{"id":108478,"date":"2025-03-26T18:48:12","date_gmt":"2025-03-26T21:48:12","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=108478"},"modified":"2025-06-17T12:39:20","modified_gmt":"2025-06-17T16:39:20","slug":"la-docencia-una-profesion-cada-vez-mas-dificil-y-que-se-ejerce-en-peores-condiciones","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/la-docencia-una-profesion-cada-vez-mas-dificil-y-que-se-ejerce-en-peores-condiciones\/","title":{"rendered":"La docencia, una profesi\u00f3n cada vez m\u00e1s dif\u00edcil y que se ejerce en peores condiciones"},"content":{"rendered":"

El profesorado afronta unas aulas cada vez m\u00e1s diversas y exigentes, pero lo hacen con unas condiciones profesionales y laborales que solo se han deteriorado en los \u00faltimos a\u00f1os debido, entre otras cuestiones, a la falta de pol\u00edticas p\u00fablicas espec\u00edficas para el colectivo, seg\u00fan recoge un informe de Esade.<\/p>\n

Aulas m\u00e1s diversas y complejas. Un peor clima de aprendizaje. Salarios estancados durante a\u00f1os. Un reparto de la jornada laboral estresante. Mucha temporalidad y poco reconocimiento social pese al aumento de la presi\u00f3n. Ausencia total de pol\u00edticas p\u00fablicas centradas en maestros y profesores. La profesi\u00f3n docente cada vez es m\u00e1s compleja por s\u00ed misma, seg\u00fan coinciden varios estudios recientes, y sin una mejor\u00eda en las condiciones en que se ejerce, los profesionales sufren estas circunstancias.<\/p>\n

\u201cEst\u00e1 surgiendo una creciente desafecci\u00f3n y pesimismo en una parte importante del profesorado\u201d, sostiene el informe\u00a0El estado de la profesi\u00f3n docente en Espa\u00f1a<\/em>, de EsadeEcPol. El texto dibuja lo que promete en el t\u00edtulo y realiza un dibujo general de una profesi\u00f3n que \u201cvive un momento decisivo para la educaci\u00f3n en las pr\u00f3ximas d\u00e9cadas\u201d.<\/p>\n

A lo largo del informe se ofrecen datos que sostienen la primera afirmaci\u00f3n. Un estudio reciente de la Fundaci\u00f3n SM revela que un 38% de los docentes dice vivir su trabajo con indiferencia, un porcentaje que se ha disparado desde 2007, cuando apenas era del 2%. Adem\u00e1s, el 47% del profesorado se muestra neutral hoy ante la posibilidad de dejar la docencia, cuando hace 15 a\u00f1os ocho de cada diez lo rechazaba de manera tajante. El 60% de los docentes que en 2007 dec\u00edan mantener la ilusi\u00f3n por su trabajo hoy apenas son uno de cada cuatro (un 24%). Una \u00faltima muestra: la proporci\u00f3n de docentes que afirma vivir su profesi\u00f3n con distancia se ha disparado del 2% al 38% en este periodo.<\/p>\n

\u201cHace falta construir una profesi\u00f3n m\u00e1s atractiva, ambiciosa, exigente y profesionalizada para que todo el mundo pueda salir ganando\u201d, opina Lucas Gort\u00e1zar, director de Educaci\u00f3n de EsadeEcPol y autor del informe. No ha pasado en las \u00faltimas d\u00e9cadas, en las que todas las reformas educativas que ha habido \u2013de mayor o menor calado, no han sido pocas\u2013 se han centrado en la estructura del sistema, la organizaci\u00f3n curricular y la evaluaci\u00f3n. El estatuto docente, que justo se empieza a negociar, lleva a\u00f1os y a\u00f1os de retraso.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo hemos llegado hasta aqu\u00ed?
\nEl empeoramiento de las condiciones en las que los docentes trabajan en el aula empieza por el declive en las condiciones sociales de la infancia, sostiene el informe. Un declive que se manifiesta al menos en tres campos.<\/p>\n

La pobreza infantil ha pasado del 29,9% al 34,7% en los \u00faltimos cinco a\u00f1os; los alumnos de Primaria de origen inmigrante ya son un 32%, lo que implica que cada vez hay m\u00e1s alumnado en clase con un idioma materno que no es el espa\u00f1ol; la tercera pata de esta inestable mesa la conforman el bienestar y salud mental del estudiantado, que tambi\u00e9n empeoran. Adem\u00e1s, seg\u00fan Esade, Espa\u00f1a es el pa\u00eds de la OCDE donde los docentes de Secundaria afirman estar menos preparados para ense\u00f1ar en contextos de distintos niveles de aprendizaje.<\/p>\n

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Espa\u00f1a es el pa\u00eds de su entorno en el que m\u00e1s se ha degradado el ambiente en clase en los \u00faltimos a\u00f1os, un ambiente que deben gestionar los docentes y que est\u00e1 especialmente deteriorado en Euskadi, Murcia, Andaluc\u00eda y Catalunya<\/p>\n<\/blockquote>\n

Con estos mimbres, el clima de aprendizaje en el aula ha empeorado, seg\u00fan se desprende de los microdatos que ofrecen las pruebas de TIMSS o PISA. Una complicada f\u00f3rmula elaborada por Esade para agrupar esta informaci\u00f3n muestra que Espa\u00f1a es el pa\u00eds de su entorno en el que m\u00e1s se ha degradado el ambiente en clase en los \u00faltimos a\u00f1os tanto en Primaria como en Secundaria, un ambiente que deben gestionar los docentes y que est\u00e1 especialmente deteriorado en Euskadi, Murcia, Andaluc\u00eda y Catalunya, seg\u00fan el informe.<\/p>\n

\u201cEstos datos apuntan a una creciente complejidad que exige un profesorado cada vez m\u00e1s preparado para abordar la dificultad de gestionar las aulas, algo que podr\u00eda estar aumentando su frustraci\u00f3n y malestar\u201d, concluye el texto.<\/p>\n

Adem\u00e1s, se enfrentan cada d\u00eda a los retos en clase con sus propios medios como \u00fanicas herramientas, dada \u201cla ausencia estructural de programas de refuerzo individualizado\u201d, un debe del sistema que \u201climita la respuesta del profesorado a las dificultades de aprendizaje\u201d. De nuevo, es una afirmaci\u00f3n sostenida por la estad\u00edstica: la proporci\u00f3n de centros que ofertan clases adicionales de matem\u00e1ticas en Espa\u00f1a (ya sean de refuerzo o mejora) es del 30,7%, lejos del 65,6% de media de la UE-27, un debe del que no se libra ninguna comunidad, con Navarra, Galicia y Castilla-La Mancha a la cola.<\/p>\n

Condiciones laborales \u00bfen retroceso?<\/strong><\/h3>\n

Desde fuera del sector las condiciones laborales del profesorado se han visto tradicionalmente como un elemento a favor de la profesi\u00f3n. Unos salarios razonables, sobre todo en Secundaria, o las famosas vacaciones de verano se dibujaban en buena parte del imaginario colectivo como un plus para los docentes. Un an\u00e1lisis detallado relativiza esas supuestas ventajas.<\/p>\n

Seg\u00fan el INE, el profesorado gana, de media, algo menos que el resto de trabajadores con estudios terciarios, con detalles: los de Secundaria est\u00e1n un poco por encima, los de Primaria un poco por debajo. La crisis de 2008 fue un golpe en los salarios docentes \u2013como en tantos otros sectores\u2013 hoy casi recuperado, pero pese a todo se ha traducido en que \u201cla subida de precios acumulada hace que el salario real apenas haya crecido en los \u00faltimos 15 a\u00f1os\u201d, seg\u00fan Esade. El poco espacio de crecimiento que ofrece la carrera laboral estos d\u00edas \u2013apenas unas decenas de euros al mes por cada trienio acumulado, sin incentivos al buen desempe\u00f1o\u2013 tampoco ayuda a hacer la profesi\u00f3n m\u00e1s atractiva.<\/p>\n

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El n\u00famero de horas de trabajo anual del profesorado espa\u00f1ol es similar al de otros pa\u00edses de la OCDE, pero como el par\u00f3n estival es m\u00e1s largo se genera entre los docentes \u00abuna percepci\u00f3n de asfixia en el d\u00eda a d\u00eda\u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n

El informe tambi\u00e9n ha analizado la carga horaria, y concluye que el sistema espa\u00f1ol estresa al profesorado. El n\u00famero de horas de trabajo anual es similar al de otros pa\u00edses de la OCDE, pero como el par\u00f3n estival es m\u00e1s largo que en otros sistemas se genera entre los docentes \u201cuna percepci\u00f3n de asfixia en el d\u00eda a d\u00eda\u201d. La\u00a0creciente burocracia que impone cada ley\u00a0tampoco ayuda.<\/p>\n

Justo ahora el Ministerio de Educaci\u00f3n ha abierto\u00a0la negociaci\u00f3n del estatuto docente\u00a0con los sindicatos. Este documento, si llega a ser una realidad (no es la primera vez que un ministerio socialista lo intenta, no ser\u00eda la primera que fracasa), deber\u00e1 regular (\u00bfmejorar?) precisamente todas estas condiciones laborales y desarrollar una carrera laboral que permita a los docentes tener objetivos que vayan m\u00e1s all\u00e1 de acumular a\u00f1os en el sistema para ir ganando un poco m\u00e1s de dinero.<\/p>\n

Gort\u00e1zar ve complejo que llegue a buen puerto, sin entrar necesariamente a buscar culpables concretos. \u201cEl contexto general no es bueno para la negociaci\u00f3n\u201d, sostiene. \u201cHay un gobierno en minor\u00eda, con socios que tienen intereses no necesariamente nacionales, y la toma de decisi\u00f3n impacta luego en las comunidades aut\u00f3nomas [que tienen las competencias en educaci\u00f3n], en su mayor\u00eda est\u00e1n gobernadas por la oposici\u00f3n\u201d, argumenta. Y todo eso si previamente Educaci\u00f3n consigue poner de acuerdo a cinco sindicatos con intereses diferentes.<\/p>\n

Las propuestas<\/strong><\/h3>\n

El c\u00f3ctel de una peor situaci\u00f3n en las aulas, unas condiciones de trabajo que no se han desplomado, pero seguro que no han mejorado en los \u00faltimos lustros, y sobre todo una creciente complejidad en las aulas junto a la ausencia de pol\u00edticas p\u00fablicas se traduce, concluye el informe, en un \u201ccreciente cansancio y desafecci\u00f3n entre la profesi\u00f3n docente\u201d.<\/p>\n

Para revertir esta situaci\u00f3n, Esade propone cuatro l\u00edneas de actuaci\u00f3n con el fin de mejorar tanto la atracci\u00f3n de personas de perfil alto a la profesi\u00f3n como el desempe\u00f1o de los que ya est\u00e1n y de los que llegar\u00e1n.<\/p>\n

La primera propuesta es desarrollar un programa anual de apoyo socioemocional y refuerzo individualizado en matem\u00e1ticas y lectura para el alumnado de bajo desempe\u00f1o y m\u00e1s vulnerable. Con matices, recuerda a\u00a0la propuesta que el Gobierno lanz\u00f3\u00a0a ra\u00edz de los resultados de PISA y TIMMS, un programa que deber\u00eda haber empezado este curso, pero del que no se sabe nada.<\/p>\n

Garantizar una mayor estabilidad de los claustros en los centros educativos se considera una medida esencial para \u201cmejorar su funcionamiento y el aprendizaje del alumnado y mejorar las condiciones laborales de entrada de los maestros de Infantil y Primaria\u201d. Sotiene Esade que los centros con m\u00e1s alumnado vulnerable son los que tienen una mayor tasa de temporalidad docente. Y con una alta rotaci\u00f3n de profesorado es dif\u00edcil establecer un proyecto de centro, explica Gort\u00e1zar.<\/p>\n

La formaci\u00f3n es otra de las l\u00edneas sobre la que actuar. Aqu\u00ed se diferencian las intervenciones en funci\u00f3n de la etapa: la Primaria necesita, seg\u00fan el an\u00e1lisis de Esade, \u201celevar el prestigio y el atractivo del grado de Magisterio\u201d, lo que pasa por subir la nota de corte reduciendo la oferta de plazas universitarias. Para la Secundaria, cree Gort\u00e1zar, la prioridad debe ser mejorar la formaci\u00f3n pedag\u00f3gica inicial del profesorado. Para ambos casos, se propone instaurar un MIR \u201cque incremente la exigencia desde la entrada en la profesi\u00f3n a cambio de condiciones m\u00e1s atractivas\u201d.<\/p>\n

Por \u00faltimo, Esade apuesta por poner en marcha un sistema de incentivos \u2013quiz\u00e1 voluntario en su origen\u2013 que promueva el crecimiento profesional m\u00e1s all\u00e1 de acumular a\u00f1os en la profesi\u00f3n.<\/p>\n

Fuente: El Diario<\/a><\/p>\n\t\t

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Javier Bardem elogia a la selecci\u00f3n campeona y destaca el juego limpio como ejemplo para millones de ni\u00f1os<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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Municipalidad de Temuco anuncia acciones legales tras agresi\u00f3n de un apoderado a un profesor dentro de un establecimiento educacional<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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Alumnos le hacen una broma pesada y le faltan el respeto a su maestra; ella se hizo respetar reprobando a todos<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"El profesorado afronta unas aulas cada vez m\u00e1s diversas y exigentes, pero lo hacen con unas condiciones 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