{"id":101417,"date":"2023-12-03T23:30:54","date_gmt":"2023-12-04T02:30:54","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=101417"},"modified":"2023-12-03T23:38:43","modified_gmt":"2023-12-04T02:38:43","slug":"daniel-pennac-el-ser-un-mal-estudiante-durante-la-epoca-escolar-no-es-una-condena-de-por-vida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/daniel-pennac-el-ser-un-mal-estudiante-durante-la-epoca-escolar-no-es-una-condena-de-por-vida\/","title":{"rendered":"Daniel Pennac: El ser un mal estudiante durante la \u00e9poca escolar, no es una condena de por vida"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>El escritor franc\u00e9s Daniel Pennac (Casablanca, Marruecos, en 1944), vivi\u00f3 en diversos pa\u00edses de \u00c1frica y del Sudeste Asi\u00e1tico, se licenci\u00f3 en letras en la Universidad de Niza (Sophia\u00a0 Antipolis, Francia). Tras iniciar su actividad literaria con libros para ni\u00f1os, adquiri\u00f3 gran popularidad gracias a las novelas de la saga en torno a la familia Malauss\u00e8ne* (perteneciente a la novela negra, a la que llega a ra\u00edz de un viaje a Brasil), aunque tambi\u00e9n ha escrito m\u00e1s de 170 obras.<\/strong><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pennac cree que <strong>los que ense\u00f1an deber\u00edan, antes que nada, mantener la mente abierta y abandonar los prejuicios.<\/strong> Porque incluso la persona que aparentemente es un mal estudiante puede esconder grandes virtudes y capacidades. \u00ab<em>Todo el tiempo que trabaj\u00e9 como profesor de alumnos de bachillerato, <strong>nunca me top\u00e9 con ning\u00fan muchacho idiota.<\/strong> Los hay m\u00e1s vivos, m\u00e1s atrevidos, m\u00e1s r\u00e1pidos, s\u00ed. Pero no hay que olvidar que la escuela es el lugar donde se entrechocan el conocimiento y la ignorancia. Ense\u00f1ar siempre es algo violento. [&#8230;] <\/em>El ser un mal estudiante durante la \u00e9poca escolar, no es una condena de por vida\u00bb.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><strong>Dec\u00e1logo del lector (03\u00b4 37\u201d)<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"DEC\u00c1LOGO DEL LECTOR [Daniel Pennac]\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/dNJb80YkcvM\" width=\"100%\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" data-mce-fragment=\"1\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<p>Art\u00edculo relacionado: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/siete-lecciones-que-no-te-ensenan-en-la-escuela\/\" target=\"_top\" rel=\"noopener\">Siete lecciones que no te ense\u00f1an en la escuela<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00abUna buena clase no es un regimiento marcando el paso, es una orquesta que <strong>trabaja la misma sinfon\u00eda<\/strong>. Y si has heredado el peque\u00f1o tri\u00e1ngulo que solo sabe hacer ting, ting, o el birimbao que solo hace bloing, bloing, todo estriba en que lo hagan en el momento adecuado, lo mejor posible, que se conviertan en un tri\u00e1ngulo excelente, un birimbao irreprochable, y que est\u00e9n orgullosos de la calidad que su contribuci\u00f3n confiere al conjunto. Puesto que <strong>el gusto por la armon\u00eda les hace progresar a todos<\/strong>, el del tri\u00e1ngulo acabar\u00e1 tambi\u00e9n sabiendo m\u00fasica, tal vez no con tanta brillantez como el primer viol\u00edn, pero conocer\u00e1 la misma m\u00fasica\u00bb. \u00abEl problema es que queremos hacerles creer en un mundo donde solo cuentan los primeros violines\u00bb. [&#8230;] <em>\u201cCada alumno toca su instrumento, no vale la pena ir contra eso.<\/em>\u201d<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201c\u00a1Qu\u00e9 afortunados aquellos ni\u00f1os que en su camino se encuentran <strong>buenos profesores, que entienden la maravilla y la importancia de las diferencias!<\/strong>\u00a0 [&#8230;] \u00a1Basta un profesor -uno solo- para salvarnos de nosotros mismos y [no] hacernos olvidar a todos los dem\u00e1s!\u201d. Cf <a href=\"https:\/\/www.smartick.es\/blog\/padres-y-profesores\/educacion\/daniel-pennac-escuela\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Descubrir el mal de la escuela con Daniel Pennac<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Francia en el 2009, difundi\u00f3 el <strong>dec\u00e1logo de Derechos del lector<\/strong>, para una campa\u00f1a de animaci\u00f3n a la lectura creado por Daniel Pennac, y que compartimos para que usted, sugiriendo leer el mensaje completo en el enlace adjunto, desde su propia realidad, y sirva de base para el di\u00e1logo sobre la lectura y la comprensi\u00f3n lectora, <strong>punto de inicio para acceder al pensamiento cr\u00edtico<\/strong>, objetivo fundamental del proceso ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje. \u00bfCu\u00e1l (o cu\u00e1les) considera usted el (o los) m\u00e1s importante(s)?<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>El derecho a no leer.<\/strong> El derecho a no leer nos permite per\u00edodos de dieta, durante los cuales no tenemos ning\u00fan libro en nuestras manos.<\/li>\n<li><strong>El derecho a saltarse p\u00e1ginas<\/strong>. El derecho a saltarse p\u00e1ginas nos brinda la libertad de leer, con una cierta rapidez, textos extensos cuyo contenido no es de nuestro inter\u00e9s en su totalidad.<\/li>\n<li><strong>El derecho a no terminar un libro. <\/strong>El derecho a no terminar un libro se constituye en un alivio cuando -lectores compulsivos- nos resulta dif\u00edcil aceptar que ese libro no nos atrapa lo suficiente como para terminarlo.<\/li>\n<li><strong>El derecho a releer.<\/strong> El derecho a releer desarrolla un buen h\u00e1bito -especialmente si se lo ejercita desde la escuela- ya que no siempre podemos comprender un escrito a partir de una primera lectura.<\/li>\n<li><strong>El derecho a leer cualquier cosa.\u00a0<\/strong>El derecho a leer cualquier cosa hace que, m\u00e1s de una vez, empecemos por la lectura de \u201cmalas novelas\u201d -especialmente durante la adolescencia- para acceder despu\u00e9s, a las \u201cbuenas lecturas\u201d.<\/li>\n<li><strong>El derecho a leer lo que me gusta<\/strong>. El derecho al bovarismo [<em>o s\u00edndrome de madame Bovary. Estado de insatisfacci\u00f3n cr\u00f3nica de una persona<\/em>] no es m\u00e1s que ese primer contacto con la obra literaria; la emoci\u00f3n, el sentimiento, la confusi\u00f3n de la imaginaci\u00f3n con la realidad, la penetraci\u00f3n en un mundo diferente del real.<\/li>\n<li><strong>El derecho a leer en cualquier parte.<\/strong> El derecho a leer en cualquier parte es aprobado y compartido tanto por \u00e1vidos lectores como por quienes se acercan muy de vez en cuando a la lectura.<\/li>\n<li><strong>El derecho a \u201cpicotear\u201d.<\/strong> El derecho a picotear est\u00e1 estrechamente relacionado con la falta de tiempo para leer en forma completa un libro, pero nos permite abrirlo en cualquier p\u00e1gina y descubrir all\u00ed el comienzo de una posterior lectura o simplemente la posibilidad de trasladarnos por unos minutos, a otro mundo o lugar.<\/li>\n<li><strong>El derecho a leer en voz alta.<\/strong> El derecho a leer en voz alta -un ejercicio que se ha perdido \u00faltimamente en las escuelas, pero que los alumnos de cualquier edad aprecian y solicitan a menudo- permite dar vida al texto y compartirlo con el grupo.<\/li>\n<li><strong>El derecho a guardar silencio.<\/strong> Finalmente, en el derecho a callarnos, aparece una vez m\u00e1s, el acto de leer como un momento de intimidad del que nadie debe dar explicaciones a nadie. <a href=\"https:\/\/www3.gobiernodecanarias.org\/medusa\/proyecto\/38008675-0001\/los-diez-derechos-del-lector-por-daniel-pennac\/\" target=\"_top\" rel=\"noopener\">Los diez derechos del lector por Daniel Pennac<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-101421\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/A12B3C4D-3.webp\" alt=\"Daniel Pennac\" width=\"900\" height=\"556\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/A12B3C4D-3.webp 900w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/A12B3C4D-3-300x185.webp 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/A12B3C4D-3-768x474.webp 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/A12B3C4D-3-380x235.webp 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/A12B3C4D-3-550x340.webp 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/A12B3C4D-3-800x494.webp 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Seg\u00fan Pennac los autores de los temas de auto ficci\u00f3n, est\u00e1n convencidos de que <strong>poseen la verdad objetiva, la verdad verdadera. <\/strong>Los autores de este estilo <strong>se creen poseedores de una verdad suprema que agota todas las dem\u00e1s verdades subjetivas.<\/strong> Y ellos mismos, al escribir, se convierten en personajes literarios que pretenden que no existe ning\u00fan tipo de intimidad\u00bb. Tambi\u00e9n hay una idea muy difundida, que afirma que \u201clas generaciones j\u00f3venes siempre han pensado que los tiempos pasados fueron mejores que los suyos, [&#8230;]. \u00ab<strong>Esos catastrofismos son siempre exagerados, y yo les digo a las nuevas generaciones que mi \u00e9poca no fue mejor que \u00e9sta. <\/strong>Durante mi juventud, viv\u00edamos con un miedo permanente por la amenaza at\u00f3mica, exist\u00eda esa terrible separaci\u00f3n entre este y oeste, la Guerra Fr\u00eda era un peligro constante, exist\u00eda mucha mayor pobreza en Europa, <strong>ten\u00edamos tambi\u00e9n las duras guerras coloniales, la medicina estaba mucho m\u00e1s atrasada<\/strong>\u2026 [&#8230;] Los j\u00f3venes, por naturaleza, deber\u00edan huir de esas ideas tan pesimistas\u00bb.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00abAhora se dice mucho que los ni\u00f1os y adolescentes no leen. \u00a1Pero es que eso ya se dec\u00eda cuando yo era joven!\u00bb. Y ahora existe una \u201cactitud partidaria de <strong>desdramatizar la posici\u00f3n de los adultos frente a los ni\u00f1os a los que no les gusta leer<\/strong>. [&#8230;] Lo primero que hay que hacer cuando se tiene un hijo es <strong>leerle cuentos y contarle historias.<\/strong> Pero, cuando empiecen el colegio, es <strong>important\u00edsimo no dejarles de leer<\/strong>. Justo cuando empiezan a aprender a leer y escribir es cuando no podemos abandonarlos. Ellos creen que ya saben leer, y es f\u00e1cil creerles, porque se ve que pueden leer las palabras de los carteles, pero eso no significa que entiendan lo que leen. <strong>Hay que seguir a su lado, porque ese es un momento privilegiado, es la puerta de la literatura\u00bb. <\/strong>Adem\u00e1s, se\u00f1ala que \u00abnunca hay que castigar a un ni\u00f1o sin ese momento. La relaci\u00f3n de los padres y el hijo en el terreno de la literatura deber\u00eda ser terreno sagrado, un momento de reconciliaci\u00f3n. El resto del d\u00eda, con todas las dem\u00e1s decisiones, es la guerra, pero la noche y la lectura es una tregua, un remanso de paz\u00bb. Cf <a href=\"https:\/\/www.elespanol.com\/el-cultural\/letras\/20180515\/daniel-pennac-humor-ayuda-volver-vivir\/307470893_0.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Daniel Pennac: \u00abEl humor nos ayuda a volver a vivir\u00bb<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como educadores, quiz\u00e1 nos sea importante saber que la pedagoga Mar\u00eda del Carmen Campillo, siguiendo el pensamiento de Pennac, opina que <strong>los ni\u00f1os que han tenido \u201cel beneficio de la lectura literaria en dosis intensas de variada y buena calidad\u201d<\/strong>, gozan y valoran los valores de los saberes culturales, que le <strong>dan una incomparable cabida a su imaginaci\u00f3n<\/strong> <strong>y forman las bases de su juicio cr\u00edtico para dar respuestas intelectuales, afectivas y est\u00e9ticas a las circunstancias que los rodean.<\/strong> Se introducen en el an\u00e1lisis de su mundo interior desde donde <strong>inician la comunicaci\u00f3n consigo mismos y con las dem\u00e1s personas<\/strong>, es decir, son conscientes de su individualidad, pero tambi\u00e9n de la relaci\u00f3n con los otros en el reconocimiento y valoraci\u00f3n de la diversidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Llegar a adquirir<strong> \u201cel contagio del gusto por la lectura\u201d,<\/strong> ayuda, desde la infancia, a distinguir las pr\u00e1cticas equivocadas \u2013aunque puedan ser bien intencionadas\u2013 que conducen al disgusto y al rechazo por los libros. Leer nos ayuda a compartir \u201cla convicci\u00f3n de que <strong>el mundo de los libros es de mucha mayor riqueza vital que el de las pantallas.<\/strong>\u201d Cf <a href=\"https:\/\/valora.com.mx\/2023\/02\/02\/la-importancia-de-la-literatura-en-la-vida-de-ninas-y-ninos\/\" target=\"_top\" rel=\"noopener\">La importancia de la literatura en la vida de ni\u00f1as y ni\u00f1os<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Seg\u00fan Paula Conde, periodista y editora de la secci\u00f3n Cultura de Clar\u00edn (Argentina), opina que Pennac, \u201c<strong>busc\u00f3 generar el placer por la lectura y eliminar el concepto de \u201cobligaci\u00f3n\u201d,<\/strong> que viene aparejado con los programas de estudio y las evaluaciones escolares. Y nos narra que \u201cen una clase de 35 alumnos, en un liceo donde asisten <strong>aquellos que fueron expulsados de otras instituciones, pregunt\u00f3 si no les gustaba leer.<\/strong> No, no les gustaba, y respondi\u00f3: \u201cBueno, ya que a ustedes no les gusta leer, ser\u00e9 yo quien les lea los libros\u201d. \u00bfUsted? \u00bfTodo el a\u00f1o lectivo? \u00bfTodas esas p\u00e1ginas? \u00bfEn voz alta? S\u00ed. \u201cY no tomen notas, traten de escuchar\u201d. Y ah\u00ed nom\u00e1s arranc\u00f3 con la lectura de <em>El perfume<\/em>, de Patrick Suskind. \u201c\u00a1Gracias, se\u00f1or Suskind! \u201cNi uno solo, entre esos 35 refractarios a la lectura, <strong>esper\u00f3 a que el profesor llegara al final de uno de sus libros sin haberlo terminado antes<\/strong>, [&#8230;] Es que el placer de leer estaba muy cerca, secuestrado en esos desvanes adolescentes por un miedo secreto: <strong>el miedo (muy, muy antiguo) de no comprender<\/strong>\u201d. Cf <a href=\"https:\/\/www.clarin.com\/cultura\/cuarentena-coronavirus-escritor-postulo-derecho-leer-largar-libro-picotear-_0_uT27BQEaZ.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Cuarentena por coronavirus: el escritor que postul\u00f3 el derecho a no leer, largar un libro y \u00abpicotear\u00bb<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los profesores, los padres de familia, los bibliotecarios y toda la comunidad educativa, <strong>podemos desarrollar un papel importante en la ense\u00f1anza para que nuestros ni\u00f1os y j\u00f3venes sientan la libertad de escoger una lectura interesante y encuentren el gusto de leer<\/strong>. Juntos podemos crear, en nuestra escuela, -sea rural o urbana-, <strong>un entorno que fomente el amor por la lectura en todos los estudiantes<\/strong>, y el saber exponer su comprensi\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Quiz\u00e1 por propia experiencia, para aquellos que hemos gestionado hace a\u00f1os las aulas o a\u00fan estamos en ellas, sabemos que, <strong>si a temprana edad se desarrolla un amor por la lectura, esos ni\u00f1os y j\u00f3venes est\u00e1n m\u00e1s propensos a ser lectores de por vida<\/strong>. Cuando los estudiantes se sienten libres de elegir lo que quieren leer, <strong>est\u00e1n m\u00e1s propensos a encontrar libros que sean interesantes y relevantes para ellos<\/strong>. Esto les ayuda a disfrutar de la lectura y a descubrir el valor de la misma.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como sostiene Pennac, <strong>la libertad de lectura fomenta la creatividad y la expresi\u00f3n personal<\/strong>. Cuando los estudiantes pueden elegir lo que quieren leer, pueden explorar sus intereses y descubrir nuevas perspectivas. Esto <strong>les ayuda a desarrollar su propio pensamiento cr\u00edtico y a formar sus propias opiniones<\/strong>. Como afirm\u00f3 Paula Conde en el su art\u00edculo de Clar\u00edn.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para corroborar el pensamiento de Pennac, el Premio Nobel de Literatura, Mario Vargas Llosa declar\u00f3 que recuerda con cari\u00f1o al hermano Justiniano que le ense\u00f1\u00f3 a leer \u201cera un \u00e1ngel ca\u00eddo del cielo\u201d, y c\u00f3mo \u201cen esas clases se bailaba y cantaba como un juego para aprender los tiempos de los verbos.\u201d El escritor peruano considera que \u201cel leer fue lo m\u00e1s importante que aprendi\u00f3. Gracias a esa habilidad \u201cviv\u00eda las historias\u201d y que empez\u00f3 su amor por los libros.\u201d Cf <a href=\"https:\/\/elperuano.pe\/noticia\/99759-vargas-llosa-el-hermano-justiniano-que-me-enseno-a-leer-era-un-angel-caido-del-cielo\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Vargas Llosa:<\/strong> <strong>El hermano Justiniano que me ense\u00f1\u00f3 a leer era un \u00e1ngel ca\u00eddo del cielo<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ojal\u00e1 podamos coincidir, desde nuestras propias y particulares realidades sociales y educativas, que <strong>ense\u00f1ar a leer a los estudiantes con libertad, es una forma de promover su desarrollo personal y acad\u00e9mico.<\/strong> No nos ser\u00e1 muy dif\u00edcil llegar a comprobar que los estudiantes que se sienten libres de elegir lo que quieren leer, y encuentran padres y profesores con quienes compartir su juicio, <strong>est\u00e1n m\u00e1s motivados para leer y obtienen m\u00e1s beneficios de la lectura.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Recordemos -siempre y con entusiasmo- al gran escritor argentino Jorge Luis Borges, quien nos conf\u00eda al o\u00eddo docente que, \u00abel verbo leer, como el verbo amar y el verbo so\u00f1ar, no soporta \u201cel modo imperativo&#8217;. Yo siempre les aconsej\u00e9 a mis estudiantes que si un libro los aburre lo dejen; que no lo lean porque es famoso, que no lean un libro porque es moderno, que no lean un libro porque es antiguo. <strong>La lectura debe ser una de las formas de la felicidad y no se puede obligar a nadie a ser feliz.\u00bb<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El pensamiento y el dec\u00e1logo de Pennac, analizado por las opiniones de tantos especialistas en el video de <strong>Alejandr\u00eda Little Films<\/strong>, que compartimos por motivos \u00fanicamente educativos y de formaci\u00f3n permanente; la gratitud Vargas Llosa y el consejo de Borges, nos animen a seguir creyendo que <strong>la lectura nacida por motivaci\u00f3n propia, ayuda a desarrollar la imaginaci\u00f3n<\/strong>, la comprensi\u00f3n del mundo, mejorar la convivencia humana y desarrollar la empat\u00eda y cuidado de la Casa Com\u00fan.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si los ni\u00f1os (y tambi\u00e9n los j\u00f3venes) aprenden a amar la lectura viendo a los adultos y, sobre todo, a sus padres y profesores, que leen y disfrutan de la lectura, <strong>ofrezc\u00e1mosles<\/strong> una variedad de libros para que escojan y encuentren aquellos que les interesen; <strong>habl\u00e9mosles<\/strong> sobre los libros que leen; <strong>pregunt\u00e9mosles<\/strong> qu\u00e9 piensan de los libros que leen y <strong>nos cuenten<\/strong> sobre las historias que leen, para ayudarles a desarrollar su comprensi\u00f3n y su amor por la lectura. <strong>La felicidad de leer es un regalo que puede durarles toda la vida.<\/strong> Con un poco de esfuerzo y mucho entusiasmo, los profesores, encontraremos nuevas rutas para incentivar la lectura y encontrar tiempo para acompa\u00f1ar a nuestros estudiantes a descubrir el placer de la lectura y la felicidad que hallamos en saber que <em>\u201cel que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho\u201d<\/em> (Miguel de Cervantes).<\/p>\n\t\t<div 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les pongo en los ex\u00e1menes: \u201cLe he preguntado esto a la IA y me ha dado esta respuesta. \u00bfD\u00f3nde se ha equivocado?\u201d<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-118510\" class=\"post-118510 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-entrevistas category-noticias tag-aprendizaje tag-aula tag-docentes tag-educacion-2 tag-estudiantes tag-filosofia-2 tag-formacion-2 tag-inteligencia tag-jose-antonio-marina tag-pedagogia-2 tag-pensamiento-critico-2 cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a 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