{"id":108972,"date":"2025-05-24T16:06:12","date_gmt":"2025-05-24T20:06:12","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=108972"},"modified":"2025-06-17T12:36:15","modified_gmt":"2025-06-17T16:36:15","slug":"si-lo-que-das-en-clase-ya-esta-en-google-para-que-te-necesita-el-alumno","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/si-lo-que-das-en-clase-ya-esta-en-google-para-que-te-necesita-el-alumno\/","title":{"rendered":"Si lo que das en clase ya est\u00e1 en Google, \u00bfpara qu\u00e9  te  necesita  el alumno?"},"content":{"rendered":"<p class=\"paragraph\" style=\"text-align: justify;\" data-mrf-recirculation=\"Links inline\">Con el panel \u00ab<b>Un horizonte posible de la formaci\u00f3n docente\u201d<\/b>, Ticmas reuni\u00f3 a tres voces referentes de Am\u00e9rica Latina que hablaron sobre el impacto de la\u00a0<b>inteligencia artificial<\/b>\u00a0en la profesi\u00f3n docente y en las aulas escolares.<!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-mrf-recirculation=\"Links inline\">Moderado por\u00a0<b>Patricio Zunini<\/b>, el debate reuni\u00f3 a\u00a0<b>Martin Salvetti<\/b>, profesor t\u00e9cnico argentino con larga trayectoria en proyectos de reinserci\u00f3n escolar;\u00a0<b>Jennifer Verschoor<\/b>, especialista en tecnolog\u00eda educativa y miembro de la Singularity University; y\u00a0<b>Maurilio Su\u00e1rez<\/b>, profesor mexicano e ingeniero en Cibern\u00e9tica. Durante m\u00e1s de una hora se discutieron los retos que plantea integrar IA en las escuelas sin perder de vista el contexto social, pedag\u00f3gico y humano.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-mrf-recirculation=\"Links inline\">\u00bfQu\u00e9 se necesita para que los docentes no teman a la\u00a0<b>tecnolog\u00eda<\/b>? \u00bfC\u00f3mo formar en\u00a0<b>pensamiento cr\u00edtico<\/b> si la informaci\u00f3n est\u00e1 a dos clics? \u00bfPuede una plataforma digital detectar que un alumno no est\u00e1 bien, como lo har\u00eda una mirada atenta? El panel abord\u00f3 estas interrogantes mencionando sus experiencias dentro de las clases, reflexiones generacionales y cr\u00edticas al sistema educativo, pero sobre todo enfatizando que la integraci\u00f3n de la IA ser\u00e1 tan efectiva como lo sea la disposici\u00f3n \u2014y la capacitaci\u00f3n\u2014 de quienes ense\u00f1an.<\/p>\n<p data-mrf-recirculation=\"Links inline\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"YouTube video player\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/hUm4-tt-vAc?si=izu_MPQJSfFv-9qk\" width=\"100%\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\" data-mrf-recirculation=\"Links inline\">IA en el aula, entre el entusiasmo y la resistencia<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-mrf-recirculation=\"Links inline\"><b>Jennifer Verschoor<\/b>\u00a0lo resumi\u00f3 con claridad: \u201cHoy falta un marco com\u00fan que establezca qu\u00e9 significa la alfabetizaci\u00f3n en inteligencia artificial\u201d. En las escuelas que visita, observa un panorama fragmentado, donde cada docente y cada instituci\u00f3n se manejan por su cuenta entre plataformas, miedos y modas tecnol\u00f3gicas. En ese terreno, la especialista propone una distinci\u00f3n clave sobre la\u00a0<b>alfabetizaci\u00f3n\u00a0<\/b><i><b>sobre<\/b><\/i><b>\u00a0IA,\u00a0<\/b>entender su funcionamiento, sus riesgos, sus sesgos, y\u00a0<b>alfabetizaci\u00f3n\u00a0<\/b><i><b>con<\/b><\/i><b>\u00a0IA,\u00a0<\/b>saber usarla como herramienta, evaluarla cr\u00edticamente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-mrf-recirculation=\"Links inline\">Por su parte,\u00a0<b>Maurilio Su\u00e1rez\u00a0<\/b>describi\u00f3 el caso mexicano: \u201cLlevamos dos a\u00f1os formando docentes. El primer paso fue que no le tuvieran miedo\u201d. En universidades donde trabajan m\u00e1s de tres mil docentes, el cambio es lento, pero avanza. Ya no se trata solo de familiarizarse con la herramienta, sino de usarla estrat\u00e9gicamente como para calificar, para crear materiales, para\u00a0<b>dise\u00f1ar actividades interactivas.<\/b><\/p>\n<p class=\"paragraph\" style=\"text-align: justify;\" data-mrf-recirculation=\"Links inline\"><b>Martin Salvetti<\/b>, desde su experiencia en escuelas t\u00e9cnicas, introdujo una imagen poderosa: \u201cHay que acariciar al perro para que no te ladre\u201d. Propuso acercar a las\u00a0<b>empresas EdTech<\/b>\u00a0a los docentes, en vez de imponerles herramientas que no comprenden ni controlan. Para \u00e9l,<b>\u00a0el gran error ser\u00eda pensar que la IA reemplaza al profesor<\/b>. La IA propone, pero el docente dispone. Y debe hacerlo con pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n<p class=\"paragraph\" style=\"text-align: justify;\" data-mrf-recirculation=\"Links inline\">Ese pensamiento cr\u00edtico tambi\u00e9n se ense\u00f1a \u2014y se eval\u00faa\u2014 con IA, coincidieron los tres. Desde corregir ensayos, debatir con personajes simulados o programar agentes conversacionales, los usos son m\u00faltiples.<\/p>\n<p class=\"paragraph\" style=\"text-align: justify;\" data-mrf-recirculation=\"Links inline\">La clave est\u00e1 en c\u00f3mo se gu\u00eda al alumno. \u201cLos chicos no saben preguntarle bien a una IA\u201d, dijo Verschoor. Y Su\u00e1rez advirti\u00f3: \u201cPodemos usarla para cosas muy tontas, como envejecer una foto, o para cosas profundas. Hay que ense\u00f1ar esa diferencia\u201d.<\/p>\n<h2 class=\"header headline-class-h2\" style=\"text-align: left;\"><strong>Repensar la formaci\u00f3n pedag\u00f3gica<\/strong><\/h2>\n<p class=\"paragraph\" style=\"text-align: justify;\" data-mrf-recirculation=\"Links inline\">Todos coincidieron en que el mayor obst\u00e1culo no es t\u00e9cnico, sino\u00a0<b>cultural<\/b>. Su\u00e1rez fue tajante \u201chay docentes que prefieren que el mundo se adapte a ellos, antes que adaptarse al mundo\u201d. Y relat\u00f3 el caso de una escuela donde\u00a0<b>17 maestros renunciaron<\/b>\u00a0porque no aceptaron capacitarse. Frente a eso, propone un giro: \u201cSi lo que das en clase ya est\u00e1 en Google, \u00bfpara qu\u00e9 te necesita el alumno? Tu rol es ser el\u00a0<b>motivador del deseo de aprender<\/b>\u201d.<\/p>\n<p class=\"paragraph\" style=\"text-align: justify;\" data-mrf-recirculation=\"Links inline\">Salvetti pidi\u00f3 poner el foco en las\u00a0<b>direcciones escolares<\/b>: formar equipos que identifiquen las fortalezas de cada docente y puedan construir consensos desde adentro. No hay receta universal. Hay, s\u00ed, que evitar que la educaci\u00f3n se siga quedando atr\u00e1s. \u201cHist\u00f3ricamente escucho hablar de\u00a0<b>formaci\u00f3n continua.<\/b>\u00a0Pero rara vez la veo desarrollarse de verdad\u201d, lament\u00f3.<\/p>\n<p class=\"paragraph\" style=\"text-align: justify;\" data-mrf-recirculation=\"Links inline\">La relaci\u00f3n docente-estudiante tambi\u00e9n fue parte del debate. Su\u00e1rez propuso pensarla como un tri\u00e1ngulo entre saberes, pedagog\u00eda y v\u00ednculos. Aunque cambien los soportes \u2014del libro al celular, \u201cdel cuaderno al chatbot\u201d\u2014, ese tri\u00e1ngulo sigue siendo la base. Y la empat\u00eda, se\u00f1alaron los tres panelistas, es la clave que la inteligencia artificial jam\u00e1s podr\u00e1 replicar.<\/p>\n<p class=\"paragraph\" style=\"text-align: justify;\" data-mrf-recirculation=\"Links inline\">Al final, ante la pregunta sobre qu\u00e9 cualidades deber\u00eda tener hoy un formador de formadores, las respuestas que dieron frente a la audiencia fueron\u00a0<b>empat\u00eda<\/b>,\u00a0<b>adaptabilidad<\/b>,\u00a0<b>pasi\u00f3n<\/b>\u00a0y\u00a0<b>apertura al error<\/b>.<\/p>\n<p class=\"paragraph\" style=\"text-align: justify;\" data-mrf-recirculation=\"Links inline\">\u201cEl docente tiene que aprender con los alumnos\u201d, dijo Verschoor. Su\u00e1rez pidi\u00f3 no olvidar lo b\u00e1sico: leer, escribir, pensar. Por su parte, Salvetti record\u00f3 que si no hay transformaci\u00f3n en la formaci\u00f3n docente, la IA en las aulas ser\u00e1 otra moda m\u00e1s, sin cambiar nada.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\" data-mrf-recirculation=\"Links inline\"><strong>REDACCION WEB DEL MAESTRO CMF<\/strong><\/p>\n<p data-mrf-recirculation=\"Links inline\">\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-121053\" class=\"post-121053 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-noticias-internacionales tag-deporte tag-educacion-2 tag-fair-play tag-formacion-deportiva tag-futbol-2 tag-infancia tag-juego-limpio tag-mundial tag-trabajo-en-equipo tag-valores cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay 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elogia a la selecci\u00f3n campeona y destaca el juego limpio como ejemplo para millones de ni\u00f1os<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-121041\" class=\"post-121041 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-noticias-internacionales tag-agresion-a-docente tag-apoderados tag-comunidad-educativa tag-convivencia-escolar tag-ley-karin tag-proteccion-docente tag-salud-mental tag-seguridad-escolar tag-violencia-escolar cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a 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