{"id":10049,"date":"2025-12-15T01:48:00","date_gmt":"2025-12-15T04:48:00","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/inicio\/?p=10049"},"modified":"2026-05-23T23:56:07","modified_gmt":"2026-05-24T03:56:07","slug":"pablo-ferreiro-si-no-te-diviertes-ensenando-dedicate-a-otra-cosa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/pablo-ferreiro-si-no-te-diviertes-ensenando-dedicate-a-otra-cosa\/","title":{"rendered":"Pablo Ferreiro: Si no te diviertes ense\u00f1ando, ded\u00edcate a otra cosa"},"content":{"rendered":"\n

En el marco del Programa de Formaci\u00f3n Permanente de Profesores de la Universidad de Piura (UDEP), el doctor Pablo Ferreiro de Babot<\/strong>, profesor del PAD Escuela de Direcci\u00f3n, expuso el seminario \u201cImpronta del trabajo docente en el desarrollo de la cultura corporativa de la Universidad de Piura\u201d<\/em>, dirigido a profesores de los campus de Piura y Lima. La actividad cont\u00f3 tambi\u00e9n con la participaci\u00f3n del doctor Jaime Arancibia Mattar<\/strong>, profesor de la Universidad de los Andes (Chile), y tuvo como eje central una visi\u00f3n profundamente humanista de la educaci\u00f3n universitaria y del rol del docente como formador integral.<\/p>\n\n\n\n

Desde el inicio de su intervenci\u00f3n, el doctor Ferreiro subray\u00f3 una idea clave que atraviesa toda su propuesta: la persona es \u201cEl Factor\u201d<\/strong>. No se trata simplemente del recurso m\u00e1s importante dentro de una organizaci\u00f3n educativa, sino del fundamento mismo de su sentido. Cada ser humano es \u00fanico, irrepetible, y una vez creado \u2014afirm\u00f3\u2014 \u201cse rompe el molde\u201d. Esta concepci\u00f3n antropol\u00f3gica es la base del modelo humanista que la UDEP busca consolidar en su cultura institucional.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cLo m\u00e1s importante de todo es el hombre: no es el factor m\u00e1s importante, sino que es El Factor<\/em>. Cada persona es \u00fanica y, luego de ser creada, se rompe el molde.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Ferreiro sostuvo que los estudiantes son la raz\u00f3n de ser del profesor universitario<\/strong>, y que la docencia aut\u00e9ntica se expresa en el servicio. Servir, explic\u00f3, no es una tarea secundaria, sino el fin principal del ser humano: quien sirve, encuentra sentido y felicidad. En ese marco, la labor docente adquiere plenitud cuando no solo transmite conocimientos, sino cuando ense\u00f1a a los estudiantes a ponerse al servicio de los dem\u00e1s, con respeto, calidad de tiempo y compromiso real.<\/p>\n\n\n\n

En su reflexi\u00f3n sobre las etapas formativas, se\u00f1al\u00f3 que durante la educaci\u00f3n secundaria se debe ense\u00f1ar principalmente a pensar, mientras que en la universidad se debe aprender a servir. La felicidad personal \u2014afirm\u00f3\u2014 est\u00e1 directamente relacionada con la capacidad de servicio, y para servir se requieren virtudes profundas: \u201cun m\u00e1ster en paciencia y un doctorado en constancia\u201d. Estas cualidades no se improvisan; se cultivan a trav\u00e9s del ejemplo y de una relaci\u00f3n educativa aut\u00e9ntica.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cLos estudiantes son la raz\u00f3n de ser de los profesores. Servirlos, con respeto y con calidad de tiempo, es la tarea esencial del docente; el hombre ha nacido para servir y, si lo hace, ser\u00e1 feliz.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Al abordar la pregunta \u00bfc\u00f3mo sirve un docente?<\/strong>, Ferreiro explic\u00f3 que el servicio se expresa a trav\u00e9s de las dimensiones esenciales de la persona: el amor, el conocimiento, la libertad personal y la coexistencia. El impacto de un educador puede medirse por cu\u00e1nto amor y tiempo ha entregado, cu\u00e1nto conocimiento ha transmitido y ayudado a descubrir, c\u00f3mo ha ense\u00f1ado a ejercer la libertad con responsabilidad y cu\u00e1ntas personas ha ayudado a integrarse y desarrollarse plenamente.<\/p>\n\n\n\n

Uno de los ejes centrales del seminario fue el rol del docente como coach o asesor<\/strong>, concepto que Ferreiro desarroll\u00f3 apoy\u00e1ndose en su libro El Oct\u00f3gono: un diagn\u00f3stico completo de la organizaci\u00f3n empresarial<\/em>. A trav\u00e9s de tres niveles de an\u00e1lisis \u2014lo material, lo inmaterial y el nivel de la misi\u00f3n\u2014 explic\u00f3 que es en este \u00faltimo donde se logra la verdadera unidad institucional, mediante el cumplimiento de la misi\u00f3n interna, externa y la pr\u00e1ctica coherente de valores. Aunque reconoci\u00f3 que t\u00e9rminos como \u201cvalores\u201d o \u201cliderazgo\u201d se encuentran hoy desprestigiados, insisti\u00f3 en que la tarea universitaria consiste en ayudar a los estudiantes a descubrir los trascendentales del ser<\/strong>: verdad, bondad, belleza, bien, unidad y existencia. La universidad, record\u00f3, busca ante todo la verdad del hombre, que se desarrolla en las personas concretas.<\/p>\n\n\n\n

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