{"id":105539,"date":"2024-05-18T19:31:17","date_gmt":"2024-05-18T23:31:17","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=105539"},"modified":"2024-05-18T19:32:14","modified_gmt":"2024-05-18T23:32:14","slug":"inger-enkvist-un-buen-docente-es-una-combinacion-de-conocimientos-solidos-de-la-materia-que-ensena-y-de-una-personalidad-idonea","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/inger-enkvist-un-buen-docente-es-una-combinacion-de-conocimientos-solidos-de-la-materia-que-ensena-y-de-una-personalidad-idonea\/","title":{"rendered":"Inger Enkvist: Un buen docente es una combinaci\u00f3n de conocimientos s\u00f3lidos de la materia que ense\u00f1a y de una personalidad id\u00f3nea"},"content":{"rendered":"

Inger Enkvist, nacida en Suecia en 1947, es una catedr\u00e1tica em\u00e9rita de espa\u00f1ol en la Universidad de Lund. Reconocida hispanista y pedagoga, ha dedicado su carrera al estudio de la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol y las pol\u00edticas ling\u00fc\u00edsticas.<\/strong><\/p>\n

Enkvist ha sido profesora e investigadora<\/strong> en diversas universidades suecas, y ha ocupado cargos de asesor\u00eda en el Ministerio de Educaci\u00f3n del pa\u00eds. Su labor se ha visto recompensada con numerosos premios, como el Premio Internacional Don Quijote de Investigaci\u00f3n en Lengua Espa\u00f1ola<\/strong>.<\/p>\n

Entre sus publicaciones m\u00e1s destacadas<\/strong> se encuentran libros como \u00abDe svenska skolreformerna 1962 till 1985 och personerna bakom dem\u00bb<\/strong> y \u00abEl espa\u00f1ol en Suecia: historia, ense\u00f1anza y actitudes\u00bb<\/strong>.<\/p>\n

Inger Enkvist es una figura clave<\/strong> en el panorama de la hispan\u00edstica y la pedagog\u00eda en Suecia. Su legado acad\u00e9mico ha contribuido significativamente al conocimiento y la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol en el pa\u00eds.<\/p>\n

Entrevista a la Dra. Inger Enkvist, acad\u00e9mica sueca,\u00a0 investigadora\u00a0 y referente \u00a0mundial en educaci\u00f3n.[1]<\/a> La entrevista fue realizada por <\/strong>David Auris Villegas<\/strong><\/p>\n

DAV. En su opini\u00f3n, \u00bfcu\u00e1les son los desaf\u00edos que enfrenta la formaci\u00f3n profesional del docente?<\/strong><\/h2>\n

IE<\/strong>. Me voy a limitar a los pa\u00edses occidentales y constato que los desaf\u00edos de la educaci\u00f3n son muchos y que son el resultado de unas ideas contradictorias, impuestas desde el mundo de la pol\u00edtica. En 1960 aparece en Estados Unidos y en Europa, la idea de la \u201cnueva pedagog\u00eda\u201d, el antiautoritarismo con \u00e9nfasis en los derechos de los alumnos. Se quer\u00eda que los alumnos estuvieran m\u00e1s libres y, a la vez, se exig\u00eda el mismo resultado para todos y, si es posible, un resultado excelente. La situaci\u00f3n del docente se volvi\u00f3 imposible. \u00bfC\u00f3mo puede ser responsable el docente si se le quita la autoridad para organizar el trabajo? Estas contradicciones han ahuyentado a personas que hubieran podido ser excelentes docentes.<\/p>\n

El problema no puede resolverse sin devolver la autoridad en el aula al profesor y sin dar a las escuelas el derecho de organizar el trabajo. En educaci\u00f3n, siempre es importante el conocimiento previo y las escuelas deben poder organizar el aprendizaje seg\u00fan el nivel de conocimientos del alumno. Hay que anteponer el conocimiento a la igualdad. Adem\u00e1s, curiosamente, el resultado de los alumnos con m\u00e1s dificultad mejora si se les exige m\u00e1s, siempre partiendo del nivel ya adquirido, y as\u00ed hay menos desigualdad.<\/p>\n

DAV. \u00bfLa formaci\u00f3n\u00a0 universitaria\u00a0 del educador tiene una relaci\u00f3n con su \u00e9xito profesional?<\/strong><\/h2>\n

\u00a0<\/strong>Es una l\u00e1stima tener que decir que la formaci\u00f3n universitaria para futuros docentes no corresponde casi nunca a lo que ser\u00eda ideal. Hay una crisis en todo Occidente en las llamadas Ciencias de la Educaci\u00f3n, porque se carece de un n\u00facleo de conocimientos comprobados. No puedes ser m\u00e9dico sin estudiar medicina, pero puedes ser buen docente sin haber estudiado pedagog\u00eda. No solo falta un n\u00facleo de conocimientos cient\u00edficamente comprobados, sino que, adem\u00e1s, se han introducido en los estudios de Pedagog\u00eda, temas pol\u00edticos, sociales y psicol\u00f3gicos que no garantizan que mejore desempe\u00f1o del docente.<\/p>\n

Lo que se deber\u00eda hacer es exigir primero un nivel m\u00e1s alto de conocimientos espec\u00edficos de las materias que va a ense\u00f1ar el futuro docente. Despu\u00e9s, los futuros docentes deber\u00edan pasar un tiempo observando a docentes excelentes. Deber\u00edan aprender de ellos t\u00e9cnicas para ense\u00f1ar de manera eficaz. Adem\u00e1s, deber\u00edan aprender c\u00f3mo manejar un aula y c\u00f3mo establecer buenas relaciones con los alumnos y con los padres.<\/p>\n

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DAV. En la globalizaci\u00f3n, \u00bfbajo qu\u00e9 enfoque se debe formar al educador intercultural?<\/strong><\/h2>\n

\u00a0<\/strong>Es f\u00e1cil dejarse enga\u00f1ar por la palabra globalizaci\u00f3n y pensar que hoy las metas de la educaci\u00f3n han cambiado. No, nunca se ha necesitado m\u00e1s que hoy saber leer y escribir. Los alumnos necesitan un amplio vocabulario para entender las afirmaciones de los medios de comunicaci\u00f3n y m\u00e1s si en estos mensajes se habla de pa\u00edses alejados del lugar en que viven los alumnos.<\/p>\n

M\u00e1s que nunca, necesitan materias como Historia y Geograf\u00eda. Adem\u00e1s, necesitan manejar por lo menos una lengua extrajera que hoy en d\u00eda ser\u00eda el ingl\u00e9s. Es decir, la globalizaci\u00f3n deber\u00eda llevarnos a insistir m\u00e1s en que los alumnos realmente aprendan los contenidos escolares. El que haya alumnos de diferente origen en nuestras aulas tambi\u00e9n deber\u00eda llevarnos a intensificar la ense\u00f1anza del curr\u00edculo porque solo si los alumnos estudian un contenido com\u00fan para todos van a poder entenderse y colaborar para el bien de todos y para el pa\u00eds en el que viven.<\/p>\n

DAV. \u00bfQu\u00e9 papel desempe\u00f1a Inteligencia artificial en la formaci\u00f3n profesional del docente?<\/strong><\/h2>\n

\u00a0<\/strong>Hay muchos malentendidos a prop\u00f3sito de la tecnolog\u00eda y la educaci\u00f3n. La tecnolog\u00eda es excelente para formarse si uno vive en un lugar apartado de los centros urbanos importantes y para seguir form\u00e1ndose. Sin embargo, para los alumnos de la ense\u00f1anza obligatoria, lo esencial es adquirir unos conocimientos b\u00e1sicos sobre el mundo y saber expresarse oralmente y por escrito y para esto no se necesita tecnolog\u00eda. Por eso, no debemos preocuparnos demasiado por no tener lo \u00faltimo en tecnolog\u00eda. La tecnolog\u00eda es cara y no est\u00e1 probado que mejore el aprendizaje.<\/p>\n

Si no hablamos de los alumnos sino de los docentes es otra cosa. La tecnolog\u00eda es un medio excelente para que los docentes sigan form\u00e1ndose. Teniendo acceso a internet, un docente no tiene ninguna disculpa por no seguir aprendiendo.<\/p>\n

DAV. Seg\u00fan su experiencia, \u00bfA qu\u00e9 se debe que la mayor\u00eda de los pa\u00edses no valora a la labor docente?<\/strong><\/h2>\n

Voy a referirme a mi pa\u00eds, Suecia. El cambio del estatus de los docentes vino con las nuevas pol\u00edticas escolares que se impusieron en la d\u00e9cada de los a\u00f1os 1960. Con la escuela \u201ccomprensiva\u201d vino un \u00e9nfasis en la igualdad m\u00e1s que en el conocimiento. La profesi\u00f3n docente cambi\u00f3 de ser una profesi\u00f3n intelectual centrado en el aprendizaje a volverse cada vez m\u00e1s social y psicol\u00f3gico. En vez de un enfoque en la ense\u00f1anza, las nuevas tareas fueron de poner orden y de dar apoyo psicol\u00f3gico.<\/p>\n

La contradicci\u00f3n es que la misma sociedad que hab\u00eda impuesto este nuevo r\u00e9gimen a las escuelas no valora a los docentes de la misma manera que antes. La profesi\u00f3n docente se ve como formando parte de la asistencia social y como parte de la sociedad del bienestar. Para que se vuelva a valorar a los docentes hay que volver a dar un perfil m\u00e1s intelectual a la profesi\u00f3n. Acabo de publicar un libro sobre este tema. \u201cEl conocimiento en crisis. Las ideolog\u00edas en la educaci\u00f3n actual con ejemplos de Suecia\u201d (Madrid: Tecnos. 2022).<\/p>\n

DAV. \u00a0\u00bfCu\u00e1les\u00a0\u00a0 con\u00a0\u00a0 las\u00a0\u00a0\u00a0 competencias cognitivas\u00a0\u00a0 y emocionales que deben poseer los docentes?<\/strong><\/h2>\n

\u00a0<\/strong>Un buen docente es una combinaci\u00f3n de conocimientos s\u00f3lidos de la materia que ense\u00f1a y de una personalidad id\u00f3nea. La impresi\u00f3n es que los docentes saben menos y que, por eso, son menos aptos para ense\u00f1ar. La impresi\u00f3n es tambi\u00e9n que menos docentes poseen esa combinaci\u00f3n de conocimientos, fuerza de car\u00e1cter, inteligencia, flexibilidad y comprensi\u00f3n psicol\u00f3gica que se quisiera ver en un docente.<\/p>\n

En la formaci\u00f3n docente, debe aprenderse el contenido de las materias. Se puede ense\u00f1ar tambi\u00e9n buenas maneras de organizar el aprendizaje y es especialmente \u00fatil observar a colegas excelentes. Las dem\u00e1s caracter\u00edsticas de un buen docente son dif\u00edciles de ense\u00f1ar. La mejor manera de conseguir docentes del perfil deseado es elegir a los futuros docentes entre muchos candidatos. Es decir, identificar a los candidatos que ya tienen las caracter\u00edsticas que se buscan. Para tener muchos candidatos, no hay otra manera que convertir las escuelas en lugares de trabajo atractivos, lo cual significa devolver la autoridad a las escuelas.<\/p>\n

DAV. \u00a0Para concluir, \u00bfCu\u00e1l es su mensaje a la comunidad docente del planeta?<\/strong><\/h2>\n

\u201cPara el planeta\u201d es una f\u00f3rmula solemne. Dir\u00eda que, sean cuales sean las circunstancias de un docente, tenemos una responsabilidad para con los alumnos que nos han tocado. Ellos no nos han elegido y no tienen otros docentes que nosotros. La relaci\u00f3n de docentes a alumnos tiene una similitud con la de padres a hijos. Se trata de una responsabilidad intransferible. Cada d\u00eda en el aula, tenemos la responsabilidad de usar de la mejor manera posible el tiempo de nuestros alumnos, porque, precisamente, son nuestros y el tiempo no vuelve. Quiz\u00e1 nosotros no somos docentes ideales y quiz\u00e1 los alumnos no son alumnos ideales, pero hay que hacer lo mejor posible de cada instante.<\/p>\n

[1]<\/a> Esta entrevista, se public\u00f3 originalmente en la revista internacional de educaci\u00f3n y literatura, AURIS N\u00b001 \u2013 2023. ISSSN 3028-9238 (en l\u00ednea)<\/p>\n

NOTA DE REDACCI\u00d3N:<\/strong> La Web del Maestro CMF publica los textos originales de su autor, no necesariamente coincide con lo expuesto en el tema, no se hace responsable de las opiniones expresadas, y no promociona ning\u00fan producto, servicio, marca, grupo trabajador o empresa. Sugerimos a nuestros lectores conocer la identidad de su autor, para tener mayores elementos de juicio y la pertinencia a su realidad educativa.<\/p>\n\n\n\n
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\nAutor: <\/strong>David Auris Villegas (Per\u00fa, 1975) Escritor, pedagogo, editor, columnista, profesor universitario y te\u00f3rico de la pedagog\u00eda \u00e9tica, educaci\u00f3n ciudadana, cultura de paz.
\nExperiencia laboral:<\/strong> Licenciado en educaci\u00f3n por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y m\u00e1ster en educaci\u00f3n por la Universidad de la Habana. Ha sido profesor capacitador en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y profesor de posgrado en varias universidades peruanas. Ha publicado: \u201cCuentos de medianoche\u201d, \u201cMa\u00f1ana al despertar piensa en m\u00ed\u201d, \u00abEstrategias did\u00e1cticas de comprensi\u00f3n lectora para la vida\u00bb, \u00abC\u00f3mo redactar art\u00edculos cient\u00edficos\u00bb <\/em>y \u201cMinicuentos para so\u00f1ar\u201d<\/em>. Antologado en: A Orillas del r\u00edo Ichu<\/em> y en, Palabras sin fronteras, fronteras sin palabras, <\/em>y ha aparecido en las revistas: La Tortuga Ecuestre<\/em>, N\u00e9mesis<\/em> y Entre par\u00e9ntesis<\/em>. Publica sus art\u00edculos pedag\u00f3gicos cada semana en varios portales del mundo.
\nCorreo electr\u00f3nico: <\/strong>davidauris@gmail.com<\/a>
\nCuenta de Facebook:<\/strong> david.aurisvillegas.77<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Mario Alonso Puig: La importancia del estado de \u00e1nimo del profesor en el aprendizaje<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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Miguel Mart\u00ednez-Gonz\u00e1lez: A mis alumnos les pongo en los ex\u00e1menes: \u201cLe he preguntado esto a la IA y me ha dado esta respuesta. \u00bfD\u00f3nde se ha equivocado?\u201d<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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Jos\u00e9 Antonio Marina: Si no ten\u00e9is pensamiento cr\u00edtico, o si no hay pensamiento cr\u00edtico, la manipulaci\u00f3n va a ser muy sencilla<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Inger Enkvist, nacida en Suecia en 1947, es una catedr\u00e1tica em\u00e9rita de espa\u00f1ol en la Universidad de Lund.…","protected":false},"author":1,"featured_media":105540,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"disabled","csco_page_header_type":"large","csco_page_load_nextpost":"","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"csco_post_video_bg_volume":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[48,47],"tags":[1778,23448,52,1564],"class_list":{"0":"post-105539","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-entrevistas","8":"category-noticias","9":"tag-buen","10":"tag-combinacion","11":"tag-docente","12":"tag-inger-enkvist","13":"cs-entry","14":"cs-video-wrap"},"yoast_head":"\nInger Enkvist: Un buen docente es una combinaci\u00f3n de conocimientos s\u00f3lidos de la materia que ense\u00f1a y de una personalidad id\u00f3nea - 2026<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Conoce a Inger Enkvist, reconocida hispanista y pedagoga sueca. 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