{"id":100414,"date":"2023-11-17T22:27:24","date_gmt":"2023-11-18T01:27:24","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=100414"},"modified":"2025-11-30T23:35:04","modified_gmt":"2025-12-01T02:35:04","slug":"tiene-alumnos-con-el-sindrome-del-fracasado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/tiene-alumnos-con-el-sindrome-del-fracasado\/","title":{"rendered":"\u00bfTiene alumnos con el S\u00edndrome del fracasado?"},"content":{"rendered":"

El profesor Louis Germain, escribi\u00f3 a su alumno, Albert Camus, despu\u00e9s de recibir el Premio Nobel: \u201cEl pedagogo que quiere desempe\u00f1ar concienzudamente su oficio no descuida ninguna ocasi\u00f3n para conocer a sus alumnos, sus hijos, y \u00e9stas se presentan constantemente.\u201d <\/em>(Albert Camus el Premio Nobel que no olvid\u00f3 a su profesor), y Thomas Alva Edison reconoci\u00f3 que fue su madre la que me hizo como era: \u201cFue tan leal, estaba tan segura de m\u00ed, que yo sent\u00eda que ten\u00eda un motivo para vivir, alguien a quien no decepcionar<\/em>\u00ab. (Sufri\u00f3 de dislexia, fue separado de la escuela, sus profesores pensaron que no era muy inteligente y su madre lo educ\u00f3).<\/p>\n

Ambas an\u00e9cdotas nos dan la premisa para tratar un tema, como el fracaso, que quisi\u00e9ramos no tocara nuestra puerta: pero que alguna vez hemos tenido que enfrentar, negar o superar, y que solo se vence con el desarrollo de la capacidad de la resiliencia<\/strong>.<\/p>\n

Art\u00edculo relacionado: 9 tipos de preguntas: caracter\u00edsticas y ejemplos<\/a><\/p>\n

Esperamos que esta publicaci\u00f3n, aparte de sugerirle lean los enlaces escritos con negritas en el p\u00e1rrafo anterior, nos recuerde que el fracaso es lo que en Psicolog\u00eda llaman \u201cgesti\u00f3n de las expectativas\u201d,<\/strong> y forma parte del proceso normal de aprendizaje en los seres humanos, pero que \u201cparaliza\u201d cuando nos invade el miedo irracional, el p\u00e1nico, el estr\u00e9s, la inseguridad, el deseo de ocultarse, … que hace que vivamos con un constante temor a cometer el m\u00ednimo error. <\/strong>Y es en la escuela donde necesitamos de los profesores capacitados, quienes, con los padres de familia, encontrar\u00e1n, con paciencia, perseverancia e ilusi\u00f3n, c\u00f3mo ayudar a los ni\u00f1os y j\u00f3venes -de manera individual- a salir de esa sensaci\u00f3n negativa que lleva a perder las riendas de la vida, a causa del fracaso, la frustraci\u00f3n,<\/strong> desarrollando esa la capacidad de superar la adversidad, que llamamos resiliencia<\/strong>.<\/p>\n

Algunas p\u00e1ginas educativas opinan \u201cque fracasar es algo bueno<\/strong> y que constituye una oportunidad, ya que de ah\u00ed surgen lecciones de vida que no obtendr\u00edamos de otro modo. Escuchamos por todas partes que la clave del \u00e9xito es el fracaso<\/strong> y que tocar fondo es necesario para alcanzar el cielo del \u00e9xito. Pero como Arist\u00f3teles dec\u00eda del ser, el fracaso se dice de muchas maneras. […]<\/p>\n

El discurso exitoso sobre el fracaso considera el fracaso desde una perspectiva individual<\/strong>. Se dice que quien fracasa al menos lo ha intentado, y que quien lo ha intentado ya ha logrado algo. El intento ya es de por s\u00ed meritorio, un \u00e9xito en alg\u00fan sentido. […]\u00a0Pero siempre es un individuo quien lo intenta y quien fracasa.<\/strong> Basta con teclear \u00abfracaso\u00bb en cualquier banco de im\u00e1genes para percatarse de que el fracaso es el del individuo. Quien fracasa es alguien en su soledad.<\/strong> […] esta ret\u00f3rica del fracaso olvida las circunstancias sociales y sociol\u00f3gicas<\/strong> desde donde se fracasa.<\/p>\n

Fracasar se dice de muchas maneras, pero quiz\u00e1 necesitemos may\u00fasculas m\u00e1s grandes para que quede grabado a fuego que el discurso del fracaso motivacional<\/strong> funciona\u2026 siempre que se pueda fracasar. A la postre, todo es una cuesti\u00f3n de posibles. Tener la capacidad de fracasar una, dos o tres veces y seguir <\/strong>perteneciendo al mismo y exitoso grupo social de referencia, eso s\u00ed es un \u00e9xito<\/strong>, a pesar de que se camufle tras la m\u00e1scara de la ret\u00f3rica del fracaso.\u201d<\/p>\n

\u00c9xito y fracaso, \u00bfDos caras de una misma moneda?\u00a0<\/strong>(11\u00b4 31\u201d)<\/h2>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Los seguidores del concepto del fracaso ret\u00f3rico, <\/strong>consideran que lo que les garantiza la libertad respecto del fracaso real, es siempre pueden fracasar, e incluso fracasar mejor. \u201cLo m\u00e1s peligroso de este discurso es que con el happy failure<\/strong> (fracaso feliz) se invisibilizan las razones del fracaso<\/strong> de los verdaderos perdedores de la sociedad\u201d de los grupos marginados, ignorados, de los colectivos estigmatizados que no pueden permitirse la ret\u00f3rica del \u201cfracasamejor\u201d;<\/strong> algunas veces \u201cpor cuestiones de g\u00e9nero, raza, clase o condici\u00f3n sexual\u201d y que\u00a0 \u201cviven de antemano en una situaci\u00f3n marginal, \u00abfracasada\u00bb en alg\u00fan sentido y lejos de esos \u00abposibles\u00bb o de esas formas del capital econ\u00f3mico, cultural o social. […] Colectivos a quienes la ret\u00f3rica del fracaso mantiene en el fracaso material en el que est\u00e1n y les condena a reproducirlo, <\/strong>pues se nos dice que quien no ha tenido \u00e9xito es porque no lo ha querido con las fuerzas necesarias, porque no ha fracasado lo suficiente.<\/p>\n

Como se ve, la ret\u00f3rica del fracaso<\/strong> no solamente pretende explicar las desigualdades, sino que adem\u00e1s las justifica en el orden simb\u00f3lico:<\/strong> el verdadero fracasado ser\u00eda quien no ha querido lo suficiente, no quien dif\u00edcilmente pod\u00eda. […] Ante tal situaci\u00f3n, hay dos posibles salidas:<\/strong> o bien universalizar<\/strong> las condiciones materiales que permitan disfrutar de la ret\u00f3rica del fracaso, o bien detectar las razones de la reproducci\u00f3n social<\/strong> del fracaso y denunciarlas.\u201d Cf Por qu\u00e9 el fracaso no es la clave del \u00e9xito como muchos defienden.<\/strong><\/a><\/p>\n

El s\u00edndrome del fracasado o sindrome del fracaso<\/strong> es una sensaci\u00f3n abrumadora que muchas personas experimentan,<\/strong> pero que rara vez se discute abiertamente en el \u00e1mbito escolar, y menos con los padres de familia, para evitar \u201cmalos entendidos\u201d. Si bien no existe oficialmente un s\u00edndrome reconocido llamado \u00abs\u00edndrome del fracaso\u00bb o \u00abs\u00edndrome del perdedor\u00bb<\/strong> en la psicolog\u00eda o en la psiquiatr\u00eda, son cada vez m\u00e1s comunes las personas que tienen sentimientos continuos de fracaso que se sienten atrapadas en una espiral de pensamientos. negativos y autodestructivos<\/strong>. Estos patrones de pensamiento les impiden avanzar y alcanzar sus objetivos.\u201d (Juanjo Ramos, C\u00f3mo superar el s\u00edndrome del fracasado<\/strong>). Y este s\u00edntoma limita disimuladamente nuestros esfuerzos pedag\u00f3gicos, <\/strong>nuestras ilusiones para que nuestros estudiantes encuentren su propio itinerario de aprendizaje y lleguen a tener la madurez del pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n

Algunos autores, consideran que el S\u00edndrome del fracaso<\/strong> se origina por varios detonantes, como el tener una baja autoestima<\/strong>, sentirse derrotado o andar frustrado antes de empezar cualquier tarea, espera sentado su oportunidad, comenta la suerte que tienen los dem\u00e1s, se lamenta que los tiempos est\u00e1n muy dif\u00edciles, no se esfuerza en conseguir nuevos conocimientos, cree que sin recomendaciones no se logra nada, y conf\u00eda y aguarda que vengan tiempos mejores. (S\u00edntomas del fracasado<\/strong>).<\/p>\n

\u201cPara no caer en la frustraci\u00f3n, en el s\u00edndrome del fracaso perpetuo<\/strong> o en la idea de conformarnos con algo que no est\u00e1bamos buscando y que es mucho menor a nuestras ideas principales, lo primero que debemos de hacer es:<\/p>\n