{"id":111529,"date":"2025-07-26T23:01:36","date_gmt":"2025-07-27T03:01:36","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=111529"},"modified":"2025-07-26T23:13:30","modified_gmt":"2025-07-27T03:13:30","slug":"carlos-magro-prohibir-los-moviles-no-protege-ni-educa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/carlos-magro-prohibir-los-moviles-no-protege-ni-educa\/","title":{"rendered":"Carlos Magro: Prohibir los m\u00f3viles no protege ni educa"},"content":{"rendered":"\n

Carlos Magro, presidente de la asociaci\u00f3n Educaci\u00f3n Abierta, es especialista en innovaci\u00f3n educativa, estrategia y comunicaci\u00f3n digital. Ha participado en la XI edici\u00f3n de los Bilbao European Encounters en el Azkuna Zentroa para hablar sobre educaci\u00f3n en entornos digitales. Hace un llamamiento a \u00abbajar el tono\u00bb del debate sobre las pantallas en la escuela. \u00abCuando se dice que la tecnolog\u00eda es el problema, se est\u00e1 desviando el foco de los problemas reales\u00bb, asegura.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfHay un exceso de pantallas en las escuelas?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Estamos mezclando err\u00f3neamente una preocupaci\u00f3n social que no afecta s\u00f3lo a los ni\u00f1os y a los adolescentes, sino a todos, a los adultos tambi\u00e9n. Vivimos rodeados de pantallas. Si nos vamos al \u00e1mbito escolar, \u00bfqu\u00e9 es una pantalla? Los ordenadores fijos, las pizarras digitales y, desde hace unos diez a\u00f1os, las tablets y los ordenadores port\u00e1tiles. Pero la presencia de estas tecnolog\u00edas en Espa\u00f1a es desigual, depende mucho de las comunidades aut\u00f3nomas y de los contextos y las escuelas. Catalu\u00f1a y Pa\u00eds Vasco es donde m\u00e1s extendidas est\u00e1n, pero en realidad hay una infradotaci\u00f3n de tecnolog\u00edas.<\/p>\n\n\n\n

Han pasado 10-15 a\u00f1os desde la llegada de las tablets y los chromebooks a las aulas. \u00bfSe han evaluado los efectos de aquella pol\u00edtica? \u00bfFue una buena idea?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Debemos llevar el debate no a la cantidad de pantallas, sino al uso did\u00e1ctico y pedag\u00f3gico que hacemos de ellas. Mi opini\u00f3n es que no ha habido una pol\u00edtica \u00fanica de incorporaci\u00f3n de pantallas. Y, por otro lado, se ha cre\u00eddo que incorporar tecnolog\u00edas en el proceso de ense\u00f1anza y digitalizar la escuela significaba s\u00f3lo comprar dispositivos.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfMeter un libro de texto en una tablet es digitalizar la escuela?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Sustituir un libro de texto por uno exactamente igual en PDF no tiene nada de pedag\u00f3gico. Que sea mejor o peor depender\u00e1 de los usos y del gusto de cada uno. El problema es que ha habido una ‘no pol\u00edtica’ educativa con respecto a la incorporaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda en las aulas. En la mayor\u00eda de casos, las tablets se han utilizado como un elemento de sustituci\u00f3n, sin cambiar las metodolog\u00edas.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfY qu\u00e9 habr\u00eda que hacer?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Dotar a los centros con infraestructuras, formar al profesorado, reflexionar sobre c\u00f3mo utilizar los dispositivos desde el punto de vista de la ense\u00f1anza y el aprendizaje, incorporar la tecnolog\u00eda a los procesos de gesti\u00f3n, administraci\u00f3n y escolarizaci\u00f3n… Todo eso es importante y contribuye a una buena digitalizaci\u00f3n de la escuela. Se ha creado un poco de alarma social con las pantallas y algunos est\u00e1n aprovechando para generar una especie de p\u00e1nico moral alrededor de las tecnolog\u00edas. Pero la escuela es el \u00fanico lugar en el que podemos educar a todos los alumnos en tecnolog\u00eda, que no es lo mismo que educar con tecnolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfNo hay un exceso de confianza en que las pantallas mejoran el aprendizaje?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Esa mirada es un error. En pedagog\u00eda y en did\u00e1ctica, y en la educaci\u00f3n en general, no son los medios, son los procesos los que cambian las cosas.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfA qu\u00e9 se refiere?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n es una actividad tremendamente compleja y fundamentalmente relacional, en la que lo importante son los v\u00ednculos y las relaciones que se crean. La clave en educaci\u00f3n no es nunca el dispositivo, sino c\u00f3mo articulamos la vinculaci\u00f3n entre las personas, en primer lugar, pero en segundo lugar entre las personas con los contenidos, que no son s\u00f3lo libros de texto, y los dispositivos. Pensar que incorporando un dispositivo vamos a mejorar la educaci\u00f3n es enga\u00f1ar a la gente. La mayor\u00eda de problemas que tenemos en educaci\u00f3n tienen que ver m\u00e1s con los contextos de vida, los contextos sociales, las inversiones, las infraestructuras… Cuando se dice que la tecnolog\u00eda es el problema, se est\u00e1 desviando el foco de los problemas reales.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfEst\u00e1 a favor de prohibir los m\u00f3viles en los colegios?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Mi idea es que prohibir no protege ni educa. La prohibici\u00f3n es una falsa soluci\u00f3n r\u00e1pida a una problem\u00e1tica compleja. Y, desde luego, prohibir no protege al alumnado de lo que se va a encontrar precisamente cuando sale del centro educativo. El lugar m\u00e1s seguro para las tecnolog\u00edas, incluso para el m\u00f3vil, es el centro escolar. Prohibir ni protege, ni educa. Lo cual no quiere decir que no haya que regular. Creo que el problema del debate es que nos lo hemos llevado a uno de los extremos.<\/p>\n\n\n\n

Redacci\u00f3n | El Correo<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\t\t

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Le\u00f3n XIV: \u00abLa familia ser\u00e1 siempre la primera escuela de humanidad en la que se aprende, antes que en cualquier otro lugar\u00bb<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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Katherine Rundell: Los estudiantes \u201cpronto podr\u00edan obtener t\u00edtulos universitarios sin leer un libro\u201d<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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Anna For\u00e9s: Vivir desde el neoliberalismo, de que yo soy lo importante, es un caldo de cultivo para la violencia<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La prohibici\u00f3n es una falsa soluci\u00f3n r\u00e1pida a una problem\u00e1tica compleja que debe abordarse con educaci\u00f3n, acompa\u00f1amiento y regulaci\u00f3n 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