{"id":100598,"date":"2023-11-19T21:47:22","date_gmt":"2023-11-20T00:47:22","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=100598"},"modified":"2023-11-20T10:12:43","modified_gmt":"2023-11-20T13:12:43","slug":"aprendizajes-esperados-que-son-y-por-que-son-importantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/aprendizajes-esperados-que-son-y-por-que-son-importantes\/","title":{"rendered":"Aprendizajes esperados: \u00bfqu\u00e9 son y por qu\u00e9 son importantes?"},"content":{"rendered":"

Los aprendizajes<\/a> esperados son los resultados de aprendizaje que se espera que los estudiantes alcancen al finalizar una unidad, un tema o un curso. Estos resultados deben ser claros, espec\u00edficos y medibles, para que los docentes puedan planificar su ense\u00f1anza y evaluaci\u00f3n de manera adecuada.<\/strong><\/p>\n

Los aprendizajes esperados desempe\u00f1an un papel fundamental, guiando el camino hacia el conocimiento y la comprensi\u00f3n. Pero, \u00bfqu\u00e9 son realmente y por qu\u00e9 deber\u00edamos prestarles atenci\u00f3n?<\/p>\n

Art\u00edculo relacionado: Estrategias de ense\u00f1anza para la promoci\u00f3n de aprendizajes significativos<\/a><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 son los aprendizajes esperados y por qu\u00e9 son importantes?<\/strong><\/h2>\n

Los aprendizajes esperados son metas educativas claras y alcanzables que se establecen para los estudiantes en diferentes niveles educativos. Son como destellos de luz que indican el camino del aprendizaje, proporcionando una estructura s\u00f3lida para el crecimiento acad\u00e9mico.<\/p>\n

Su importancia radica en brindar una gu\u00eda clara tanto a educadores como a estudiantes. Imagina una traves\u00eda educativa sin un destino definido; ser\u00eda como navegar sin br\u00fajula en un oc\u00e9ano de conocimiento. Los aprendizajes esperados act\u00faan como faros que iluminan el camino, permitiendo a todos los involucrados comprender qu\u00e9 se espera lograr.<\/p>\n

Tipos de aprendizajes esperados<\/strong><\/h2>\n

Existen tres tipos de aprendizaje en el proceso educativo: saber, saber hacer y saber ser.<\/p>\n

Saber<\/strong><\/h3>\n

El aprendizaje de tipo saber<\/strong> se refiere a los conocimientos relacionados con conceptos, teor\u00edas o ideas. Est\u00e1 presente en asignaturas sin un fuerte componente pr\u00e1ctico, y se eval\u00faa mediante pruebas objetivas, como ex\u00e1menes escritos u orales.<\/p>\n

Por ejemplo, en matem\u00e1ticas, los alumnos deben saber los n\u00fameros naturales y sus operaciones, las propiedades de los n\u00fameros, y c\u00f3mo resolver problemas matem\u00e1ticos. En lengua y literatura, los alumnos deben saber las caracter\u00edsticas de los textos literarios y no literarios, las reglas de la ortograf\u00eda y la gram\u00e1tica, y c\u00f3mo utilizar diferentes tipos de textos. En ciencias naturales, los alumnos deben saber las caracter\u00edsticas de los seres vivos, las leyes de la f\u00edsica, y c\u00f3mo explicar los fen\u00f3menos naturales.<\/p>\n

Saber hacer<\/strong><\/h3>\n

El aprendizaje de tipo saber hacer<\/strong> implica la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica de los conocimientos adquiridos. No est\u00e1 presente en todas las materias, pero su implementaci\u00f3n ha crecido en diversas \u00e1reas. Los alumnos suelen demostrar estos aprendizajes mediante trabajos pr\u00e1cticos o la resoluci\u00f3n de problemas.<\/p>\n

Por ejemplo, en matem\u00e1ticas, los alumnos deben poder resolver problemas matem\u00e1ticos de la vida cotidiana. En lengua y literatura, los alumnos deben poder leer comprensivamente diferentes tipos de textos, escribir de manera creativa, y comunicarse de manera efectiva. En ciencias naturales, los alumnos deben poder observar y experimentar, formular hip\u00f3tesis y conclusiones, y comunicar los resultados de sus investigaciones.<\/p>\n

Saber ser<\/strong><\/h3>\n

El aprendizaje de tipo saber ser<\/strong> se centra en valores, actitudes y formas de ser que deben adquirirse a lo largo del proceso de ense\u00f1anza. Aunque m\u00e1s dif\u00edcil de medir que los otros dos tipos, su evaluaci\u00f3n est\u00e1 relacionada con el comportamiento de los alumnos en el aula y en su entorno.<\/p>\n

Por ejemplo, los alumnos deben ser responsables, respetuosos, solidarios, honestos, y tolerantes. Tambi\u00e9n deben ser capaces de trabajar en equipo, resolver conflictos de manera pac\u00edfica, y tomar decisiones de manera aut\u00f3noma.<\/p>\n

Una mirada m\u00e1s all\u00e1 de lo cognitivo<\/strong><\/h3>\n

Los aprendizajes esperados tradicionales se han centrado en los aspectos cognitivos del aprendizaje, es decir, en el conocimiento y las habilidades que los alumnos deben adquirir. Sin embargo, en los \u00faltimos a\u00f1os, se ha puesto cada vez m\u00e1s \u00e9nfasis en el aprendizaje de tipo saber ser<\/strong>, que se centra en los valores, las actitudes y las formas de ser que los alumnos deben adquirir.<\/p>\n

Este tipo de aprendizaje es importante porque contribuye a la formaci\u00f3n integral de los alumnos. Los alumnos que adquieren aprendizajes de tipo saber ser<\/strong> son m\u00e1s capaces de desenvolverse en la sociedad, resolver problemas, y trabajar en equipo.<\/p>\n

Los docentes deben tener en cuenta los tres tipos de aprendizaje esperados en su planificaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n. Al hacerlo, podr\u00e1n garantizar que los alumnos alcancen un aprendizaje integral que les permita desenvolverse de manera exitosa en la sociedad.<\/p>\n

Algunos ejemplos de aprendizajes esperados de tipo \u00absaber ser\u00bb:<\/strong><\/h3>\n