{"id":108938,"date":"2025-05-20T23:40:30","date_gmt":"2025-05-21T03:40:30","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=108938"},"modified":"2025-06-17T12:36:17","modified_gmt":"2025-06-17T16:36:17","slug":"los-alumnos-que-usan-menos-tecnologia-en-el-aula-rinden-mejor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/los-alumnos-que-usan-menos-tecnologia-en-el-aula-rinden-mejor\/","title":{"rendered":"Los alumnos que usan menos tecnolog\u00eda en el aula rinden mejor"},"content":{"rendered":"<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\" data-start=\"386\" data-end=\"819\">Los resultados del \u00faltimo informe PISA, publicado en diciembre de 2023, han reabierto el debate sobre el uso intensivo de la tecnolog\u00eda en el aula. M\u00e1s all\u00e1 de las ca\u00eddas generalizadas en el rendimiento escolar por el impacto de la pandemia, los datos dejan una alerta clara: <strong data-start=\"662\" data-end=\"818\">los estudiantes que utilizan dispositivos digitales todos los d\u00edas en clase obtienen peores resultados que aquellos que los emplean con menor frecuencia<\/strong>.<!--more--><\/p>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\" data-start=\"821\" data-end=\"1174\">Seg\u00fan los an\u00e1lisis realizados por la OCDE, los alumnos que hacen <strong data-start=\"886\" data-end=\"1001\">un uso moderado de la tecnolog\u00eda superan hasta en medio curso acad\u00e9mico (alrededor de 20 puntos en las pruebas)<\/strong> a quienes dependen de ella diariamente. Esta correlaci\u00f3n negativa se ha observado especialmente en matem\u00e1ticas, el \u00e1rea m\u00e1s perjudicada globalmente en esta edici\u00f3n de PISA.<\/p>\n<h2 class=\"\" style=\"text-align: justify;\" data-start=\"1176\" data-end=\"1210\">\u00bfLa tecnolog\u00eda ayuda o distrae?<\/h2>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\" data-start=\"1212\" data-end=\"1699\">Aunque las herramientas digitales ofrecen grandes posibilidades educativas, el informe sugiere que <strong data-start=\"1311\" data-end=\"1395\">el uso excesivo dentro del aula podr\u00eda estar teniendo un efecto contraproducente<\/strong>, especialmente si no va acompa\u00f1ado de una gu\u00eda pedag\u00f3gica clara. Las matem\u00e1ticas, por ejemplo, requieren una comprensi\u00f3n conceptual profunda, razonamiento abstracto y resoluci\u00f3n de problemas, competencias que dif\u00edcilmente se desarrollan con pr\u00e1cticas autom\u00e1ticas o ejercicios asistidos por dispositivos.<\/p>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\" data-start=\"1701\" data-end=\"2223\">De hecho, como subraya el periodista Ignacio Zafra en <em data-start=\"1755\" data-end=\"1764\">El Pa\u00eds<\/em>, en esta edici\u00f3n del estudio \u2014basado en 690.000 estudiantes de 81 pa\u00edses\u2014 Espa\u00f1a obtuvo <strong data-start=\"1853\" data-end=\"1913\">su peor puntuaci\u00f3n hist\u00f3rica en matem\u00e1ticas (473 puntos)<\/strong>. Pero curiosamente, tambi\u00e9n ha salido \u201cmejor parada\u201d que muchos pa\u00edses de su entorno, que han ca\u00eddo m\u00e1s abruptamente. La diferencia parece estar m\u00e1s relacionada con las condiciones de aprendizaje, la presencialidad y la calidad de las relaciones humanas en el aula que con la mera incorporaci\u00f3n de tecnolog\u00eda.<\/p>\n<h2 class=\"\" style=\"text-align: justify;\" data-start=\"2225\" data-end=\"2273\">El mito de lo digital como soluci\u00f3n universal<\/h2>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\" data-start=\"2275\" data-end=\"2707\">La pandemia aceler\u00f3 el uso de tecnolog\u00edas en la educaci\u00f3n, pero tambi\u00e9n dej\u00f3 claro que <strong data-start=\"2362\" data-end=\"2420\">la digitalizaci\u00f3n no es garant\u00eda de aprendizaje eficaz<\/strong>. En el caso espa\u00f1ol, el propio informe PISA indica que <strong data-start=\"2476\" data-end=\"2594\">los estudiantes fueron de los que menos sintieron que sus profesores estaban disponibles durante el cierre escolar<\/strong>, y tambi\u00e9n fueron de los que menos percibieron que sus docentes estuvieran preparados para la ense\u00f1anza virtual.<\/p>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\" data-start=\"2709\" data-end=\"3006\">Aun as\u00ed, Espa\u00f1a ha resistido relativamente bien el impacto del COVID en sus indicadores. La clave, apunta el informe, podr\u00eda estar en otras medidas m\u00e1s anal\u00f3gicas: <strong data-start=\"2873\" data-end=\"3005\">presencialidad temprana, protocolos sanitarios estrictos, refuerzo del profesorado y buena relaci\u00f3n entre estudiantes y docentes<\/strong>.<\/p>\n<h2 class=\"\" style=\"text-align: justify;\" data-start=\"3008\" data-end=\"3046\">Tecnolog\u00eda: cu\u00e1ndo, c\u00f3mo y para qu\u00e9<\/h2>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\" data-start=\"3048\" data-end=\"3493\">No se trata de rechazar la tecnolog\u00eda, sino de <strong data-start=\"3095\" data-end=\"3159\">usarla con prop\u00f3sito pedag\u00f3gico claro y de forma equilibrada<\/strong>. El informe se\u00f1ala que los estudiantes que la usan solo ocasionalmente para resolver problemas o complementar aprendizajes obtienen mejores resultados. En cambio, cuando la pantalla se convierte en protagonista \u2014especialmente en edades tempranas o sin una mediaci\u00f3n docente efectiva\u2014 el rendimiento baja y la concentraci\u00f3n disminuye.<\/p>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\" data-start=\"3495\" data-end=\"3851\">Adem\u00e1s, el <strong data-start=\"3506\" data-end=\"3539\">\u00edndice de ansiedad matem\u00e1tica<\/strong>, donde Espa\u00f1a ocupa uno de los puestos m\u00e1s altos de la OCDE, se ve amplificado por el uso inadecuado de plataformas educativas que sustituyen el acompa\u00f1amiento real por pr\u00e1cticas mec\u00e1nicas. Las chicas, los estudiantes vulnerables y aquellos de entornos desfavorecidos sufren especialmente este tipo de ansiedad.<\/p>\n<h2 class=\"\" style=\"text-align: justify;\" data-start=\"3853\" data-end=\"3909\">Un modelo m\u00e1s humano y menos dependiente de pantallas<\/h2>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\" data-start=\"3911\" data-end=\"4241\">Los resultados del informe no dejan dudas: <strong data-start=\"3954\" data-end=\"4066\">la tecnolog\u00eda debe ser un apoyo, no un sustituto del v\u00ednculo educativo presencial ni del pensamiento cr\u00edtico<\/strong>. El exceso de digitalizaci\u00f3n, sin un modelo claro, puede generar dependencia, reducir la capacidad de atenci\u00f3n, fomentar aprendizajes superficiales y aumentar la desigualdad.<\/p>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\" data-start=\"4243\" data-end=\"4581\">En palabras del propio Ignacio Zafra, Espa\u00f1a ha mostrado resiliencia educativa gracias a factores como la <strong data-start=\"4349\" data-end=\"4412\">equidad, la integraci\u00f3n escolar y el sentido de pertenencia<\/strong> de los alumnos a sus centros. Estos son valores que no se descargan de internet, sino que se construyen en el aula, con tiempo, contacto humano y compromiso pedag\u00f3gico.<\/p>\n<h2 class=\"\" style=\"text-align: justify;\" data-start=\"4583\" data-end=\"4596\">Conclusi\u00f3n<\/h2>\n<p class=\"\" style=\"text-align: justify;\" data-start=\"4598\" data-end=\"5007\">El informe PISA 2022 no solo mide competencias, tambi\u00e9n invita a repensar nuestras prioridades educativas. Si los alumnos que usan menos tecnolog\u00eda en clase rinden mejor, quiz\u00e1s ha llegado el momento de dejar de deslumbrarnos por las pantallas y <strong data-start=\"4844\" data-end=\"4948\">volver a apostar por lo esencial: la pedagog\u00eda, la presencia, el pensamiento y la relaci\u00f3n educativa<\/strong>. Porque la mejor herramienta sigue siendo un buen maestro.<\/p>\n<p data-start=\"4598\" data-end=\"5007\">Fuente: <strong data-start=\"329\" data-end=\"384\">Por Ignacio Zafra | Adaptaci\u00f3n y an\u00e1lisis editorial | <a href=\"https:\/\/elpais.com\/educacion\/2025-05-19\/los-alumnos-que-usan-poco-la-tecnologia-en-el-aula-llevan-medio-curso-de-ventaja-a-quienes-lo-hacen-todos-los-dias.html#:~:text=Los%20alumnos%20que%20usan%20poco,lo%20hacen%20todos%20los%20d%C3%ADas&amp;text=Educaci%C3%B3n,EL%20PA%C3%8DS\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">El Pa\u00eds<\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\" data-start=\"4598\" data-end=\"5007\"><strong>REDACCI\u00d3N WEB DEL MAESTRO CMF\u00a0<\/strong><\/p>\n<p data-start=\"4598\" data-end=\"5007\">\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-118179\" class=\"post-118179 post type-post 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