La elaboración de un “Diagnóstico de Grupo” es una herramienta crucial en el ámbito educativo, ya que permite a docentes y profesionales de la educación comprender a fondo las necesidades y potencialidades de un grupo de estudiantes. En este artículo, exploraremos cómo llevar a cabo un diagnóstico de grupo de manera efectiva.
Para facilitar este proceso, no solo ofreceremos una guía detallada, sino también un ejemplo práctico que ilustra cómo aplicar estos conceptos en la práctica. El diagnóstico de grupo se convierte así en una valiosa brújula para guiar el proceso educativo y adaptarlo a las particularidades de cada conjunto de estudiantes.
Artículo relacionado: Dinámicas grupales para ayudar a los adolescentes a desarrollarse
¿Cómo podríamos elaborar un esquema para desarrollar un diagnóstico en la escuela? Obviamente, no es posible pensar en un modelo único para tal efecto, pues, la estructura de un diagnóstico dependerá directamente de diversas circunstancias: la naturaleza del problema, el contexto, los recursos, el tiempo, la formación académica del investigador, las preferencias metodológicas, etc.
Sin embargo, sí es posible hacer referencia a algunos momentos y apartados que, por lo general, son considerados en la estructura de la mayoría de los diagnósticos aplicados en el ámbito educativo.
A continuación compartimos con fines educativos la publicación del Blog Docentes al Día en donde explican cómo podríamos hacer un diagnóstico de grupo. Esperamos que el siguiente enlace les sea de utilidad para la comunidad docente.
¿Cómo elaborar un diagnóstico de grupo? Guía y ejemplo práctico
Es indudable que los primeros días de clase son importantes para maestros y alumnos. En ellos se establece el tono del ambiente y sientan las bases para el resto del año lectivo; es en ellos cuando un grupo de individuos diversos se reúnen y forman ufna clase. Un grupo nuevo tiene su propia mezcla de ambientes, habilidades, intereses, personalidades y que lo hacen distinto a cualquier otro que el maestro haya tenido. Durante los primeros días el maestro trata de conocer a sus alumnos y al grupo en conjunto, con el fin de organizarlos en una sociedad escolar caracterizada por la comunicación, el orden y el aprendizaje. El diagnóstico de grupo es algo que todos los maestros deben efectuar al comenzar el año lectivo. Pero ¿cómo logro conocer a mis nuevos estudiantes, su contexto y qué necesito saber de ellos para ofrecerles un ambiente propicio para el aprendizaje?
Es importante entender que son múltiples factores los que se deben tomar en cuenta para conocer a un grupo, como lo son las características de desarrollo y aprendizaje, intereses y gustos; pero no debemos dejar de lado el contexto sociodemográfico y el escolar, ya que ellos nos pueden dar pautas muy puntuales sobre como favorecer de mejor manera el aprendizaje de los alumnos, así como para poder entender de manera más pertinente los comportamientos y las relaciones que se establecen en el aula.
Artículo relacioado: Elementos que debe contener un Diagnóstico grupal + Ejemplos
Cuestionamientos que ayudan a elaborar un diagnóstico grupal
Contexto externo
- ¿Cómo es el contexto sociocultural donde se ubica la escuela?
- ¿Qué aspectos del contexto sociocultural obstaculizan el aprendizaje de los alumnos?
- ¿Qué aspectos del contexto sociocultural favorecen el aprendizaje?
Contexto escolar
- ¿Cómo es el contexto de la escuela?
- ¿Qué aspectos del contexto de la escuela obstaculizan el aprendizaje?
- ¿Qué aspectos del contexto de la escuela favorecen el aprendizaje?
Diagnóstico del desarrollo integral y de los procesos de aprendizaje de los alumnos
- ¿Cuáles son las características del desarrollo cognitivo?
- ¿Cuál es el nivel de dominio de las competencias básicas (lectura, escritura, cálculo y convivencia)?
- ¿Cuáles son los estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos?
- ¿Existen alumnos con necesidades específicas de aprendizaje o con necesidades educativas especiales?
- ¿Cuáles son los intereses de los alumnos?
Recomendaciones para recopilar la información anterior
- Encuestas a los alumnos y padres de familia
- Fichas de información de los alumnos
- Observación directa
- Consulta de sitios web
- Análisis de las fichas descriptivas del grupo y de los alumnos dejados por el profesor anterior
- Aplicación de tests para identificar los estilos de aprendizaje
- Revisión de las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget para ubicar a los alumnos
Diagnostico escolar
Ejemplo de diagnóstico grupal
Contexto Sociocultural
- La institución está situada en un medio rural, los caminos de acceso son de terracería y se encuentran en mal estado.
- La vegetación predominante consta de cactáceas y acacias. El clima es extremoso y las lluvias son escasas.
- En la localidad existen dos pequeñas papelerías con computadoras e internet en donde los niños pueden consultar información.
- La mayor parte de los habitantes se dedican a trabajar en fábricas.
- El nivel socioeconómico de las familias es medio-bajo.
- La localidad es tranquila, existen pocos conflictos.
Aspectos que obstaculizan el aprendizaje
- La dificultad de acceso ocasiona ausentismo de los alumnos.
- Los padres de familia tiene poco tiempo para apoyar a los alumnos debido a su trabajo.
- Son pocos los materiales didácticos que se les pueden pedir.
Aspectos que favorecen el aprendizaje
- Los alumnos pueden realizar investigaciones en internet.
- Pueden realizarse recorridos por la localidad ya que los caminos son poco transitados y el ambiente es tranquilo.
Contexto Escolar
- La escuela cuenta con seis aulas, un patio y una pequeña cancha de fútbol de tierra.
- La infraestructura se encuentra en regulares condiciones.
- Los materiales con que se cuentan son: un proyector, hojas blancas, dos loterías de fracciones y una de tablas de multiplicar.
Aspectos que obstaculizan el aprendizaje
- Son pocos los materiales con los que cuenta la escuela.
- Hay un solo proyector y ninguna computadora.
Aspectos que favorecen el aprendizaje
- Hay un patio que se puede aprovechar para realizar actividades
- Aunque es poco material el existente, si se emplea de manera sistemática puede ser de mucha utilidad.
- La cancha de fútbol es un área que puede favorecer la realización de proyectos deportivos.
Diagnóstico del desarrollo integral y de los procesos de aprendizaje
Características de desarrollo y aprendizaje
- El grupo consta de 28 alumnos, 15 niñas y 13 niños, cuyas edades oscilan entre los 11 y 12 años.
- Se encuentran en la transición entre la etapa de las operaciones concretas y las operaciones formales, por lo que comienzan a ser capaces de resolver problemas abstractos de manera lógica y desarrollan interés por temas sociales.
Nivel de dominio de las competencias básicas (lectura, escritura, cálculo y convivencia)
- 12% de los alumnos del requieren apoyo en lectura, el 28% en producción de textos y el 11% en cálcu-lo mental.
- Las interacciones, en el grupo son en general buenas, aunque hay dos alum-nos que ocasionalmente causan conflic-tos y otro más que no se integra con sus compañeros.
Estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos
- De acuerdo al Modelo de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman el 44% de los alumnos del grupo son activos; 26% reflexivos; 22% teóricos y 8% pragmáticos.
- El 70% de los alumnos tiene un ritmo de aprendizaje moderado y el resto rápido; asimismo el grupo trabaja de manera colaborativa y se inclina por actividades en las que puedan moverse y aplicar la creatividad
Alumnos con necesidades específicas de aprendizaje o con necesidades educativas especiales
- Dos alumnas tienen discapacidad intelectual, son muy participativas y se interesan por su aprendizaje. Requieren ajustes razonables en algunas actividades.
Intereses de los alumnos
- Muestran interés por las series de televisión sobre todo de terror y comedia.
- Les gusta el fútbol, tanto verlo en televisión como jugarlo.
Estos son algunos ejemplos de los aspectos que puedes incluir en un diagnóstico grupal. Recuerda que es importante incluir en él las características del contexto externo e interno, además de las del grupo, ya que esto nos da pautas acerca de qué manera podemos diseñar las actividades, qué materiales podemos requerir, así como qué temáticas son relevantes socialmente para poder relacionarlas con la planeación.
Este contenido ha sido publicado originalmente por Docentes al Día en la siguiente dirección: docentesal
ENLACE DE LECTURA: DIAGNOSTICO DE GRUPO | DIAGNOSTICO DE GRUPO
muchas gracias de verdad son una ventana para los docentes contnuen trabajando.
Muchas gracias por compartir.
Me ha sido de gran utilidad
Gracias por la informacion, me ha servido de guía para mi trabajo docente