{"id":112171,"date":"2025-09-16T14:56:38","date_gmt":"2025-09-16T17:56:38","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=112171"},"modified":"2025-10-14T11:18:13","modified_gmt":"2025-10-14T14:18:13","slug":"por-que-algunos-estudios-muestran-que-somos-menos-inteligentes-que-nuestros-padres","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/por-que-algunos-estudios-muestran-que-somos-menos-inteligentes-que-nuestros-padres\/","title":{"rendered":"Por qu\u00e9 algunos estudios muestran que somos \u201cmenos inteligentes\u201d que nuestros padres"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En las \u00faltimas d\u00e9cadas varias investigaciones han se\u00f1alado un fen\u00f3meno inquietante: el aumento sostenido del rendimiento en tests de inteligencia \u2014conocido como <em>efecto Flynn<\/em>\u2014 dej\u00f3 de crecer y, en algunos pa\u00edses, comenz\u00f3 a retroceder. Al mismo tiempo, la vida cotidiana de las nuevas generaciones est\u00e1 profundamente marcada por pantallas, b\u00fasqueda inmediata de respuestas y ecosistemas digitales que cambian c\u00f3mo aprendemos, recordamos y nos concentramos. \u00bfSignifica eso que somos gen\u00e9ticamente menos inteligentes que nuestros padres? \u00bfO que las pruebas tradicionales ya no capturan las habilidades que hoy importan? <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este art\u00edculo explora qu\u00e9 miden los tests, qu\u00e9 muestran los datos actuales, posibles causas, qu\u00e9 habilidades ganamos y qu\u00e9 perdemos, y qu\u00e9 medidas pr\u00e1cticas podemos tomar como sociedad y como educadores. <a href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Flynn_effect?utm_source=chatgpt.com\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Wikipedia+1<\/a><\/p>\n\n\n\n<iframe loading=\"lazy\" width=\"100%\" height=\"315\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/7S_dWaAMTiw?si=UP4x4mlADXgB7FMz\" title=\"YouTube video player\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfQu\u00e9 entendemos por \u201cinteligencia\u201d y c\u00f3mo la medimos?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La inteligencia es un concepto polifac\u00e9tico: va desde la memoria y el razonamiento l\u00f3gico hasta la creatividad, la empat\u00eda y la capacidad de resolver problemas en contextos reales. Los tests de coeficiente intelectual \u2014originados a principios del siglo XX para identificar necesidades educativas\u2014 miden sobre todo aptitudes cognitivas espec\u00edficas (memoria, razonamiento verbal y espacial, velocidad procesal). Son \u00fatiles y predictivos en ciertos \u00e1mbitos escolares y laborales, pero no son la foto completa de lo que alguien puede hacer en la vida. Adem\u00e1s, su dise\u00f1o y contenidos reflejan habilidades que hist\u00f3ricamente se han valorado y entrenado. <a href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Flynn_effect?utm_source=chatgpt.com\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Wikipedia<\/a><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Qu\u00e9 dicen los datos: el fin del efecto Flynn y las ca\u00eddas recientes<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Durante gran parte del siglo XX se observ\u00f3 que los puntajes medios en tests de IQ aumentaban generaci\u00f3n tras generaci\u00f3n (el llamado efecto Flynn). Sin embargo, desde finales del siglo XX y sobre todo a partir de los a\u00f1os 70\u201380, ese incremento se detuvo en varios pa\u00edses y en algunos casos las puntuaciones han descendido. Investigaciones nacionales y comparativas se\u00f1alan ca\u00eddas en el rendimiento en sub\u00e1reas del razonamiento abstracto, verbal y num\u00e9rico en j\u00f3venes en ciertos pa\u00edses \u2014un fen\u00f3meno que se atribuye mayoritariamente a factores ambientales, no gen\u00e9ticos. <a href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Flynn_effect?utm_source=chatgpt.com\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Wikipedia+1<\/a><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Pantallas, tel\u00e9fonos y atenci\u00f3n: evidencias sobre impacto inmediato<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hay una literatura creciente que muestra efectos cognitivos ligados al uso y a la mera presencia del tel\u00e9fono. Estudios experimentales muestran que incluso tener el tel\u00e9fono cerca (aunque est\u00e9 apagado o en silencio) puede reducir la capacidad de concentraci\u00f3n y el rendimiento en tareas cognitivas \u2014un efecto atribuible a la ocupaci\u00f3n residual de recursos atencionales y la distracci\u00f3n potencial. La expansi\u00f3n del acceso a internet y el consumo masivo de contenidos cortos (videos de 1 minuto, scroll infinito) altera c\u00f3mo se organiza la atenci\u00f3n: procesamos informaci\u00f3n r\u00e1pida pero con menor profundidad y sostenimiento. Estos efectos no prueban una \u201cp\u00e9rdida gen\u00e9tica\u201d de inteligencia, s\u00ed muestran cambios en h\u00e1bitos y en la pr\u00e1ctica mental que afectan el rendimiento en pruebas que exigen concentraci\u00f3n prolongada y memoria. <a href=\"https:\/\/www.nature.com\/articles\/s41598-023-36256-4?utm_source=chatgpt.com\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Nature+1<\/a><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Lo que ganamos: nuevas habilidades que los tests tradicionales no miden bien<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Paralelamente, las nuevas generaciones desarrollan capacidades valiosas: manejo \u00e1gil de informaci\u00f3n, visualizaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n digital, habilidades colaborativas en redes, creatividad aplicada a medios digitales y competencias para aprender de forma aut\u00f3noma. La evaluaci\u00f3n internacional PISA ya ha incorporado desde 2022 el pensamiento creativo como competencia, reconociendo que la inteligencia actual incluye la capacidad de generar y mejorar ideas en contextos complejos. En otras palabras, la \u201cinteligencia\u201d contempor\u00e1nea tiende a orientarse hacia la conectividad, la adaptabilidad y la creatividad. <a href=\"https:\/\/www.oecd.org\/en\/topics\/sub-issues\/creative-thinking\/pisa-2022-creative-thinking.html?utm_source=chatgpt.com\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">OECD+1<\/a><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Causas plausibles (no excluyentes) del declive en tests<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Cambios en la estimulaci\u00f3n cognitiva:<\/strong> menos actividades que entrenen razonamiento abstracto y memorizaci\u00f3n deliberada.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Modos de vida digitales:<\/strong> dependencia de herramientas externas (Google, GPS, asistentes) que rebajan la necesidad de retener o practicar ciertas habilidades.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Atenci\u00f3n fragmentada:<\/strong> el consumo constante de contenidos breves debilita la atenci\u00f3n sostenida.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Factores educativos y sociales:<\/strong> cambios en curr\u00edculos, calidad de ense\u00f1anza, desigualdades, nutrici\u00f3n y salud mental.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dise\u00f1o de tests:<\/strong> las pruebas pueden dejar de ser culturalmente concordantes con las habilidades que hoy se valoran y entrenan. Es muy probable que la explicaci\u00f3n sea multifactorial y que var\u00ede entre pa\u00edses y subgrupos. <a href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Flynn_effect?utm_source=chatgpt.com\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Wikipedia+1<\/a><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfSignifica todo esto que somos \u201cm\u00e1s tontos\u201d?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No. La evidencia apunta a que <strong>rendimos peor en ciertos tests estandarizados<\/strong> que miden habilidades tradicionales \u2014no a una ca\u00edda gen\u00e9tica de la especie. Estamos perdiendo pr\u00e1ctica y entrenamiento en algunas capacidades (memoria, foco) y ganando en otras (acceso y manejo de informaci\u00f3n, creatividad digital, multitarea). El desaf\u00edo es reconocer que los instrumentos de medida y las demandas sociales han cambiado; por eso la discusi\u00f3n no es solo \u201cm\u00e1s tontos\/ m\u00e1s listos\u201d sino qu\u00e9 habilidades queremos y necesitamos cultivar.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Soluciones pr\u00e1cticas (individuales, educativas y de pol\u00edtica p\u00fablica)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>A nivel personal y familiar:<\/strong> limitar notificaciones, crear pausas sin pantallas, volver a actividades que ejerciten memoria y atenci\u00f3n (leer en papel, escribir a mano, juegos de tablero, orientaci\u00f3n espacial sin GPS).<br><strong>En la escuela:<\/strong> introducir entrenamiento expl\u00edcito de atenci\u00f3n sostenida, razonamiento abstracto y resoluci\u00f3n de problemas junto con oportunidades para creatividad digital y trabajo colaborativo. Ense\u00f1ar <em>c\u00f3mo<\/em> usar herramientas (pensamiento cr\u00edtico digital) y cu\u00e1ndo delegar en ellas.<br><strong>Pol\u00edtica p\u00fablica y dise\u00f1o de entornos:<\/strong> promover h\u00e1bitos de uso responsable de pantallas en ni\u00f1os (edad de primer tel\u00e9fono, horarios sin pantallas), apoyar programas que combinen alfabetizaci\u00f3n digital con ejercicios de control atencional y reforzar la equidad educativa. Ense\u00f1ar a pensar <em>con<\/em> la tecnolog\u00eda, no <em>por<\/em> ella. <a href=\"https:\/\/www.unicef.org\/innocenti\/reports\/childhood-digital-world?utm_source=chatgpt.com\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">UNICEF+1<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los datos muestran una reversi\u00f3n del crecimiento promedio en tests de IQ en varios contextos y una menor performance en sub\u00e1reas del razonamiento en j\u00f3venes. Sin embargo, no debemos simplificarlo a una sentencia sobre valor humano o talento: la inteligencia se transforma con las condiciones ambientales. Las pantallas y las herramientas digitales reconfiguran qu\u00e9 habilidades practicamos: perdemos en memoria y foco si no las ejercitamos, pero ganamos en agilidad informacional, creatividad digital y nuevas formas de colaboraci\u00f3n. La respuesta sensata no es prohibir la tecnolog\u00eda, sino educar para usarla cr\u00edticamente, dise\u00f1ar entornos que ejerciten las capacidades que queremos preservar y adaptar nuestras formas de medir lo que de verdad importa para vivir y trabajar en el siglo XXI. <a href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Flynn_effect?utm_source=chatgpt.com\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">OECD+4Wikipedia+4Nature+4<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\"><strong>Redacci\u00f3n | Web del Maestro CMF<\/strong><\/p>\n\n\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-114355\" class=\"post-114355 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-docentes category-noticias-pedagogia category-pedagogia tag-derechos-del-nino tag-docentes-en-redes-sociales tag-educacion-responsable tag-etica-docente tag-legislacion-educativa tag-privacidad-infantil tag-profesores-influencers tag-proteccion-de-datos tag-uso-de-imagen cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/atencion-profesores-tiktokers-por-que-no-pueden-usar-imagenes-fotos-de-sus-estudiantes-en-redes-sociales-personales\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/1A-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-1-18-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/atencion-profesores-tiktokers-por-que-no-pueden-usar-imagenes-fotos-de-sus-estudiantes-en-redes-sociales-personales\/\" rel=\"bookmark\">Atenci\u00f3n, profesores tiktokers: por qu\u00e9 no pueden usar im\u00e1genes (fotos) de sus estudiantes en redes sociales personales<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-112860\" class=\"post-112860 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-noticias-pedagogia category-pedagogia tag-aciertov tag-atencion-2 tag-busca tag-conciencia tag-despertar tag-exageracion tag-llamado tag-profesor cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/exageracion-o-acierto-el-llamado-de-atencion-de-un-profesor-que-busca-despertar-conciencia\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/1A-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-2-2-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/exageracion-o-acierto-el-llamado-de-atencion-de-un-profesor-que-busca-despertar-conciencia\/\" rel=\"bookmark\">\u00bfExageraci\u00f3n o acierto? El llamado de atenci\u00f3n de un profesor que busca despertar conciencia: \u00a1Por favor dejar de ver las redes sociales!<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-112674\" class=\"post-112674 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-noticias-pedagogia category-pedagogia tag-critica tag-fuerte tag-infantil tag-profesora cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a 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cr\u00edtica de una profesora de infantil: Las escuelas del siglo XXI no pueden tener aulas del siglo pasado: \u201cDe poco me va a servir que me pongan una pizarra digital\u201d<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La tecnolog\u00eda reconfigura nuestras habilidades: perdemos memoria y atenci\u00f3n, pero ganamos creatividad digital y acceso inmediato a informaci\u00f3n colaborativa 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