremento en la apat\u00eda, el desinter\u00e9s acad\u00e9mico, y la falta de compromiso. Por ejemplo, encuestas con docentes indican que muchos estudiantes hoy muestran \u201cpoca o ninguna motivaci\u00f3n o inter\u00e9s\u201d para aprender. <a href=\"https:\/\/www.edweek.org\/teaching-learning\/student-apathy-is-a-big-classroom-challenge-teachers-say-cellphones-arent-helping\/2024\/04?utm_source=chatgpt.com\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Education Week+1<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>En particular, tras la pandemia de COVID-19, hay reportes de estudiantes con menor asistencia, menor interacci\u00f3n, mayor desconexi\u00f3n con las clases presenciales o virtuales. <a href=\"https:\/\/content.acsa.org\/navigating-post-pandemic-student-behavior-strategies-for-teachers-and-school-administrators\/?utm_source=chatgpt.com\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ACSA Resource Hub |+1<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Relaci\u00f3n entre salud mental y rendimiento acad\u00e9mico<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>En Chile, estudios recientes evidencian que muchos alumnos sufren de ansiedad, depresi\u00f3n, estr\u00e9s, lo que puede afectar su motivaci\u00f3n y su capacidad para reaccionar emocionalmente (por ejemplo, sentir verg\u00fcenza o preocupaci\u00f3n tras un mal resultado) ya que la carga emocional general es mayor. <a href=\"https:\/\/www.frontiersin.org\/journals\/education\/articles\/10.3389\/feduc.2024.1407021\/full?utm_source=chatgpt.com\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Frontiers<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Tambi\u00e9n hay investigaciones longitudinales que muestran que los problemas de salud mental temprano (en los primeros cursos escolares) se relacionan con menores logros a\u00f1os despu\u00e9s, lo que puede implicar una tendencia a \u201cdesconectarse\u201d. <a href=\"https:\/\/pmc.ncbi.nlm.nih.gov\/articles\/PMC4443903\/?utm_source=chatgpt.com\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PMC<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Cambios culturales, sociales y tecnol\u00f3gicos<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Exposici\u00f3n medi\u00e1tica, redes sociales, comparaci\u00f3n permanente<\/strong>: algunos estudiantes pueden haber normalizado el fracaso o no lo ven como algo tan personal si otros tambi\u00e9n lo comparten en sus redes, reduciendo la verg\u00fcenza.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Cambios en expectativas escolares<\/strong>: en algunos contextos, la presi\u00f3n por obtener calificaciones altas o \u201cpasar\u201d puede generar que, ante repetidos fracasos, la estrategia sea resignarse m\u00e1s que sentir verg\u00fcenza activa.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Estilos de vida, distracciones digitales<\/strong>: el uso de celulares, redes sociales, ambiente digital, menor supervisi\u00f3n, etc., han cambiado la forma en que los estudiantes perciben la escuela, la evaluaci\u00f3n, el rendimiento. <a href=\"https:\/\/www.edweek.org\/teaching-learning\/student-apathy-is-a-big-classroom-challenge-teachers-say-cellphones-arent-helping\/2024\/04?utm_source=chatgpt.com\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Education Week+1<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Factores institucionales y pedag\u00f3gicos<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>En aulas con muchos alumnos, escasez de recursos, deficiencias en seguimiento docente, menor retroalimentaci\u00f3n personalizada, puede disminuir la percepci\u00f3n de que \u201cvale la pena esforzarse\u201d.<\/li>\n\n\n\n<li>Modelos educativos centrados en calificaciones estandarizadas, mera transmisi\u00f3n de contenidos, sin conexi\u00f3n evidente con la vida del estudiante, reducen la sensaci\u00f3n de relevancia, lo que puede conllevar apat\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfSe ha perdido la verg\u00fcenza por completo? \u00bf\u201cYa no les importa nada\u201d?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No hay evidencia de que todos los estudiantes hayan perdido verg\u00fcenza ni preocupaci\u00f3n. M\u00e1s bien:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>En muchos casos, las reacciones emocionales siguen presentes, pero menos visibles, o manifestadas de formas distintas.<\/li>\n\n\n\n<li>Algunos estudiantes tienen verg\u00fcenza, pero se sienten incapaces de cambiar la situaci\u00f3n (por falta de apoyo, recursos, ejemplos, modelos).<\/li>\n\n\n\n<li>Otros pueden internalizar una actitud de \u201cdesconexi\u00f3n defensiva\u201d: minimizan emocionalmente el fracaso para protegerse del dolor o la verg\u00fcenza.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">As\u00ed, la afirmaci\u00f3n <em>\u201cya no les importa nada\u201d<\/em> puede funcionar como hip\u00e9rbole para expresar frustraci\u00f3n, pero no se sostiene como absoluta ni universal.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Evoluci\u00f3n a lo largo del tiempo<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th>Etapa hist\u00f3rica<\/th><th>Actitud predominante ante el fracaso<\/th><th>Factores que la favorec\u00edan<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>D\u00e9cadas pasadas (antes de 1990-2000)<\/td><td>Verg\u00fcenza m\u00e1s visceral, preocupaci\u00f3n m\u00e1s evidente, alto sentido del \u201cqu\u00e9 dir\u00e1n\u201d social \/ familiar.<\/td><td>Mayor estructura social tradicional, expectativas familiares fuertes, menor exposici\u00f3n digital, autoridad docente m\u00e1s reconocida.<\/td><\/tr><tr><td>Transici\u00f3n (2000-2010)<\/td><td>Comienzan cambios: estudiantes m\u00e1s expresivos, razonan m\u00e1s sobre el sistema, cuestionan; pero verg\u00fcenza y preocupaci\u00f3n siguen siendo comunes.<\/td><td>Globalizaci\u00f3n, acceso a Internet, cambios en modelos educativos, mayor diversidad cultural.<\/td><\/tr><tr><td>\u00daltimos 10-15 a\u00f1os \/ Post-pandemia<\/td><td>Aumento visible de apat\u00eda, desconexi\u00f3n, dificultad para motivar. En algunos casos, menor reacci\u00f3n emocional ante el fracaso.<\/td><td>Crisis de salud mental, aislamiento (por pandemia), uso intenso de redes sociales, sobrecarga de est\u00edmulos, cambios familiares, desigualdad educativa, saturaci\u00f3n de evaluaciones, presi\u00f3n sin sentido percibido, distraibilidad tecnol\u00f3gica.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Implicaciones<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Si los estudiantes no sienten verg\u00fcenza ni preocupaci\u00f3n, puede disminuir su esfuerzo para mejorar, lo cual impacta los aprendizajes reales.<\/li>\n\n\n\n<li>La autoridad moral o social del docente puede verse debilitada si no hay seguimiento emocional.<\/li>\n\n\n\n<li>Necesidad de revisar metodolog\u00edas: incluir apoyo psicol\u00f3gico, tutor\u00edas, feedback m\u00e1s humano, ense\u00f1anza m\u00e1s relevante, centrada en el estudiante.<\/li>\n\n\n\n<li>Pol\u00edticas educativas deben tener en cuenta el bienestar emocional de los estudiantes, no solo los resultados cuantitativos.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Posibles caminos para revertir o mitigar el problema<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Refuerzo del sentido de pertenencia escolar<\/strong><br>Generar ambientes donde el alumno sienta que sus esfuerzos cuentan, que hay expectativas reales, empat\u00eda, reconocimiento.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Desarrollo de la inteligencia emocional dentro del curr\u00edculo<\/strong><br>Ense\u00f1ar a manejar la frustraci\u00f3n, el error, la verg\u00fcenza, no como castigo, sino como parte del aprendizaje.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Evaluaciones m\u00e1s formativas<\/strong><br>En lugar de solo medir, usar evaluaciones que permitan mejora, retroalimentaci\u00f3n, segundas oportunidades.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Apoyo psicol\u00f3gico y social<\/strong><br>Detectar problemas de salud mental que puedan estar vinculados con desmotivaci\u00f3n, apat\u00eda, baja autoeficacia.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Reducir las distracciones externas y mejorar la conexi\u00f3n<\/strong><br>Incorporar tecnolog\u00eda de forma equilibrada, fomentar clases m\u00e1s interactivas, relevantes, con ejemplos pr\u00e1cticos.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La idea de que <em>\u201cla verg\u00fcenza cambi\u00f3\u201d<\/em> tiene fundamentos reales: los estudiantes de hoy conviven con un conjunto diferente de est\u00edmulos, expectativas y desaf\u00edos. Hay evidencia de que la preocupaci\u00f3n ante la desaprobaci\u00f3n ha disminuido en algunos contextos, y que muchos j\u00f3venes muestran apat\u00eda o desconexi\u00f3n. Pero no es un cambio uniforme ni irreversible.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para educadores, lo importante es reconocer estos patrones, no resignarse. Hay herramientas, pol\u00edticas y metodolog\u00edas que pueden reconectar emocionalmente con los alumnos, recuperar la motivaci\u00f3n intr\u00ednseca, y crear espacios donde la verg\u00fcenza no paralice, sino que impulse al aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\"><strong>Redacci\u00f3n | Web del Maestro CMF<\/strong><\/p>\n\n\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-85361\" class=\"post-85361 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-estudiantes category-pedagogia tag-ayuda-a-estudiantes tag-obligaciones tag-responsabilidades cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div 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href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/tecnicas-para-ayudar-a-sus-estudiantes-a-alcanzar-el-equilibrio-la-concentracion-y-mejorar-sus-habilidades-para-aprender-y-memorizar\/\" rel=\"bookmark\">T\u00e9cnicas para ayudar a sus estudiantes a alcanzar el equilibrio, la concentraci\u00f3n y mejorar sus habilidades para aprender y memorizar<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-108341\" class=\"post-108341 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-estudiantes category-pedagogia tag-3r tag-alumno tag-exitoso cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a 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El fen\u00f3meno refleja apat\u00eda, desconexi\u00f3n y cambios culturales que desaf\u00edan la ense\u00f1anza actual","protected":false},"author":1,"featured_media":118241,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"","csco_page_header_type":"","csco_page_load_nextpost":"","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"csco_post_video_bg_volume":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[15192,735],"tags":[299,24205,24206,24204],"class_list":["post-112224","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-estudiantes","category-pedagogia","tag-alumnos","tag-desaprobaban","tag-preocupacion-2","tag-verguenza","cs-entry","cs-video-wrap"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.7 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Hasta la verg\u00fcenza cambi\u00f3: antes, los alumnos que desaprobaban sent\u00edan preocupaci\u00f3n; hoy, ni eso. 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