{"id":110068,"date":"2025-06-18T17:05:14","date_gmt":"2025-06-18T21:05:14","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=110068"},"modified":"2025-06-18T17:05:16","modified_gmt":"2025-06-18T21:05:16","slug":"las-escuelas-apagan-las-pantallas-para-recuperar-el-pensamiento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/las-escuelas-apagan-las-pantallas-para-recuperar-el-pensamiento\/","title":{"rendered":"Las escuelas apagan las pantallas para recuperar el pensamiento"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><\/h2>\n\n\n\n<p>En los \u00faltimos a\u00f1os, el entusiasmo por digitalizar las aulas fue tan grande como la velocidad con la que se introdujeron tabletas, pizarras interactivas, plataformas virtuales y aplicaciones educativas en todos los niveles escolares. Sin embargo, hoy, esa misma rapidez ha encendido se\u00f1ales de alarma. Diversos gobiernos, escuelas y expertos advierten sobre el impacto del uso excesivo de pantallas en el desarrollo cognitivo, emocional y social de ni\u00f1os y adolescentes, lo que ha generado un replanteamiento profundo del papel de la tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Suecia da marcha atr\u00e1s y vuelve a los libros<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Uno de los casos m\u00e1s simb\u00f3licos es el de Suecia, un pa\u00eds que durante una d\u00e9cada fue pionero en la digitalizaci\u00f3n educativa, pero que en 2024 decidi\u00f3 frenar ese impulso. El gobierno cancel\u00f3 su plan tecnol\u00f3gico escolar y destin\u00f3 60 millones de euros para reintroducir libros impresos en las escuelas p\u00fablicas. La medida forma parte de una creciente inquietud europea frente a los efectos negativos de las pantallas en la infancia y adolescencia.<\/p>\n\n\n\n<p>Seg\u00fan public\u00f3 <em>National Geographic<\/em>, esta decisi\u00f3n responde a evidencia cient\u00edfica sobre los riesgos del uso intensivo de dispositivos. La Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS), por ejemplo, recomienda evitar completamente las pantallas en menores de dos a\u00f1os y limitar su uso a una hora diaria antes de los cinco. Sin embargo, en la pr\u00e1ctica, cada vez es m\u00e1s com\u00fan ver a ni\u00f1os peque\u00f1os frente a pantallas, incluso desde edades tempranas.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Escuelas que desescalan la tecnolog\u00eda<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>En Catalu\u00f1a, Espa\u00f1a, la Escuela P\u00eda de Caldes de Montbui, cercana a Barcelona, ha optado por una \u201cdesescalada tecnol\u00f3gica\u201d que prioriza el uso de papel y escritura manual desde infantil hasta bachillerato. En sus aulas, los estudiantes copian a mano los enunciados, toman apuntes con bol\u00edgrafo y trabajan con libros impresos. Las directoras pedag\u00f3gicas del centro, Lorena Jim\u00e9nez y Ascensi Laglera, aseguran que, tras el auge de la educaci\u00f3n digital durante la pandemia, se evidenciaron importantes retrocesos en habilidades b\u00e1sicas.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cNos dimos cuenta de que a los estudiantes les costaba cada vez m\u00e1s estructurar unos apuntes o un dossier. Faltaba el ejercicio mental que uno hace delante de un folio en blanco cuando piensa qu\u00e9 es importante\u201d, explic\u00f3 Jim\u00e9nez. Tambi\u00e9n se detectaron debilidades en ortograf\u00eda, c\u00e1lculo mental y planificaci\u00f3n, atribuibles al uso constante de autocorrectores y herramientas digitales.<\/p>\n\n\n\n<p>Con la irrupci\u00f3n de la inteligencia artificial y plataformas como ChatGPT, surgi\u00f3 una nueva preocupaci\u00f3n: la reducci\u00f3n del esfuerzo intelectual. El riesgo, seg\u00fan las responsables de la Escuela P\u00eda, es que los estudiantes pierdan la capacidad de redactar, argumentar y pensar cr\u00edticamente si se limitan a pedirle a una IA que lo haga por ellos.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfQu\u00e9 dice la ciencia?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Numerosos estudios respaldan la necesidad de equilibrar la tecnolog\u00eda con el uso tradicional de l\u00e1piz, papel y lectura en f\u00edsico. Escribir a mano estimula la creatividad, la l\u00f3gica y la motricidad fina; leer en papel mejora la comprensi\u00f3n y la retenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>David Bueno, catedr\u00e1tico de Neuroeducaci\u00f3n en la Universidad de Barcelona y miembro de la Comisi\u00f3n para una Digitalizaci\u00f3n Responsable en Catalu\u00f1a, advierte que el entorno digital inmediato favorece la impulsividad y reduce la capacidad de atenci\u00f3n. Adem\u00e1s, sostiene que el uso constante de redes sociales genera dependencia, debido a la liberaci\u00f3n de dopamina que provocan los \u201clikes\u201d y notificaciones.<\/p>\n\n\n\n<p>Wouter van den Bos, desde el <em>Connected Minds Lab<\/em> de \u00c1msterdam, ha investigado c\u00f3mo las redes sociales afectan la autoestima de los adolescentes. En una etapa de alta vulnerabilidad emocional, el n\u00famero de \u201cme gusta\u201d que reciben puede definir su estado de \u00e1nimo, afectando directamente la construcci\u00f3n de su identidad social.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Efectos en el cerebro en desarrollo<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>La literatura cient\u00edfica ha empezado a trazar con mayor claridad los efectos de las pantallas en el cerebro infantil. En 2023, la investigadora Elizabeth M. Dworak lider\u00f3 un estudio con 400.000 personas en EE. UU. que identific\u00f3 un descenso del cociente intelectual por primera vez en un siglo, atribuible en parte al uso excesivo de pantallas.<\/p>\n\n\n\n<p>Un metaan\u00e1lisis reciente de la Universidad de Hong Kong, con una muestra de m\u00e1s de 30.000 ni\u00f1os, encontr\u00f3 impactos en el desarrollo de la corteza prefrontal \u2014zona responsable del control de impulsos y la toma de decisiones\u2014, el surco intraparietal \u2014clave para la coordinaci\u00f3n motora y la atenci\u00f3n visual\u2014 y otras \u00e1reas cerebrales implicadas en el aprendizaje y la gesti\u00f3n emocional.<\/p>\n\n\n\n<p>El neurocient\u00edfico franc\u00e9s Michel Desmurget, autor de <em>La f\u00e1brica de cretinos digitales<\/em>, compara el impacto de las pantallas con el desconocimiento sobre el tabaco en los a\u00f1os setenta: un da\u00f1o que se acumula mientras la sociedad lo normaliza. Desmurget es enf\u00e1tico: de los cero a los doce a\u00f1os, el uso del l\u00e1piz y el papel deber\u00eda ser prioritario.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Memoria, atenci\u00f3n y plasticidad cerebral<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>El concepto de \u201camnesia digital\u201d, planteado por el autor Diego Hidalgo en <em>Anestesiados<\/em>, describe una peligrosa tendencia: olvidar todo lo que ya puede almacenar un dispositivo. \u201cLa memoria funciona as\u00ed: o la usas o la pierdes\u201d, se\u00f1ala. Esa delegaci\u00f3n de funciones cognitivas, como recordar o calcular, va erosionando habilidades fundamentales.<\/p>\n\n\n\n<p>Adrian Ward, psic\u00f3logo de la Universidad de Texas, lo comprob\u00f3 en un experimento de 2025 donde restringi\u00f3 el acceso a internet a 467 adultos durante dos semanas. El 91\u2009% mejor\u00f3 su atenci\u00f3n y bienestar general, y el 71\u2009% report\u00f3 mejoras cognitivas, incluyendo memoria y creatividad.<\/p>\n\n\n\n<p>Javier DeFelipe, director del Laboratorio Cajal de Circuitos Corticales de la Universidad Polit\u00e9cnica de Madrid, recuerda que el cerebro es pl\u00e1stico, es decir, se adapta a los est\u00edmulos del entorno. Pero tambi\u00e9n advierte: esa capacidad no implica que todos los cambios sean beneficiosos. Durante la infancia y adolescencia, el cerebro es m\u00e1s moldeable que nunca. Por eso, aprender a escribir, leer o tocar un instrumento tiene efectos duraderos en su estructura.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfRetroceso o evoluci\u00f3n equilibrada?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Algunos investigadores se\u00f1alan tambi\u00e9n beneficios de la tecnolog\u00eda, como la mejora en el pensamiento tridimensional o la velocidad en la toma de decisiones. No se trata, entonces, de demonizar las herramientas digitales, sino de integrarlas de forma razonada, en equilibrio con pr\u00e1cticas anal\u00f3gicas que han demostrado su valor pedag\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n<p>Incluso en Silicon Valley, epicentro de la innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica, muchas figuras del sector optan por escuelas sin pantallas como las Waldorf, que priorizan el arte, la experiencia sensorial y la interacci\u00f3n humana por sobre la digitalizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Como recordaba el neurocient\u00edfico DeFelipe citando a Santiago Ram\u00f3n y Cajal: \u201cTodo hombre puede ser, si se lo propone, escultor de su propio cerebro\u201d. La educaci\u00f3n, hoy m\u00e1s que nunca, tiene la responsabilidad de ayudar a esculpir cerebros atentos, cr\u00edticos, creativos y capaces de vivir en un mundo digital\u2026 sin perder lo humano.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Fuentes<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>National Geographic<\/strong>, Art\u00edculo: \u00ab\u00bfQu\u00e9 est\u00e1 pasando con las pantallas en las escuelas?\u00bb <a> nationalgeographic.com.es <\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS)<\/strong>, Recomendaciones sobre el uso de pantallas en la infancia (2019) <a class=\"\" href=\"https:\/\/www.who.int\/es\/news\/item\/24-04-2019-to-grow-up-healthy-children-need-to-sit-less-and-play-more\">who.int <\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Universidad de Barcelona \u2013 David Bueno<\/strong>, Perfil e investigaciones sobre neuroeducaci\u00f3n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a>ub.edu<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a>edubcn.cat <\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Connected Minds Lab, \u00c1msterdam \u2013 Wouter van den Bos<\/strong>, Informaci\u00f3n sobre el laboratorio e investigaciones\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a class=\"\" href=\"https:\/\/www.connectedmindslab.org\/\">connectedmindslab.org<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a>uva.nl <\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Universidad de Texas \u2013 Adrian Ward<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Investigaci\u00f3n sobre los efectos del smartphone en la cognici\u00f3n <a> mccombs.utexas.edu <\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Estudio: \u00abBrain Drain: The Mere Presence of One\u2019s Own Smartphone Reduces Available Cognitive Capacity\u00bb<a>\/journals.sagepub.com<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Universidad Polit\u00e9cnica de Madrid \u2013 Javier DeFelipe<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Laboratorio Cajal de Circuitos Corticales <a class=\"\" href=\"https:\/\/cajalbbp.es\">https:\/\/cajalbbp.es<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Entrevista en El Pa\u00eds <a>elpais.com <\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Universidad de Hong Kong \u2013 Dandan Wu, Xinyi Dong, Danqing Liu, Hui Li<\/strong>: Metaan\u00e1lisis sobre el impacto de la tecnolog\u00eda en el cerebro infantil<a> journals.sagepub.com<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><strong>REDACCI\u00d3N WEB DEL MAESTRO CMF <\/strong><\/p>\n\n\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-117961\" class=\"post-117961 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-noticias-internacionales tag-abandono-escolar tag-aprendizaje tag-competencias tag-comprension-lectora tag-docentes tag-educacion-2 tag-evaluacion-educativa tag-fracaso-escolar tag-pedagogia-2 tag-sistema-educativo cs-entry 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Salvador<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-117930\" class=\"post-117930 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-pastoral category-noticias-internacionales category-papa-leon-xiv tag-conflictos tag-derechos-humanos tag-educacion-en-valores-2 tag-etica-3 tag-justicia-social tag-liderazgo tag-papa-2 tag-paz tag-reflexion-2 tag-solidaridad cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/papa-leon-xiv-el-mundo-esta-siendo-destruido-por-unos-pocos-tiranos-en-referencia-a-trump\/\" 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